Låt oss komma ihåg hur man understryker stavning >>

Vi gör de första 12 övningarna senare.

I grundskolans "Perspektiv"-program är uppslagsboken för elever i ämnet ryska läroboken av författarna Klimanova och Babushkina. Vi fortsätter att arbeta med läroböcker och arbetsböcker av dessa författare. Programmet blir mer och mer komplext, i den andra delen kommer du alltmer att titta in i vår statliga databas. Vi hoppas att du snabbt tar reda på det och hittar de svar du behöver. Vi erbjuder dig en GDZ för läroboken ryska språket årskurs 2, för dess andra del på denna sida GDZ för 7:e guru. Låt eleven göra sina läxor på egen hand, men föräldrar bör tycka att GD är mycket användbart för att kontrollera sina svar. Färdiga läxuppgifter är utformade för att göra livet lättare för föräldrar, inte för barn!

Om en stavning saknas i texten ska den som vanligt vara understruken. Vissa lärare är mycket krävande och sänker betyget, med tanke på bristen på understrykning som ett misstag. Låt oss komma ihåg hur man understryker stavning >> I läroboksuppgifterna finns frågor för muntliga och skriftliga svar. Vissa lärare kräver detaljerade skriftliga svar på muntliga frågor, så var medveten om din lärares krav.

Kom ihåg att i grundskolan (betyg 1,2,3,4) är handstil väldigt viktigt för att få ett bra betyg. Bokstäverna måste vara jämna, tydliga, texten utan fläckar.

Svar på uppgifter har kontrollerats och godkänts av en grundskollärare.

GDZ för det ryska språket lärobok, årskurs 2, del 2

Sida 4. GDZ om ämnet Ordet och dess betydelse

Sida 4. Vad sa ordet?

Sida 14. Egna och vanliga substantiv

Ex. 13. Läs orden i ordning, först från den vänstra kolumnen och sedan från den högra kolumnen.
Jämför orden, ta reda på vad de har gemensamt och hur de skiljer sig åt.
Skriv meningarna enligt modellen.

Samara, Moskva, Tver är städer. Volga, Oka, Neva är floder. Vasya, Petya, Vova - det här är namn.

Ex. 14. Välj och skriv ner fem egennamn och fem vanliga substantiv.

Svar på övning 14:

Ryssland, Ob, Masha är egennamn. Katt, hund, stad - vanliga substantiv.

Ex. 15. Lös pusslen. Skriv ner killarnas namn. Vilka ord är extra?

Svar på pussel:

Natasha, Vova, Valya, vatten, bananer, Vanya, Nadya.

Ex. 16. Hur stavar du ditt fullständiga namn och patronym? Skriv ner det. Det här är ditt rätta namn.

Vi skriver vårt namn och patronym. Till exempel: A rtem A lexandrovich, E Lizaveta D mitrievna.

Ex. 17. En pojke kan kallas olika: pojke, student, skolpojke, andraklassare, son, barnbarn. Vad kan man säga om en tjej? Skriv ner det.

Flicka, student, skolflicka, andraklassare, dotter, barnbarn.

Ex. 18. Läs orden. Dela in dem i två grupper: egennamn och vanliga substantiv.
Skriv orden i två kolumner.

hund Polkan
katt Murka
katt i ICQ
hund D vän
ko Zorka
kalv Ryzhik
häst i oronok

Ex. 19. Läs orden. Förklara hur de skiljer sig åt. Sätt in lämpliga ord muntligt i varje mening.

1. Leva gjorde ett hus för starar av starar.
2. Oleg P astukhov var med herdarna.
3. Andryusha Rybakov älskade att lyssna på berättelser om fiskare.
4. Tolya tog med sig en massa vattenmeloner.
5. Zhenya Okhotnikov läste en bok om jägare.

Skriv ner 2 av dessa meningar.

Ex. 20. Kom på smeknamn för hundar som börjar med ljuden zh-sh, d-t. Skriv ner det. Vilka regler kommer du ihåg?

Zhuchka, Sharik, Dimka, Tishka.

Ex. 21. Läs orden. Finns det några riktiga namn bland dem? Är orden rättstavade? Skriv ner orden och korrigera eventuella misstag du gjort.

Djur, katt, häst, hund, G underdog, Murka, P öra.

Ex. 22. Kolla på bilderna. Kom på smeknamn för djuren så att de speglar deras karaktär eller indikerar deras utseende. Hitta och skriv ner 3-4 meningar om dessa djur.

Kon Pestrushka betar på ängen. Valpen Zonochek väcker oss på morgonen med en klingande skäll. M atroskinkatten har ränder på ryggen och svansen.

Ex. 23. Läs roliga dikter av A. Kushner. Vilka vanliga substantiv förvandlade poeten till egennamn? (fontän, vagn, soffa, kompott, rädisa) Kom på en liknande kvat och skriv ner den.

Semyon Semyonovich Semenov!
Ruslan Ruslanovich Ruslanov!
Karton Kartonovich Kartonov!
Banan Bananovich Banananov!

Sida 19. GDZ till ämnet Ord med flera betydelser

Ex. 24. Kolla på bilderna. ... Komponera och skriv ner 4 meningar med ordet pensel. Hur många betydelser har detta ord?

Gardinen dekorerades med en lång tofs. En klase av druvor var synlig från under dess blad. Målaren tog en pensel och målade väggen. Jag räckte upp handen.

Ex. 25. I vilka fall kan du använda ordet goes?... Skapa en mening med det här ordet.

Det har regnat sedan morgonen.

Ex. 26. Läs orden. Hitta på fraser med dem.

Gyllene armband, gyllene händer, gyllene man.

Ex. 27. Läs dikten...

Vinden frågade när den flög förbi:
- Varför är du, råg, gyllene?
Och som svar prasslar spikelets:
– Gyllene händer höjer oss!

Ex. 28. Läs meningarna. Fundera på varför olika föremål benämns med samma ord. Vad har de gemensamt? Kopiera och stryk under tvetydiga ord.

1. Vår katt Barsik har en fluffig svans. En röd stjärna syns på planets svans.
2. Lilla Sashas näsa blev röd av kylan. Fören på motorbåten vilade på den låga sandstranden.
3. Bländande blixtar blixtrade på natthimlen. Dragkedjan på min skidjacka lossnade plötsligt.

Ex. 29. Kolla på bilderna. Är det möjligt att använda följande kombinationer av ord: näsa på ett flygplan, näsa på en räv, näsa på ett skepp? ... Skapa en mening med någon av dessa kombinationer.

Rävens näsa kan känna lukten av en liten mus även under ett lager snö.

Ex. trettio.... Gör 2-3 meningar med ordet nål.

Synålen stack i nålbädden. Igelkotten skyddar sig från fiender med sina nålar. Ett annat namn för en sticka är en sticka.

Ex. 31. Läs dikterna. Vad betyder ordet klocka?...

Bell - klocka och klocka - blomma, de är lika i utseende, ordet är tvetydigt.

Verbal kreativitet

Ex. 32. Läs dikten av I. Tokmakova. Hur är det: roligt, sorgligt, vanligt eller fantastiskt?... Skriv ner de markerade orden och gör par enligt modellen.

Skons tunga är en kattunges tunga; potatis titthål - dörr titthål; Flaskhalsen är halsen på en näktergal.
Fönster - fönster, öga - öga, potatis - potatis, hals - hals - hals.

Sida 25. Svar om ämnet Ord som är lika i ljud och stavning, men olika i betydelse (homonymer)

Ex. 33. Rita modeller av ord. Jämför ord efter betydelse, ljud och stavning. (identiskt) Skriv två meningar med valfritt ordpar som låter likadant men har olika betydelser.

Vi odlade salladslök i trädgården. Ivan tog sin båge och pilar och gav sig iväg.

Ex. 34. Titta på bilderna... Gör 4 meningar med något av dessa ord och skriv ner dem.

Tjuren betade på ängen och tuggade gräs. Bron stod stadigt på tjurarna. Bunten sjöng ömt vid vårt fönster. Mamma lagade havregryn till frukost.

Sida 26. GDZ om ämnet Ord med liknande betydelse (synonymer)

Ex. 35. Läs grupperna av ord... Kopiera ordspråket. Skriv 2-3 meningar med något av dessa ord baserat på bilden.

Ingen föddes vis, utan lärd.
Barnen hälsade artigt på sin farfar. Den vise gamle mannen berättade en intressant historia för dem. Katten sprang från den arga hunden.

Ex. 38. Skriv ner förslaget. Är det möjligt att ersätta ordet kvick med synonymen påhittig? (ja) Stryk under bokstäverna i de obetonade vokalerna.

Modiga, kvicka hassar svävade över vattnet och småpratade pyrande.

Ex. 39. Läs synonymerna. Vilka använder du oftast när du vänder dig till din familj? Skriv ner dessa ord.

Vi kopierar från läroboken.

Ex. 40. Läs raderna från A. Pushkins saga. Vilka synonymer kan du hitta för det markerade ordet? (till mamma - mamma, mamma, mamma, mamula) Skriv ner quatrainen från minnet. (Skriv ner det)

Verbal kreativitet

Ex. 41. Läs diktraderna. Skriv ner synonyma ord.

Stormar, snöstormar, snöstormar. Tråkigheten, bullret, jäkt och rörelse. Fryser, darrar, blir kall, fryser.

Ex. 42. Läs dikten... Skriv 1-2 meningar om hur en ek ser ut på hösten. Skriv ner dem.
Skriv ut från texten 4 ord med obetonade vokaler, 1 ord med en outtalbar konsonant.

Eken har en tjock stam och en spridande krona. Dess lövverk förblir grönt till sen höst.
Innan du väntar (vänta), rädd (rädd), står (står), härdad (härdar), sent (sen).

Ex. 43. Läs orden som Anya och Vanya anser vara synonymer. Valde de rätt ord för grupperna? (nej, att förakta är onödigt)

Kreativ paus

Ex. 44. Vilket ord upprepas i dialogen...? (ord sa)

Ex. 45. Läs texten. Rätta till det genom att ersätta de upprepade orden med synonymer. ... Kom på ett namn på den och skriv ner den i korrigerad form.

På en promenad i parken såg vi magnifika fontäner och vackra lusthus. Söta tjejer sprang längs gränderna med ballonger.

Sida 33. GDZ om ämnet Ord med motsatt betydelse (antonymer)

Ex. 46. Läs ordspråken... Skriv ner de markerade orden i par. Jämför dem efter mening och ljud...

Bra är dåligt, lite är mycket, lat är smidigt.

Ex. 47. Läs antonymorden från "Dictionary of Synonyms and Antonyms" av M. Lvov. Kopiera de poetiska raderna av A. Zharov. Ringa in motsatsorden.

Gryningarna var klara,
Det var dåliga dagar...

Ex. 48. Läs dikten av G. Sapgir. Hitta antonymord i texten. Matcha orden med saknade bokstäver med testord. Skriv orden i par genom att infoga bokstäver.

Låg - hög, nära - långt, liten - stor, sur - söt.
Salen kommer att säga, låg - låg, hög - hög, nära - nära, långt - långt, tung - tyngd, söt - sötma.
Varje man efter sin egen smak.

Ex. 49. För varje ord från den vänstra kolumnen, hitta ett ord med motsatt betydelse (antonym) från den högra kolumnen. Skriv orden i par.

Lång - kort, lång - kort, addera - subtrahera, underbar - äcklig, modig - feg, tillgiven - oförskämd, köp - sälj.

Ex. 50. Läs texten... Välj den soliga motsatsen till ordet. Skriv ner en ny titel. Vilken dag kan beskrivas i en text med denna titel? Ersätt alla markerade ord med antonymer och skriv den resulterande texten.

Det är en otäck dag

En kall vind blåser i ditt ansikte. Löven på träden darrar sorgset. Tunga moln svävar över himlen. En båt seglar snabbt på mörkt vatten.

Sida 36. GDZ om ämnet Stabila kombinationer av ord

Ex. 51. Läs meningarna... Skriv ner dem. (Skriv ner det)

Ex. 52....Välj en betydelse för varje fraseologisk enhet från högerkolumnen. Skriv ner fraseologiska enheter med deras betydelser enligt modellen.

Kavlar upp ärmarna - flitigt, flitigt. Genom ärmarna - på något sätt. Du kan inte spilla det med vatten - de är mycket vänliga, oskiljaktiga. Kom till dina sinnen - bli mer rimlig, mer försiktig.

Sida 39. Svar på ämnet Tematiska ordgrupper

Ex. 53. Läs orden. Fördela orden i 3 grupper: människor, bilar, utrymme. Skriv ner dem.

Människor: byggmästare, vaktmästare, skomakare, lärare.
Bilar: lastbil, raket, flygplan, dator.
Rymd: Månen, Jupiter, komet, raket, stjärnor, Sol.

Ex. 54. Läs det. Välj ett ord med allmän betydelse för varje grupp och skriv ner det enligt exemplet. Vilket ord kan vara gemensamt för alla grupper av ord?

1. Lind, tall, gran är träd. 2. Syren, jasmin, akacia är buskar. 3. Aster, iris, ros är blommor. 4. Träd, buskar, blommor är växter.

Ex. 55. Gör upp flera tematiska ordgrupper: namn på årstider, veckodagar, utbildningsämnen, husdjur och vilda djur. Skriv ner orden från vilken grupp som helst.

Årstider: vår, sommar, höst, vinter.
Veckodagar: måndag, tisdag, onsdag, torsdag, fredag, lördag, söndag.
Akademiska ämnen: matematik, ryska språket, litterär läsning, världen omkring oss, fysisk utbildning, musik, konst.
Husdjur: get, får, ko, hund, katt.
Vilda djur: björn, varg, räv, hare, älg, rådjur.

Sida 41. Testa dig själv

1. Hitta egennamn bland orden. Skriv ner dem, formatera dem korrekt skriftligt.

Lyosha, Mashenka, Morozko.

2. Matcha orden i varje rad med ord med en gemensam betydelse.

Linjal, anteckningsbok, lärobok, suddgummi - skolmaterial.
Tomat, potatis, gurka, morot - grönsaker.
Vinter, vår, sommar, höst - årstider.

3. Hitta ett ord med flera betydelser. Skriv ner det.

4. Skriv ordpar, ange synonymer med bokstaven c, och antonymer med bokstaven a.

Måne - månad (er), fred - gräl (s), storm - orkan (s), vinter - sommar (s), modig - fega (s).

5. Hitta stabila uttryck. Förklara deras betydelse.

1. Sitt på nålar i klassen. 2. Arbeta slarvigt.

Sida 42. GDZ om ämnet Ordsammansättning

Hur man sätter ihop och demonterar ett ord

Ex. 56. Läs låten. Till vem är hennes ord riktade? Har dessa ord samma betydelse? Har de en gemensam del i skrivandet? skriv ner dessa ord... Stryk under den gemensamma delen i dessa ord.

Jag är en katt, jag är en katt, jag är en katt, jag är en katt.

Ex. 57. Läs orden. Dela in dem i 3 grupper och skriv ner dem.

Med roten -dar-: ge, gåva, gåva.
Med roten -skruv-: skruv, skruv.
Med roten -sida-: sida, sidovägg.

Övning 58. Skriv ner meningarna. Markera roten i relaterade ord. Lägg betoning. Var uppmärksam på stavningen av roten.

Vi skriver ner, markerar roten LJUS med en båge i orden light, shine, fireflies, light, lamp. Rötterna till relaterade ord stavas lika.

Övning 59. Läs orden. Vem ringer de? (djurungar)

Den gemensamma delen är suffixet YONOK. Vi skriver ner orden och betecknar suffixet -yonok med ett hus.

Övning 60. Titta på ritningen. Läs orden. Hitta den gemensamma delen i dem före roten. (Den gemensamma delen före roten är prefixet PRI.) Skriv ner orden. Betona den gemensamma delen i dem före roten. Skriv en berättelse med bilder och ord.

De flög, de simmade, de sprang, de kom, de kom, de rusade.
Alla Aibolits vänner kom till semestern. En sjöman kom med sin papegoja. Barnen kom springande. Apan kom på Pull-Push. Ava hunden och grisen kom springande. Fåglarna har kommit.

Sida 46 GDZ till ämnet Roten är huvuddelen av ordet. Besläktade (relaterade) ord

Ex. 61. Läs texten. Ge det en titel. (Till vattenhålet) Hitta i texten namnet på varje djur och dess bebis. Skriv dessa ord i par enligt exemplet... Markera den gemensamma delen i varje ordpar med ett bågstecken - roten... Skriv ner meningar med relaterade ord.

En elefantunge trampade bakom mammaelefanten. En liten räv smög bakom rävmodern. En igelkott rullade bakom sin mamma igelkott. En björnunge följde efter björnmamman.

Ex. 62. Titta på ritningen. Läs orden. Skriv ned orden. Märk rötterna. Jämför ord efter betydelse och stavning. Vilket av dem tillhör inte gruppen besläktade ord?

Ordet förare tillhör inte den relaterade gruppen.

Ex. 63. Läs det. Är alla ord i grupperna relaterade? (nej) Skriv bara ner relaterade ord, markera roten.

Ring, ring, ring.
Kallt, kallt, kylskåp.
Berg, berg, senap.
Hav, sjöman, morötter.

Ex. 64. Komplettera meningarna med ord med samma rot: hav, hav, hav, sjöman, sjöman.

1. Vi bor vid Svarta havets kust. 2. Min far är sjöman. 3. Far tjänstgör på ett stort sjöfartyg. 4. En sjöman är en sjömans fru. 5. Vi semestrade i en liten kuststad.

Vi markerar roten MOR i de listade besläktade orden.

Ex. 65. Titta på ritningen. Läs frågorna. Skriv ner dina svar. Skriv ner relaterade ord från dina svar. Hur är de lika? Vad är det gemensamma med dem? (root SAD) Välj roten.

1. På teckningen avbildade konstnären en blommande trädgård.
2. Den här trädgården odlades av en trädgårdsmästare.
3. Han håller trädgårdssaxen i handen.

Ex. 66. Läs meningarna. Hitta relaterade ord...

1. Sommarregn bevattnade generöst de torra fälten. 2. På morgonen gnistrar daggdroppar i solen. 3. Jag gillar att vandra genom det daggvåta gräset. 4. Daggen försvinner vid middagstid.

Skriv ner ord med samma rot. Välj roten. Hur kontrollerar man bokstaven i en obetonad vokal vid roten av ett ord? (du måste välja ett relaterat ord så att tyngdpunkten ligger på denna bokstav)

Ex. 67. Läs... Vilket ord hjälper dig att skriva alla andra relaterade ord korrekt? (elefant, salt, mat) Skriv ner grupper av ord. Märk roten.

Ex. 68. Välj relaterade ord för dessa ord, varav ett betecknar ett objekt och det andra ett tecken på ett objekt.

Flyga - pilot - flyg.
Shine - light - ... .
Att vara vänner -...
Va kär - ...

Vilken del av relaterade ord förblir oförändrad? Vad heter det? (root) Välj den här delen...

Ex. 69. Läs texten. Dela in texten i meningar och skriv ner den, formatera meningarna korrekt skriftligt. hitta samma grundord (relaterade). Ringa in dem. Vilka testar?

Masha och Ira gick ut på ängen. Där betade små kalvar. Den gula kvigan Buryonka mumlade. Den svarta bruden Nochka knaprade gräs. Kvigan Zorka drack vatten. Tjuren Buyan sprang bakom kullen. Herden Vanya kallade honom länge.

Chick, chick - testord.

Ex. 70. Läs meningarna. För ord där bokstäver saknas, välj testord från orden att välja. Skriv meningarna genom att fylla i de saknade bokstäverna. Skriv provord inom parentes.

1. Vänner värld var ( värld) efter ett bråk. 2. Syster kl mäta yala (med mäta ka) ny klänning. 3. Själva tvättmaskinen polo med kala ( Skölj e) underkläder. 4. Tjej kl la sk ala ( lask en kattunge. 5. Det är bra att gömma sig för solen i te n och ( skugga) träd! 6. Du är en gammal man cha n st ( tyn e) guldfisk med not. 7. Gör det inte sting elo ( det är synd co) solen är varm för en bra solbränna. (E. Izmailov) 8. I vår damm leva wut ( leva t) crucian karp. 9. På skolgården, andraklassare med le sid eller ( le sid ka) en rolig snögubbe. 10. Det var tö och snö om n al ( li sid cue) till skidor.

Markera rötterna i ord med saknade bokstäver och i test.

Ex. 71. Läs det. Hitta ordspråk bland meningarna och skriv ner dem från minnet. Välj ord med samma rot för de markerade orden.

Ta hand om din näsa i extrem kyla. I vinterkylan är alla unga. På vintern är snön djup - på sommaren är brödet högt.

Ex. 72. Läs orden. Bestäm vilka bokstäver som saknas. Välj ett testord för varje givet ord och skriv orden i par.

Svamp - svamp o k, Fisk ka - fisk a,
bush - bush o k, päls - päls a,
regn - regn och k, björk ka - björk a,
kall - kall o k, ört ka - ört a.

Övning 73. Läs N. Betenkovas gåtor. Skriv ner en gåta genom att fylla i de saknade bokstäverna. Hitta rötterna i de markerade orden.

Jag är bitter, jag är söt (söt)
Jag sträcker mig mot solen från trädgårdssängen (sängen)
Hjälpsam vän för barn (vän),
Och jag heter bara lök (lök a).

Vi väljer rötterna till de söta bäddarna av varje lök.

Jag är rund, jag är smidig cue (slät o k),
Och det smakar behagligt sött (sött o k).
Alla småbarn (karapuz s) vet
Att jag heter vattenmelon (vattenmelon s).

Vi väljer rötterna av glad söt karapuz vattenmelon.

Ex. 74. Läs texten. Namnge det och skriv ner det, fyll i de saknade bokstäverna. Förklara deras stavning.

Katten Anfiska födde kattungar (kattungar).
Snart öppnades kattungarnas ögon (ögon) och tänder (tänder) brast ut. Barnen tog sig ur korgen för första gången. En klättrade (klättrade) under skåpet/skåpen. Den andra kröp (kryp) under sängen. Det låg stövlar (stövlar) under sängen. Kattungen klättrade i stöveln (stövel och) och somnade.

Läraren kan kräva att du markerar rötterna i ord med saknade bokstäver.

Sida 57. Svar på lektionen Prefix

Ex. 75. Skapa nya ord av dessa ord genom att lägga till prefix: över-, på-, med-, över-, från-, under-, at-, pro-.
Skriv, läs, flyg. Skriv ner nya ord. Välj prefixen i dem.

Att skriva, över att skriva, att skriva, med att skriva, att skriva om, från att skriva, under att skriva, att skriva, på väg att skriva.
Läs, på läs, läs igen, om läs.
Att flyga, att flyga, med att flyga, över att flyga, från att flyga, under att flyga, med att flyga, på väg att flyga.

Ex. 76. Läs orden. Vilka har prefix och vilka har inte? Skriv först ner orden utan prefix, identifiera roten i vart och ett av dem. Skriv sedan ner orden med prefix, beteckna roten och prefixet i vart och ett av dem.

Ex. 77. Titta på ritningen. Sminka och skriv ner en berättelse baserad på bilden med hjälp av ord att välja mellan. Välj prefixen i dem.

Det finns en koja i kanten av lunden. Den är omgiven av höga smala björkar. Träden kommer väldigt nära huset. En hassel flyger högt på himlen. Blommor blommade på ängen. Äpplen är mogna i trädgården.

Vi lyfter fram prefixen: o cirklar, närmar sig, flyger över, blommar, mogen

Ex. 78. Här är en karta över staden. Förklara muntligt hur man tar sig från skolan till stadion. Använd handlingsord... Skriv ner din berättelse. Markera prefixen i orden.

Efter skolan går jag till stadion. Jag går ut från skolan och svänger vänster. Sedan går jag över gatan vid övergångsstället och går rakt fram. Fem minuter senare kommer jag till stadion.

Ex. 79. Observera skrivningen av det delande solida tecknet och dra en slutsats på vilken plats av ordet och före vilka vokaler det är skrivet.

HANDLA OM b fan, MedÅh, låt oss leva, åh b jag drömmer Medъ finns där.

Ex. 80. Oralt. Slutsatsen skrivs under övningen.

Ex. 81. Läs orden. Skriv ner orden, infoga en mjuk avskiljare eller en hård avskiljare vid behov. Markera roten och prefixet (om det finns ett) i varje ord.

Ex. 82. Hitta fel i en andraklassares diktat. Vilken stavning kan han inte tillräckligt bra? Förklara hans misstag.

Hur jag tillbringade min dag

På morgonen gick jag upp och satte mig vid bordet. Det stod en vit middagsduk på bordet. jag Med Jag åt gröt, och nu dricker jag te. Min äldre bror Kolya bъ Jag trodde att det var nödvändigt att bygga ett staket. Jag hjälpte honom göra insatsen.

Sida 62. GDZ om ämnet Suffix

Ex. 83. Gissa gåtan. Skriv av henne. Identifiera suffixet (ish) i varje markerat ord.

Öga letar efter och mustasch letar efter och svans, klor och tvättar renare än alla andra. Det är en katt.

Ex. 84. Kolla på bilderna. Vad heter musikinstrumenten på dem? Kom ihåg vad musikerna som spelar dessa instrument heter. Skriv ner orden enligt exemplet.

Ex. 85. Skriv ner orden - namnen på de idrottare som avbildas på bilderna. Suffix för urval: -ist, -schik-. Sminka och skriv ner meningar med dessa ord. Stryk under bokstäverna i obetonade vokaler i ordens rötter.

Fotbollsspelaren gjorde ett mål mot fienden. Hockeyspelaren slog pucken med sin käpp.

Ex. 86. Observera arbetet med suffixet -chik. Vilka ord med detta suffix har en diminutiv betydelse, och vilka namnger människors yrken?

Diminutiv betydelse - 1:a gruppen (stol - pall...), yrke - andra (flyga - pilot...)

Ex. 87. Läs texten. Ersätt de markerade orden med ord med samma rot, som skulle ha ett av suffixen: -enk-, -k-, -ik-. Vilken nyans av betydelse ger dessa suffix till ord? (diminutiv) Skriv ner den ändrade texten. Vad är beskrivningen av djuret nu? (öm)

Zaich IR

Ha en hare IR och det finns många fiender i skogen. Och ändå lever han, sörjer inte. Hans näsa och känsliga öron hjälper honom Till och snabb kniv Till och en oansenlig päls Till A. På sommaren är haren grå yenkåå. Det syns inget grått på marken eller i gräset. Kanin för vintern IR och byta klädsel. Ny ull Till och de blir tjocka, varma dag Kaya, Bel yenk osynlig i snön.

Vi markerar suffix i de markerade orden. I ordet hare är suffixet ik, roten är zaich (från "hare")

Sida 66. GDZ till ämnet Slut

Ex. 88. Läs texten. Försök att återställa den saknade delen av ordet.

Våren kom. Människor och djur är glada över våren. De förväntar sig värme och glädje från våren.

Ex. 89. Läs texten. Vad är fel med det? Hur fixar man det? Gissa vilken del av ordet som hjälper till att koppla ihop alla orden i meningen. (slut)

Många skolbarn använder en dator. Datorer hjälper oss att lösa aritmetiska problem, skriva ut sagor och noveller. Du kan spela intressanta spel på din dator.

Ex. 90.Ändra orden enligt exemplet, hitta och markera ändelserna.

1. Syster[s] - syster[s], flickvän[s] - flickvän[s], student - student[s], böcker[a] - böcker[s].

2. Skola[a] - från skola[s], vatten[a] - från vatten[s], flod[a] - från flod[s], hand[a] - från hand[s].

Ex. 91. Läs texten... Skriv texten, infoga de saknade ändelserna.

Vilka betyg kan en utmärkt elev ha?

Min granne fick ett brev från en vän från Tyskland: "Hej, Masha!" Jag pluggar bra. På tyska - "1", på ryska - "1", i aritmetik - "2". Jag har bara ettor och tvåor. Jag är nästan en utmärkt student."
Masha förstod ingenting, så hon bad lärarna att hjälpa henne förstå brevet. Läraren sa att i Tyskland är det bästa betyget ett, och det sämsta betyget är fem. Generellt sett är det tvärtom!

Sida 68. Testa dig själv

1. Namnge huvuddelen av ordet. (rot)

2. Bestäm vilka delar av ordet som är markerade i orden. Kopp- brud(suffix chik), på-skola (presidentagent), vänster- A(slut a), vid- stad-ny (rotstad).

3. Samla ord med samma rot i grupper.

Skog, jägmästare, jägmästare, skogsman, skogsman. Löv, löv, löv, löv.

Sida 69. GDZ om ämnet Orddelar

Vad är delar av tal

Ex. 92. Läs uttrycksfullt raderna från K. Chukovskys saga... Skriv först ner orden markerade med en asterisk och sedan med två asterisker. Vad har orden i varje grupp gemensamt?

En vattenkokare, strykjärn och en stekpanna är föremål.
Springer, pladder, skramlar, springer, kvacksalvare, hoppar, klumpar, knackar - det här är föremålens handlingar.

Ex. 93. Läs orden. Bestäm vilka av dem som representerar objekt och vilka som representerar objektens handlingar. Skriv först ner orden som svarar på frågan vem?, sedan - frågan vad?, sedan - frågan vad gör? Koppla samman de två gruppernas ord.

WHO? Pojke, groda, fågel, baby.
Vad? Båt, boll, plan, träd.
Vad gör han? Simmar, hoppar, flyger, växer, går.

Båten (vad gör den?) flyter. Pojken (vad gör han?) går. Grodan (vad gör han?) hoppar. Bollen (vad gör den?) flyger. Fågeln (vad gör den?) flyger. Planet (vad gör det?) flyger. Trädet (vad gör det?) växer. Bebisen (vad gör han?) växer.

Ex. 94. Läs orden. Fundera på vilka tre grupper dessa ord kan delas in i. Vad har orden i varje grupp gemensamt? Vad menar dem? Vilka frågor besvaras? Skriv orden i tre kolumner.

Objekt Attribut för objektet Åtgärd för objektet

vacker akacia kommer
bibliotek blå studerar
körsbär smala körs
skriver enorm björn
pojke tunga vänner
dator ryggsäck

Ex. 95. Läs orden i grupper. Diskutera vad orden i varje grupp heter: objekt, attribut för objekt eller deras handlingar. Vilka frågor svarar de på?

1 - föremål; Vad? WHO?
2 - handlingar av föremål; vad ska man göra? vad ska man göra?
3 - tecken på föremål; Som?

Ex. 96. Läs berättelsen av N. Sladkov. Vad har du lärt dig om vargen? Skriv ner tre ord från texten - namnet på objektet, tre ord - namnet på objektets handling och tre ord - namnet på objektets attribut.

Objektnamn: varg, vargungar, måne.
Namn på föremålets åtgärd: lever, undviker, höjer.
Namn på objektets egenskaper: grå, stor, rund.

Ex. 97. Läs texten från en gammal lärobok i ryska. ... Försök att skriva texten i poetisk form, infoga de saknade bokstäverna. Kan alla saknade bokstäver kontrolleras? Försök att komponera en kort text själv som beskriver naturen.

Inhemska målningar

Kära kära bilder (texter):
Åker, björkar (björkar) och skogar,
Ängar, raviner och slätter,
Och under berget (bergen) ringer bäcken.
Willows böjda över bäcken.
Byn kan ses på avstånd (ja).
Fälten är gyllene under solen.
Tranor skriker i träsket.

En smal stig leder genom skogen. Längs den växer höga träd. Vita björkar finns i ytterkanten. Tallar sträcker sina långa grenar mot himlen. En by syns i fjärran.

Ex. 98. Läs tungvridningarna. Lär dig att uttala dem snabbt. Skriv ner ord som anger objektens handlingar. Ställ en fråga för varje ord.

Vad höll de på med? Manövrerad. Vad gjorde du? De fattade det inte. Vad gjorde du? Missade det.

Sida 76. GDZ om ämnet Substantiv

Ex. 99. Läs texten. Skriv ner orden som svarar på frågorna...

Alyosha, pappa, äppelträd, päron. Dessa ord betecknar föremål och svarar på frågorna vem? Vad?

Ex. 100. Läs dikterna. Skriv ner de livlösa substantiven. Vilken fråga svarar de på?

Vad? Saker, hammare, skruvstäd, tång, fil, bågfil, skicklighet.

Ex. 101. Läs den poetiska texten. Vilka substantiv svarar på frågan vem? Skriv ner dem tillsammans med frågan.

WHO? Rådjur, lejon, grävling, lodjur, björnungar.

Ex. 102. Läs början av Charles Perraults saga (översatt av M. Bulatov). Kom ihåg dess namn. Hitta ord i texten som svarar på frågan vem? och till frågan vad? Hitta bokstäverna i obetonade vokalljud i svarsorden. Betona dem. Välj muntligt provord.

WHO? Miller, söner, åsna, katt, bröder. Vad? Arv, milj.
Mjölnaren lämnade sina tre söner men ett arv.
Bröderna delade genast på sin fars arv.
Den äldre brodern tog kvarnen för sig själv.
Mellersta brodern kom om byn.
Den yngste av bröderna fick en kota.

Ex. 103. Dela substantiven i två grupper. Skriv först ner de levande substantiven och sedan de livlösa substantiven.

Animerad: (vem?) björn, skata, groda, sparv, hjälte, pojke, flicka, passagerare, häst, katt.
Död: (vad?) vallmo, ek, butik, björk, vattenmelon, kål, morötter, ärtor, kärr.

Ex. 104. Spel "Vem är det här? Vad är det här?" Kolla på bilderna...

1. Köpare, mamma, barn, baby, hyllor, korg, jacka, byxor, stövlar, päron, äpplen, ananas, bananer, apelsiner, kiwi, frukt, tomater, potatis, grönsaker, butik.

2. Zoo, elefant, sand, fåglar, sparvar, staket, åskådare, mamma, barn, hår, jacka, byxor, stövlar, mössa, keps, morötter, intresse.

Ex. 105. Läs meningarna... Vilken fråga svarar vart och ett av dessa ord på? Vilka av dem kan kallas substantiv och vilka kan inte? Varför? (eftersom dessa är objektens handlingar) Kopiera meningarna. Stryk under substantiven.

De tände ugnen för att baka pajer.
Ett snötäcke täckte hela fältet.
En läcka öppnade på sidan av fartyget. Vatten började rinna ur kranen.
En såg ringer i verkstaden. Älgen drack vatten ur en skogsbäck.

Ex. 106. Läs texten. Varför är vissa ord i denna text versaler? (Detta är egennamn.)

Ex. 107. Namnge och skriv ner i grupp så många egennamn som möjligt med dessa betydelser. Vilket av dessa namn ska stå inom citattecken? (namn på bilar och tidningar)

Namn på städer: Moskva, Tula, Voronezh, Penza, Belgorod, Kursk, Jekaterinburg, Novosibirsk, Omsk, Vladivostok, Khabarovsk, Paris.

Namn på floder: Don, Yenisei, Ob, Irtysh, Lena, Volga, Amur, Kama, Angara, Tobol.

Namn på haven: Azov, Svart, Andaman, Barents, Bering, Röd, Okhotsk.

Landsnamn: Ryssland, Kina, Japan, Thailand, Indien, Mongoliet, Frankrike, Italien, Spanien.

Namnen på huvudstäderna i olika länder: Moskva, Peking, Paris, Madrid, Rom, Colombo, Bangkok.

Bilnamn: "Toyota", "Mazda", "Zhiguli", "Kamaz", "Renault", "BMW".

Namn på tidningar för barn: "Funny Pictures", "Nafanya", "Murzilka", "Three Cats".

Ex. 108. Läs meningarna. Skriv ner egennamn. Vilka bokstäver i de markerade orden måste kontrolleras? Skriv ner dem tillsammans med testorden.

Gvidon, Irishka, Grishka, Marishka, S Altan.

Om fönstret - om fönstret, pos. d nyaya - opoz d a l, gra chi - gra ch, ule teli - flight t, baka kla - ugn, krans - vispa, ledsen - ledsen och t, ​​li tse - ansikte.

Ex. 109. Läs orden i två kolumner. ... Hitta lämplig plats för dem i meningar.

1. Seryozha M är inte rädd för myror. 2. Igor Listyev gjorde en bukett löv. 3. Vitya V Asilkov plockade en bukett blåklint. 4. Polya Ivanova kom tillbaka från planen. 5. Lilla Grusha har päron i sin korg. 6. Yura Gorshkov kom med fem potter.

Ex. 110.

Kattunge och valp

Misha hade en valp. Och Katya hade en kattunge. Valpen och kattungen blev väldigt goda vänner. Ingen av dem åt från samma skål.

Ex. 111.

Författarnas namn: I.A. Krylov, A.S. Pushkin, F.I. Tyutchev, K.I. Chukovsky, S.Ya. Marshak.

Namn på städer: Samara, Pskov, Novgorod, Vladimir.

Landsnamn: Ryssland, Italien, Polen.

Ex. 112.

Det var en oxe på fältet. Oxen ledde fältet från fältet.

Ex. 113.

Kalven var ullig och blöt. De gav honom namn: Bobik, Rex, Tuzik, Swift, Gavryusha.

Sharik, farbror Fyodor, Bobik, Rex, Tuzik, Swift, Gavryusha.

Ex. 114.

För- och efternamn på människor, namn på djur, namn på länder, städer och floder skrivs med stor bokstav.

Ex. 115.

En vanlig historia

En valp gick nerför gatan
Inte så, min vän,
Inte så fluffigt.
Gick i en snöstorm och i solen,
Och jag gick i regnet och blev blöt,
Och även om det snöade,
En valp gick nerför gatan.
Gick i värmen
I kylan
Och fukt
Gick
Gick
Gick
Och han växte upp.
V. Levin

Ex. 116.

1. Över bergen plural. , i flertal delar pälsrock promenader enhet ja kaftan enheter . (Ram) 2. Inte en buske singular. , och med plural blad. , inte en skjorta singular , men sytt. (Bok) 3. Ankenhet. i sjöenheterna , och svansen är singular. på stängselenheterna . (Hink) 4. Över den blå himlen singular. plåtenhet flyter. (Måne)

Ex. 117.

Tallrikar, hjältar, fabriker, målningar, rum, lägenheter, spadar, butiker, pojkar. Det här är ordboksord.

Ex. 118.

Gissar och skator är fåglar. Gädda och ruff är fisk. Liljekonvalj och nypon är blommor. Igelkottar och harar är djur. Sorrel är en växt.

Ex. 119.

Direktörer, kontrakt, chaufförer, tårtor, snickare.

Övning 121.

Vi köpte ett par strumpor och ett par strumpor i affären.
Det finns inga tomma platser på bussen.
Tanyusha har mycket att göra.
Flera kilo äpplen samlades in från ett äppelträd.
Det finns massor av tomater, apelsiner och mandariner på marknaden.
Butiken har ett stort utbud av stövlar, stövlar och filtstövlar.

Övning 122.

Mest av allt substantiv. Föremålen förenas av ordet bagage.

Sida 91. GDZ om ämnet verb

Övning 123.

Mästare, poäng, hopp.

Övning 124.

Ord svarar på frågan vad man ska göra? och indikera objektens handlingar.

Skratta - grabba, de lit - delitera, avbryta - avbryta, kasta - kasta, uthärda - uthärda, viska - viska, mötas - mötas, knäcka - knäcka, blanda - skratta.

Övning 125.

Jag låg där hela vintern,
På våren sprang han ut i floden.

På vilken väg kör de i sex månader och går i sex månader?

Jag simmar under bron
Och jag viftar på svansen.
Jag går inte på marken
Jag har en mun, men jag pratar inte,
Jag har ögon - jag blinkar inte,
Jag har vingar, men jag flyger inte.

Övning 126.

Vad? Bäckar, snö, knoppar, sol, fåglar.
Vad håller de på med? De springer, de flyger, de sväller. Vad gör han? Det värmer, smälter, lyser.

På våren skiner solen starkare och värmer varmare. Snön smälter. Snabba strömmar går. Knoppar sväller på trädgrenar. Flyttfåglar kommer från söder.

Övning 127.

Föraren (vad gör han?) kör bilen.
Läkaren (vad gör han?) behandlar människor.
Vaktmästaren (vad gör han?) sopar gården.
Traktorförare (vad gör de?) plöjer marken.
Trädgårdsmästare (vad gör de?) planterar träd.

Övning 128.

Vad håller de på med? De hoppar, snurrar, staplar upp, rusar, mullrar, sprakar.

Dessa verb namnger handlingar för flera objekt.

Övning 129.

Semester i byn

På sommaren gick vi ofta till älven. Där badade vi, badade i solen och åkte båt. I skogskanten samlade vi jordgubbar och rev kålsoppa. Vi gick till ängen för att kratta hö. Vi gladde oss och skrattade.

Återberätta den skrivna texten så att den talar om en persons handlingar.

På sommaren gick jag ofta till älven. Där simmade jag, njöt av solen och åkte båt. I skogskanten plockade jag jordgubbar och plockade syra. Jag gick till ängen för att röra upp hö. Jag blev glad och skrattade.

Övning 130.

Ankan skriker. – Ankorna skriker, hackspetten knackar på. - Hackspettar knackar, hunden är tyst. – Hundarna är tysta, frosten sprakar. - Frosten sprakar, örnen flyger. - Örnar flyger. Kattungen sover. – Kattungarna sover. Fartyget är stillastående. – Fartygen står.

Övning 131.

Kap. dundrade. åska. Lil Ch. regn. Tittade igenom regnet. Sol. Ch. dök upp på himlen. flerfärgad regnbåge.

Övning 132.

Spelet "Wizard"... Återberätta texten som om händelserna redan hade hänt.

Volodya kom hem från skolan väldigt ledsen. Han fick ett dåligt betyg. Hans mormor var mycket upprörd.

Ersätt de markerade orden med antonymer. Skriv ner den resulterande texten.

Volodya kom hem från skolan mycket glad. Han fick ett A. Hans mormor var väldigt glad.

Övning 133.

Ivan den store - att hugga ved,
Kocken Vaska - att bära vatten,
För björnhjärtat - att värma spisen,
Orphan Grishka behöver laga gröt,
Och för lilla Timoshka att sjunga sånger,
Sjung sånger och dansa,
Roa dina syskon!

Ovanför de skrivna verben undertecknar vi med en blyertskap.

Övning 134.

Den första gruppen ord betecknar objekt. Dessa är substantiv. Den andra gruppen betecknar objektens handlingar. Det här är verb.

Gädda n. simmar kap. . Man substantiv Ch. går . Häst n. Ch. springer . Svälj n. flugor kap. . groda n. hoppar kap. . Orm n. kryper kap. .

Övning 135.

Sommarkväll. Bakom skogarna
Solen har redan gått ner,
Vid kanten av den avlägsna himlen
Zorka blev röd.

Övning 136.

Inte konstigt att Zima är arg,
Jag gick igenom det -
Drömmen knackar på fönstret
Och han kör ut honom från gården.

Dikten använder enheten för personifiering.

Sida 99. GDZ om ämnet adjektiv

Övning 137.

Som? Is, bast, ljus, mörk.

Dessa är adjektiv.

Övning 138.

Använd adjektiv för att indikera olika egenskaper hos objekt.
att smaka efter form efter färg

Äpplet (vad?) är sött, runt, rött.
Plommon (vad?) är sött, ovalt, lila.
Citron (vilken sort?) sur, oval, gul.
Nötterna (vilken sort?) är goda, runda, bruna.

Övning 139.

Röd, söt, saftig, bitter.

Övning 140.

Den scharlakansröda i sig är socker, kaftanen är grön, sammet.
Rund, röd, söt, med slät grön hud.

Övning 141.

Läs texten. Vad är hans huvudidé? (Vi måste skydda naturen) Titta på texten. (Ängsblommor)

Ängen är (vad?) grön.
Blåklockor (vad?) är blå.
Nejlikor (vad?) är röda.
Tusenskönor (vilken sort?) är vita.
Olya (vad?) är liten.

Övning 142.

Varm, liten, fluffig, silver, flexibel, snabb, hundlik.

Övning 143.

Björklund . Syrlig kålsoppa. Tunn hud och ca. För tandigt. Rovaktig och lyhörd. Fluffig och tjock halsduk. Lycka till. Vilket öra.

Varje fras består av ett adjektiv och ett substantiv.

Övning 144.

Vit liljekonvalj, blå blåklint, röd vallmo, moget päron, stort körsbär, tunn rönn, gyllene ring, fluffig handduk.

Vi skriver adj. ovanför adjektiv.

Övning 145.

1. En svart kråka sitter på en gren. 2. En gråhare kalasar med morötter i trädgården. 3. En barnkappa hänger på en galge. 4. Det hänger röda äpplen på äppelträdet. 5. Kolya åkte skridskor på vackra rullskridskor. 6. Föraren körde tryggt bilen längs en bred motorväg.

Övning 146.

Ett litet djur gömde sig under en buske. Han hade långa öron och en kort svans. Kroppen är täckt med grå päls. Djurets ögon var rädda.

Övning 147.

Vårmorgonen är sval. Luften är genomskinlig och ren. De första löven blommar på trädgrenar. Jorden är täckt av en grön matta. Insekter surrar runt. Alla är glada över den nya vårdagen!

Övning 148.

Gör meningar med orden markerade.

Gröna - grön- bli grön.
Gulhet - gul- blir gul.
Renhet - rena- rent.
vessla - öm- smeka.

En grön skalbagge kryper genom gräset. En gul mal fladdrar över en blomma. Skogen har ren och frisk luft. En mild bris skakar fjädergräset på ängen.

Vilken del av ordet finns bevarad i alla ord i varje grupp? (grön, gul, ren, tillgiven) Vad heter det? (Root) Vilken del av talet tillhör varje ord? (1 - substantiv, 2:a - adj., 3:e - verb.)

Övning 149.

Träden (vad gjorde de?) blommade ut.
Blå snödroppar (vad gjorde de?) blommade.
Gräset (vad gjorde det?) blev grönt.
Maskrosorna (vad gjorde de?) blommade.

Träd - träd, zazele nela - grönt, gräs ka - gräs, i skogen - skog, verkade det - det verkade, det var en cirkel runt, ben kah - knivar.

Övning 150. Läs ett utdrag ur S. Mikhalkovs dikt. Hur skulle du titulera det? (leksaker)

1) Substantiv: hylla, elefanter, hundar, kameler, vargar, katter, dragspel, ankor, pipor, matryoshka dockor.
2) Verb: låg, stod.
3) Adjektiv: fluffig, labial.

Övning 151....Förklara tricket i dessa verser. (Svaret rimmar inte) Kan dikter kallas humoristiska? (Men varför? (För att det blir roligt om du matchar det saknade ordet för att rimma)
Skriv ner deras dikter: två verb, två substantiv, fyra adjektiv.

Verb: ligger ner, mognar. Substantiv: dag, snö. Adjektiv: vacker, klar, omogen, lärd.

Övning 152. Gissningslek.

Hare: liten, långörad, sned. Snö: vit, kall. Frost: bitter, hård. Bok: intressant, barns. Regn: skyfall, svamp, höst. Gräddfil: vit, välsmakande, tjock, fet. Wolf: grå, tandig, arg. Räv: röd, listig.

Övning 153. Vilka adjektiv hjälper inte bara att se vildmarken, utan också att känna skogens friskhet? (skuggigt, fuktigt, kyligt)

I skogens vildmark (les), i vildmarken av grönt (grönt),
Alltid låg (de) och fuktig,
I en brant ravin under ett berg (berg)
En kall källa forsar ur stenarna.

Övning 154.

Beskrivningstext.

Bilden visar ett höstlandskap. Gräset har redan blivit gult. Löven på träden har vissnat. En man går genom torrt gräs. Han har bråttom att komma hem.

Sida 111. GDZ om ämnet preposition

Övning 155. Läs det. Förbind orden med varandra i betydelse. Vilka ord hjälper oss med detta? (prepositioner)

Sitt vid ditt skrivbord. Lägg boken på skrivbordet. Ring till styrelsen. Stå vid brädan.

Övning 156.

Katten klättrade upp på matbordet. Katten gömde sig under bordet. Katten gömde sig bakom bordet. Katten klättrade in på köksbordet.

Det här är prepositioner.

Övning 157.

Mamma täckte bordet med en vacker duk. Lampan hänger över bordet. En vas med blommor står på bordet. Det står koppar på bordet. Mamma hällde upp te i koppar.

Övning 158.

Rävungarna är unora. Måsar ovanför vattnet. Boken är på bordet. Rök från skorstenen. Ryttaren är till häst. Present till syster. Ett brev från en vän. En koja i skogen.

Solstrålar går längs björkarnas vita stammar och längs deras gröna blad.

Övning 159.

En gammal tall växte i skogen. En röd ekorre bodde i en ihålig tall. Hon lagrade svamp för vintern.

Övning 160.

Ett moget äpple föll (från vad? var?) från äppelträdet (på vad?) till marken.
Den spralliga fågeln flög (från vad?) från gren (till vad?) till gren.
Vi körde (var?) till byn (på vad?) med bil.
Den gula kanariefågeln flög (varifrån?) ut ur buren (var?) in i friheten.

Prepositioner med andra ord skrivs separat.

Övning 161.

Hunden har vassa tänder (vem?) En ko har starka horn (vem?). En häst har en lång man (vem?). En apa har griptassar (vem?). Fluffig ull (vem?) på ett får. Randig hud (vem?) av en tiger. En räv har en röd svans (vem?)

Övning 162.

Björnarna körde
Med cykel.
Och bakom dem finns en katt
Bakåt.

Och bakom honom finns myggor
På en luftballong.
Och bakom dem finns kräftor
På en halt hund.

Vargar på ett sto
Lejon i en bil.
Kaniner på en spårvagn
Paddor på en kvast...

Övning 163.

Kom, gör, spring iväg, skriv, flytta in, skissa, titta klart, stryk.

Från ett högt träd, från ett tvåvåningshus, på ett skrivbord, i en grundskola, bakom centralparken, på vår skola, om utmärkta studier, bakom ett gammalt hus, till en skuggig gränd, längs blått vatten.

Identifiera prefixen i den första gruppen av ord.

Övning 164.

1. Hinduerna har tama elefanter. En hindu Förbi han gick som en elefant genom skogen. Elefant handla om trampade ägarens väg och hjälpte till att hugga ner träd.

2. Plötsligt en elefant Bakomåtgärder och på bevakad. Ägaren ville slå elefanten, men på Jag såg det från buskarna Du En enorm tiger hoppade. Elefant Förbi kom tillbaka Med Han tog tag i tigern med sin snabel, lyfte upp den och kastade den till marken. Tiger är rädd och på sprang.

Vi betonar utrymmet mellan prepositioner och ord, markerar prefixen (markeras med fet stil).

Övning 165.

Gick på bussen. Jag satte mig på spårvagnen. Jag gick in i tunnelbanan. Gick av bussen. Klev av spårvagnen. Kom ut ur tunnelbanan.

Passageraren gick in i bussen. Pojken satte sig på spårvagnen. Jag gick in i tunnelbanan och började vänta på mitt tåg. Mannen klev av bussen och gick längs vägen till huset. Mannen klev av spårvagnen vid ändhållplatsen. Jag lämnade tunnelbanan under regnet.

Övning 166.

Musiker

Som vår granne
Samtalet var roligt:
Gäss - på harpan,
Ankor - till rören,
Får - till Donets,
Kackerlackor - trummor.

Sida 120. Testa dig själv

1. En del av tal är en grupp ord som har en gemensam betydelse och svarar på samma frågor.

2. 1) adjektiv;
2) ett tecken på ett föremål;
3) vilken?
4) liten.

1) verb;
2) handling;
3) vad gör det?
4) körningar.

3. Substantiv: hund, buss, tjej, bok, katt, gata.
Adjektiv: hemtrevlig, fluffig, intressant.
Verb: läsa, springa iväg, gå.
Prepositioner: från, från, av.

Den fluffiga katten sprang från hunden. En tjej läser en intressant bok.

4. En preposition är en del av talet som förbinder ord med varandra.

Sida 122. GDZ om ämnet Förslag. text.

Övning 167.

Det fanns en gammal ek nära huset.

Övning 168.

Barn leker kurragömma.
Gurkor växer i trädgården.
Smågrisarna sover i ravinen.
Musketörer slipar sina svärd.
Barn springer till cirkusen i ett gäng.
Kräftor slumrar under en hake.
Gäddan simmar längs botten.
Vargar ylar mot månen.

Det här är berättande meningar, utan utrop. Låt oss skriva av 4 av dem.

Övning 169.

Familjens överhuvud är mamma eller pappa, huvudmedlemmarna är föräldrar.

Övning 170.... Skriv ner meningarna utan att ställa frågor. Stryk under ämnet med en rad och predikatet med två rader.

Katten jamar. Grisen grymtar. Musen gnisslar. Grodan kväkar. Vargen ylar. Kråkan katar.

Övning 171. Kopiera texten.

Den efterlängtade våren har kommit. Solen skiner starkare. Fåglar flyger från söder. Knoppar blommar på träden. De första blommorna dyker upp. Människor gläds åt den vänliga våren.

Övning 172.

Förklaringar i läroböckerna under uppgiften.

Övning 173. ... Komplettera varje mening med andra ord som förtydligar dess innebörd. Skriv ner de resulterande meningarna.

Den efterlängtade våren har kommit till vårt område. Den strålande solen värmer mer. En flitig elev skriver ord och meningar vackert. En liten flicka läser en dikt högt.

Övning 174....Skriv ner det genom att fylla i de saknade bokstäverna. Understryka de viktigaste termerna i den andra meningen.

Älg är en skogsbo. Älgar lever i den sibiriska taigan och i skogarna nära Moskva.
På vintern äter älg aspbark och grenar och på sommaren äter de kärrgräs.
Älgen har tunga, gula och tjocka horn som ser ut som spadar. Älgen är ett fridfullt djur, men om älgen angrips av varg försvarar den sig med både horn och hovar. Endast hungriga vargar vågar attackera älg.

Övning 175. Läs och kopiera meningarna. Skriv lämplig fråga inom parentes: vad gjorde du? Vad gjorde du? vad gjorde de?

Mamma (vad gjorde hon?) höll på att sy en ny klänning till Nina.
Lilla Svetochka (vad gjorde hon?) lekte med en ny docka.
Vasya (vad gjorde han?) ritade en häst.
Seryozha och pappa (vad gjorde de?) läste en saga.

Övning 176. ... Skriv ner texten. Skriv frågor för de markerade orden inom parentes.

Marina älskar (vem?) sin bror. Hon skjuter (vem?) barnet i en barnvagn. Marina berättar (för vem?) pojken roliga historier. Seryozha lyssnar på (vem?) sin syster.

Övning 177. ... Skriv ord relaterade till varandra i par enligt mönstret.

Mannen (vad gjorde han?) levde, mannen (vad?) var frånvarande, bodde (var?) på gatan, på gatan (vilken?) Basseinaya.

Övning 178. ...Gör meningar korrekt.

1. Det bodde en frånvarande man på Basseynaya Street. 2. Den lilla björnen äter honung. 3. Pojken hittade en svamp.

Övning 179. Gör meningar av ord och text från meningar.

Varför behöver en tupp en kam?

Vår högljudda tupp har en röd kam. Han tar sin kam på natten. Tuppen kammar sin färgglada svans. Det är därför han har en så buskig svans.

Övning 180. ... Komponera en text, namnge den och skriv ner den. Infoga de saknade bokstäverna.

Dålig promenad

Marina och Olya gick en promenad i parken. Plötsligt dök ett enormt svart moln upp på himlen. Det började ösregna. Mina vänner återvände till min plats i helt blöta kläder.

Övning 181.

1. Beskrivningstext 2. Meddelandetext. 3. Textresonemang

Låt oss kopiera en av texterna.

Den håller sitt gula huvud på en hög, jämn stjälk.
Solen har gått upp. Alla maskrosor öppnade sig för att möta honom.

Övning 182.

Drömcykel

Det stod en väldigt vacker cykel i skyltfönstret. Den var stor och gjord av järn. De stora hjulen gnistrade i solen med sina ekrar. Cykelramen var orange. Det fanns en blå inskription på sidan. Denna cykel har 12 hastigheter och ett mjukt säte. Inte en cykel, utan en dröm!

Denna text är en beskrivning.

Övning 183. Skriv ner svaren på frågorna.

Taxen har svart eller brun päls, långa floppiga öron, intelligenta ögon, korta ben och en smal kropp. Med en tax behöver ägaren inte vara rädd för någonting, eftersom hon alltid är redo att skydda honom. Taxen användes för att jaga grävlingar.

Övning 184.

Övning 185. Skriv en lapp till dina föräldrar eller vänner.

Kära mamma!
Jag gjorde alla mina läxor och åt lunch. Jag matade hamstern. Tappa mig inte, jag besöker Katya.

Puss, Vika.

Övning 186.

Du måste lägga till frågor om din mormors liv, fråga om hennes angelägenheter.

Övning 187. Skriv ett brev till dina vänner, föräldrar eller barnboksfigurer.

Hej Anya! Hur mår du? Hur studerar du? Hur mår kattungen, har den vuxit upp? Jag är jättebra. Snart är det semester. Mamma och jag kommer och hälsar på dig. Du och jag kommer att gå på promenader och spela intressanta spel. Jag tar med mig ett nytt brädspel. Vi ses om en månad! Din vän Vika.

Övning 188. Skriv en inbjudan till dina föräldrar att fira våren och slutet av andra klass.

Kära mamma och pappa! Jag inbjuder dig till firandet av våren och slutet av andra klass. Firandet äger rum den 28 maj i vår klass kl 18-00. Din dotter Vika.

Övning 189. Kom ihåg vilka sagor, berättelser och dikter du känner som beskriver människans kommunikation med naturen.

Berättelser av Snegirev, Prishvin, Ushinsky, Sladkov, Skrebitsky, dikter av Tokmakova.

Övning 190.

Testa dig själv, sidan 139

1. En mening är ett ord eller en grupp av ord besläktade i betydelse som uttrycker en fullständig tanke.

2. Ämne, predikat.

3. Ämne - vem? Vad?
Predikat - vad gör det?

4. Vanya besökte Moskva. Moskva står på stranden av floden. Vanya blev kär i denna underbara stad.

Detta är slutet på den ryska läroboken. Slutet av andra klass. Välkommen semester!!! Njut av semestern alla!

Så snart andraklassare fortsätter sin svåra resa med att lära sig det ryska språket och når mitten av grundskolan, kan problem börja med att slutföra läxor. Barnet möter komplexa termer och övningar som kräver ingående överväganden. Klimanova sammanställde ett program som gör det möjligt för barn att enkelt bemästra ämnena, och alla läroböcker rekommenderades av utbildningsministeriet för användning i allmänna utbildningsinstitutioner.

Huvudansvaret för att studera för andraklassare är bekantskap med språkliga enheter, övergångar från ett ljud till ett stort ord och kombinationer av fraser med meningar. I slutet krävs att eleven lär sig begreppet text och blir helt förtrogen med den. Samtidigt lär han sig gradvis om delar som substantiv, verb och adjektiv.

Föräldrar kan ofta inte hjälpa sitt barn med läxor. Att ge svar på frågor är ibland svårt, även för vuxna. Det skapades för stunder som dessa. GDZ på ryska språket för klass 2 Klimanova, Babushkina del ett och två. Lösningsboken kommer att hjälpa sin läsare att tydligt bemästra och konsolidera informationen. Det hjälper till att utveckla en kunskapstörst utan att orsaka någon avsky eller avvisning bland skolbarn.

GDZ för den ryska arbetsboken för årskurs 2 Klimanova L.F. kan laddas ner.

GDZ för ryska språktest för årskurs 2 Mikhailova S.Yu. kan laddas ner

Ryska språket. 2:a klass. Handledning vid 2-tiden. Klimanova L.F., Babushkina T.V.

2:a uppl. - M.: 2012; Del 1 - 143 s., Del 2 - 143 s.

Linje UMK ”Klimanova L.F. Ryska språket (årskurs 1-4) (Perspektiv)". Läroboken har uppdaterats i enlighet med kraven i Federal State Educational Standard. Eleverna fortsätter att bli bekanta med språket som kommunikationsmedel, med språkenheter (ljud - bokstav - ord - mening - text). Studiet av ordet som en tvåvägsenhet av språket fortsätter. Läroboken introducerar begreppen "stavning", "orddelar" (substantiv, verb, adjektiv, preposition) som en egenskap hos en grupp ord som har gemensamma grammatiska drag. Eleverna bekantar sig med ett ords struktur och den semantiska betydelsen av dess delar, lär sig att forma ord på olika sätt, skriva texter av olika slag och bekanta sig med olika typer av ordböcker. Läroboksmaterialet utvecklar kognitiva och kommunikationsmässiga färdigheter, med särskild uppmärksamhet på skriftlig kommunikation. Läroboken ger eleverna möjlighet att förstå ords lexikaliska betydelse och lära sig att använda dem i olika kommunikativa och talsituationer. Inlämningsuppgifter låter dig forma algoritmer för lärandeaktiviteter och medvetet använda stavningsregler och färdigheter i skrift.

Del 1.

Formatera: pdf

Storlek: 27,2 MB

Titta, ladda ner:november

Del 2.

Formatera: pdf

Storlek: 27,7 MB

Titta, ladda ner: november .2019, länkar borttagna på begäran av förlaget "Enlightenment" (se not)

DEL 1.
KOMMUNIKATIONENS VÄRLD 4
Samtalare 4
Ord, mening och text i verbal kommunikation 10
Huvudassistenten i kommunikation är modersmålet 29
LJUD OCH BOKSTAVER. STAVELSE. STRESS 35
Vokaler och konsonanter. Beteckna dem med bokstäverna 35
Ljud [th"] och bokstav th 51
Ljud [e] och bokstav e 55
Hårda och mjuka konsonanter. Deras beteckning på brev 57
Väsande konsonantljud. Bokstavskombinationer ZHI-SHI, CHASHA, CHU-SHCHU, CHK, CHN, SHCHN 71
Stavelse. Ordbrytning 80
Betoning. Betonad stavelse 86
Obetonade vokalljud. Deras beteckning på brev 92
Röstade och röstlösa konsonanter. Deras beteckning på brev 106
Ord med dubbla konsonanter 120
Ej uttalbara konsonanter 125
Separera mjuka och hårda tecken (ь, ъ) 130
Ordböcker 141

DEL 2.
ORDET OCH DESS BETYDELSE 4
Vad sa ord 4?
Egen- och vanliga substantiv 14
Ord med flera betydelser 19
Ord som är lika i ljud och stavning, men olika i betydelse (homonymer) 25
Ord med liknande betydelse (synonymer) 26
Ord med motsatt betydelse (antonymer) 33
Stabila kombinationer av ord 36
Tematiska ordgrupper 39
ORDETS SAMMANSÄTTNING 42
Hur man sätter ihop och demonterar word 42
Roten är huvuddelen av ordet.
Besläktade (relaterade) ord 46
Prefix 57
Suffix 62
Slutar 66
TALDELAR 69
Vad är delar av tal 69
Substantiv 76
Verb 91
Adjektiv 99
Preposition 111
ERBJUDANDE. TEXT 122
Ordböcker 141
Stavningsordbok "Skriv korrekt" 141
Ortoepisk ordbok "Tala korrekt" 142

Ryska språket årskurs 2

Utbildnings- och testarbete

Testarbete 1
Ord, mening och text i talkommunikation

1 . Skriv bara ner ord som indikerar handlingar som kan utföras i idrottslektioner. Skriv ner tre exempel på dina egna ord.

Lyssna, spring, hoppa, gäspa, tumla, snurra, hoppa, bråka, stå upp, sitta ner, sitta på huk.

2. Slutför ordspråken. Vilket skiljetecken ska du sätta i slutet?

Mät sju gångeren gång ___________________

Gjorde jobbet -ta en promenad ________________________

Stryk under ord med två stavelser.

3. Gör en gåta av en grupp ord. Lägg till skiljetecken i slutet.

Bröder, de ser ut, nej, vatten, aldrig, två, kommer att mötas.

____________________________________________________________________________

4. Välj meningarna och skriv dem på rätt rader

Syftet med förslaget är att ställa en fråga:

Syftet med meningen är att kommunicera något:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Syftet med meningen är att uppmuntra till handling, att be om något:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Syftet med förslaget är att ge råd om:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Syftet med erbjudandet- beställa:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Förslag på val:Är du färdig för att åka? Morgonen har kommit. Vi åker imorgon bitti. Vänligen ta dina skidor med dig. Rör inte hunden! Klä dig varmt. Bli inte sen! Snälla var inte uttråkad utan mig.

5. Infoga de saknade bokstäverna. Skriv ner vad mer det inte kan finnas någon kommunikation utan.
Enligt den antika grekiske filosofen Sokrates, utan vänskap finns det ingen kommunikation
har inget värde mellan människor.

Testarbete 2 -

Ord, mening och text i verbal kommunikation (fortsättning)

1. Markera meningarna med felaktig interpunktion i slutet.
Som satt på min stol och flyttade den från sin plats!

Liten hund, lilla vita öra, har du sett var Tanya är?

Det är sant, barn, jag mår bra.

Tja, Afrika. Det är så Afrika är.

2. Skriv ner antalet deltagare i samtalet.
– Jag ramlade i dag och skadade mig rejält.
- Grät du?
- Nej.

Varför?
– Men ingen såg det.
(K. Chukovsky)
Skriv in rätt ord i meningen.
Ett inspelat samtal är ___________________________ tal.
Deltagarna i samtalet är ________________________________________________

3. Från ord med okontrollerbar stavning, välj vilka ord som helst och gör en mening med dem. Skriv ner det.

Plötsligt, kul, vind, sparv, bil, lördag, efternamn, bra, språk.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Skriv ner de ord som inte ingår i meningen och separera dem för överföring.
_____________________________________________________________________________

4. Numrera meningarna i den ordning de ska vara meningsfulla i texten.

Om jag bara kunde vända upp och ner på allt!

Och träden prasslade utanför fönstret.

Och när jag gick ut svävade jag upp i den klara himlen.

Vi bor på översta våningen.

Då skulle vi bo på första våningen.
(N. klubb)

5. Namnge texten från föregående uppgift. Vänligen kryssa i rätt svar.
det här är en historia
detta är beskrivningen
detta är resonemang

Testarbete 3
Modersmålet är den viktigaste assistenten i kommunikationen

1. Läs uttalanden från förskolebarn. Kan de sitt modersmål väl? Byt ut ord som uppfunnits av barn med allmänt accepterade. Skriv ner dem.
Seryozha höll fast vid sin mamma, hon kramade honom.
- Jag är helt förbannad! – skryter han.

_____________________________________________________________________________

Titta vad det regnar!

_____________________________________________________________________________

Åh vilken bubbla jag blåste!

_____________________________________________________________________________

(K. Chukovsky)

2. Förbind figurativa uttryck med deras betydelse med pilar.
Håll käften
Tungan vänder sig inte
Bit din tunga
Lossa din tunga, prat förgäves
Slipa din tunga Var tyst
Tungan kliar
Tunga utan ben

3. Sätt en bock på ordspråk som har samma betydelse.
Du kan inte hålla jämna steg med min tunga barfota.
Varje dag är inte söndag.
Han sträcker sig inte i fickan efter ord.
Du kan inte förstöra gröt med olja.
Om du inte känner till vadstället, gå inte ut i vattnet.

4. Välj ett talesätt från uppgift 3 som du kan avsluta texten med och skriva ner den.
Min skrivbordsgranne älskar tips. Han kommer ut till brädan och fångar varje viskning.
Och idag gick killarna med på att vara tysta.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Läs texten. Infoga de saknade bokstäverna. Skriv ner vad den här personen svarade

En person tillfrågades vilket språk som är vackrast
Han svarade
– Visst, ________________________________________________________________

Tipsord: klangfull, rik, infödd, obekant, främmande, melodiös, melodisk

Testarbete 4
Ljud och bokstäver. Stavelse. Accent

1. Gissa gåtan.
Bebisen dansar, men bara en ben.

_____________________________________________________________________________
Understryka konsonanterna i det markerade ordet som är parat med dövhet och tonande.

2. Skriv ner i siffror hur mycket som finns i ordet - svaret från uppgift 1:
Brev __________; ljud _____________;
vokaler _______; konsonanter __________;

3. Stryk under ord som inte kan delas för avstavning. Skriv första raden stavelse för stavelse.

En get gick längs bron och viftade hästsvans,
Fastnade på räcket, rakt ut i floden

nöjd -

Kom på och skriv ner egennamn.

En get som heter _______________ bor i en by som heter __________________

4. Skriv ner ljudmönstret för ordet som är markerat i texten i uppgift 1. O O O O O O

5 . Vilka ord som betecknar handling kan ersätta ordet smäll? Skriv ner minst tre, separera dem för överföring.

_____________________________________________________________________________

Testarbete 5
Ljud och bokstäver. Stavelse. Accent (fortsättning)

1. Fyll i de saknade bokstäverna och känna igen sagofigurer.

M _ l _ n _, K _ r _ chk _ R _ b _, Zm _ y G _ r _ n _ h.
Stryk under rätt svar.

Vokaler skrevs in.

Konsonanter skrevs in.

2. Sätt ett accentmärke på orden. Stryk under de ord som inte behöver ett accenttecken.

Röken från spisen nådde röken,
Och det lutade eftersom
Sol för vintern, för vintern,
För den frostiga vintern.
(Ya. Kozlovsky)

3. Skapa nya ord utan att byta en enda bokstav. Vad behöver jag göra?

Slott, somna, ekorrar runt omkring, horn, redan.

4. Läs orden högt, sätt ett accentmärke på dem

Augustovsky, skäm bort, barn, svartsjuk, ringer, katalog, kvart, sopnedkast,
start, kakor, värdar, zigenare, scoop.

Är alla ord skrivna i alfabetisk ordning? Vänligen kryssa i rätt svar.

5. Vilken vokal är alltid stressad? Skriv ner fem ord med denna bokstav.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Testarbete 6.

Ljudet [y'] och bokstaven th.

1. Lägg till namnet på färgerna på pennorna så att rytmen i poesin bibehålls.

Sima har pennor:
Lila och blå
________________, __________________, blå.
Välj vilken som helst själv!

Ord att välja mellan: grön, svart, röd, rosa, vit, lila, blå.

Skriv ner fyra ord för färgerna på pennorna. Ord ska bestå av två stavelser.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Markera rutan som innehåller flest ord med bokstaven du studerar.

Sima, snälla låna mig en vit penna.
Sima, ge mig en vit penna.
Dela med dig av dina pennor, Sima. Jag behöver en vit.

Z. Skriv orden i alfabetisk ordning.

Te, lada, limpa, mark, skörd, spårvagn.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Skriv ner orden från uppgift 3 i denna ordning: först bestående av en stavelse, sedan två, sedan tre.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Stryk under ord med bokstaven y som inte kan delas upp i stavelser. Stryk under egennamn.
- Vems skällande hör jag?
Du, min vän, var tyst, skäll inte.
Du förstår - min vän Egor
Han klättrar över stängslet mot oss.
(S. Mikhailova)

Testarbete 7

Ljud [e] och bokstaven E

1. Skriv ner det i ett ord.

Miljövetenskap - ___________________________________________________

Linjen som delar jordklotet på mitten är _________________________________________________

Besök på museet - __________________________________________________________

Föremål i museet, på utställningen - ________________________________________________

Ord att välja: popsicle, rulltrappa, ekologi, ekvator, utflykt, utställningar,
skärm.

2. Skriv orden på rim så att de innehåller bokstaven som studeras.

Anya och jag sjunger en duett. Kolya vill bli ______________. Avslutade _____________.
Sveta kom springande först.
Ord att välja: förare, poet, grävmaskinist, sporttävling, stafett, OS.

3. Välj det rätta svaret. Markera det med en bock

I uppgift 2 ges en sammanhängande text.

I uppgift 2 ges meningar med olika innehåll.

4. Emma, ​​​​Elya, Elvira och Eleanor sprang i stafetten efter Sveta. Vad utbrast de unisont vid mållinjen? ______________________________________________________ .

Ord att välja:Åh!, Ah!, Eh!, Wow!

5. Läs uttalandet

En elektriker är bror till ett elektriskt tåg.

Håller du med honom? Förklara innebörden av ord i skrift.

Ett elektriskt tåg är _________________________________________________________.

En elektriker är ______________________________________________________________.

Testarbete 8
Hårda och mjuka konsonanter. Deras beteckning skriftligen

1. Läs det. Hitta de markerade orden. Skriv först ner ordet som börjar med en hård konsonant och sedan med en mjuk.

Ung man var på något sätt på vakt.
Klappa! Föll. Bruten näsa.
Ja, vad är kravet från den stackaren?
Han är en hyttpojke - inte en sjöman!

(S. Mikhailova)

_____________________________________________________________________________

Välj rätt svar med hjälp av pilen.

vara i tjänst på fartyget.

Att hålla klocka betyder

dra något tungt.

2 . Bekräfta eller motbevisa påståendet. Vänligen kryssa i rätt svar.
I den tredje raden av dikten om hyttpojken finns inte ett enda mjukt konsonantljud.

Detta är sant Detta är inte sant

3. I dessa ord, understryka samma bokstäver som indikerar olika ljud när det gäller hårdhet och mjukhet. Skriv ner bokstäverna bredvid varandra som anger konsonanternas mjukhet.

Honung och hallon.
Bokstäver ger mjukhet ________________________________________________

4. Jämför ljuden [m] och [m, ]. Stryk under rätt svar.

De är döva och oparade.
De är röstade och parade.
De är röstade och oparade.

5. Skriv namnet på platsen där du bor. Gör ett diagram över ordet bredvid.

_____________________________________________________________________________

Testarbete 9.

Hårda och mjuka konsonanter. Deras beteckning på brevet (fortsättning)

1. Fyll i de bokstäver som saknas i dikten. Stryk under ord som skiljer sig åt i ett ljud. Ringa in vokalerna som indikerar mjukheten hos konsonanter med en oval.

Bry er inte av att skratta, varsågod.

Det finns en smart tjej i huset.

M_shka, ägare, alla sprickor är stängda,
Och sätta en råttfälla för _ l.

Så _ risha klättrar in i fönstret,
Det spelar ingen roll vad maten går ner i hålet.
(S. Mikhailova)

2. Skriv alltid ut hårda konsonanter från texten i uppgift 1 så många gånger som de förekommer i den. ____________________________________________________________________________

3. Läs fraserna.

Sjung högre, gädda svans, fågel gnisslar.

Hitta och skriv ner ett ord där alla konsonanter är oparade mjuka.

______________________________________________

4. Ändra orden för att bilda plural enligt exemplet.
dörr - dörrar, spik - _____________, borr - ____________________, svan - ______________, drake - ______________________________.

5. Skriv ner ord med motsatt betydelse som innehåller det icke-separerande ordet ь.
Ljus - __________, sanning - ________, arbete - __________, sorg - _________, renlighet - ___________

Ord att välja: kul, glädje, lögner, lögner, smuts, damm, mörker, mörker, lättja, sysslolöshet.

Infoga de nödvändiga orden i ordspråket.

Ja __________ - en dag bort.

Provarbete 10
Väsande konsonantljud.

Bokstavskombinationer ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, CHK, CHN, SHCHN

1. Fyll i de saknade bokstäverna i tongue twisters.

Fjäll vid kinden, borst vid kinden.
Dra _, inte dra _, jag är rädd att jag släpper taget _.
Vargar strövar _ t, gnisslar _ letar _ t.
2. Komplettera reglerna med exempel.
Konsonantljud [ch, ], [sch, ] är alltid mjuka, ________________________________, och i bokstavskombinationer skrivs bokstaven ______________. Till exempel: _____________________________________________________________________________
Konsonantljud är alltid mjuka, och i bokstavskombinationer skrivs alltid bokstaven ____________.
Till exempel: __________________________________________________________________________________

3. Läs ett utdrag ur en dikt av V Suslov. Stryk under bokstavskombinationerna du lär dig.

Hyss, prasslar, andas inte!..

Hör du att vassen har lagt sig?

Jag hör dig. Genom träsket

Hägerna gick på jakt.

Hägerna har bråttom att äta middag,

De letar och letar efter grodor.

Välj och skriv ner de nödvändiga tipsen för grodorna så att de inte fastnar i hägerns näbb

Ordkombinationer att välja mellan: prassla inte, andas inte högt, rusa inte uppför trappan, stick inte ut huvudet, se upp för varandra, darra inte av rädsla, håll ihop.

4. Hitta i det obegripliga ord som uppfanns av A. Kochergina fem begripliga som har någon betydelse. Var och en av dem måste innehålla bokstavskombinationen som studeras. Skriv ner dessa ord.

Skisfishalspikar

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Gissa gåtan. Skriv ner i ordning alla bokstavskombinationer relaterade till ämnet som studeras.

Jag är glad - jag visslar, jag är ledsen - jag är tyst, jag letar efter maskar, jag flyger in i lunden.

_____________________________________________________________________________

Hitta och stryk under ord i gåtan som har motsatt betydelse.

Provarbete 11
Väsande konsonantljud. Bokstavskombinationer ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SHCHU, CHK, CHN, SHCHN (fortsättning)

1. I sagornas namn, hitta och stryk under bokstavskombinationerna vars stavning du behöver komma ihåg.
”Ryaba Hen”, ”Snöjungfrun”, ”Skönheten och odjuret”, ”Rödluvan”, ”Den lilla sjöjungfrun”.

2. Läs och gissa gåtan. Stryk under bokstavskombinationerna du studerar. Skriv ner svaret.
I ett trähus
Dvärgar lever.
Sådana godmodiga människor -
Dela ut lampor till alla

_____________________________________________________________________________

3. Stryk över ordet i varje rad som inte innehåller bokstavskombinationerna som studeras.

Tunna, prick, blad, knopp.

Exakt, brådskande, med avsikt, dotter.

Kraftfull, närstrid, rovdjur, bostäder

4. Understryka orden som innehåller bokstavskombinationerna du studerar.

Tre små älvor satt på en bänk (S. Marshak)

5. Skriv ut alla bokstavskombinationer du studerar från dikten så många gånger som de förekommer i den.

Vi köpte den till vår dotter
Vita strumpor,
Och dessutom utmärkt,
Hållbar, praktisk,
Väldigt söt
Bah-shma-chki!
(S. Mikhailova)

____________________________________________________________________________

Är det markerade ordet i texten korrekt indelat i stavelser? Vänligen kryssa i rätt svar.

Välj från parentes ett ord med en av bokstavskombinationerna som studeras och stryk över resten.

Självklart valde vi skor (gula, röda, bruna).

Provarbete 12
Stavelse. Avstavning
1. Stryk under de ord i texten som inte kan avstavas.

När jag var liten, på vintern visade termometern utanför fönstret ibland sådan frost att det blev kusligt. Sedan gnuggade jag termometern med en vante och andades på den. Det blev genast varmare.
(S. Georgiev)

2. Dela in orden först i stavelser och sedan enligt reglerna för avstavning.
Liten, på vintern, ibland varmare.

____________________________________________________________________________

3. Läs och gissa gåtan.
B sa:
- Lyssna, A,
Låt oss springa för att leta efter ord!
De ser ut - en tunna.
Fatbokstäver
Vi rullade längs sanden.
Pipan har blivit lätt,
Förs bort under molnen.
Skriv ner gissningsordet, dela upp det i stavelser.

____________________________________________________________________________

4 . Skriv ner tungan stavelse för stavelse.

Det finns en skata på grinden, en kråka på staketet, en sparv på vägen.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Att luta sig tillbaka, att bli distraherad från något

Gör matte.

5 . Skriv ner de första fem orden, dela dem enligt reglerna för avstavning. Andra fem
Skriv ner orden, dela in dem i stavelser.

Tjej, by, lördag, kul, tack.

Sjal, stad, bär, skörd, snart.

___________________________________________________________________________

Provarbete 13
Stress stressad (stavelse)

1. Stryk under ordet som finns i detta
i dikten uttalas det med fel accent och felstavat.

En fågel satt på ängen,
En ko kröp fram till henne.
Och hon tog tag i nagan:
- Birdie, var frisk!

Skriv ordet korrekt och lägg till ett accenttecken.
____________________________________________________________________________

2. Hitta två ord som stavas lika men uttalas olika.
Skriv ner dem, lägg tonvikt på dem.
Vi skriver "Rye" med ett MJUKT tecken,
Jag har varit bekant med detta länge.
(Enligt A. Kochergina)

_____________________________________________________________________________

3. Komponera och skriv enkla meningar för att visa ordens olika betydelser i par.

Stekt - varm,

muggar - muggar.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Lägg betoning i de markerade orden. Inom parentes efter varje ord, ange med en siffra vilken stavelse betoningen faller på.

Han fick lov skjuta() på målet. Pojke tappat andan() och ville vila. Flicka blev full() från strömmen och hann ikapp() kamrater som gick före. Glöm inte sätta() sak till var tog().

5. Lägg rätt betoning i ord som stavas lika men uttalas olika så att dikterna och tungvridaren läses på rim och är
begriplig.

Leran är torr,
Nina blev arg
Inte mjöl, utan mjöl, -

Vetenskap för bagare.

Nålen går upp och ner
Här har löven dykt upp .
Alyonushka suger iris,
Och irisbroderierna.

(Ya. Kozlovsky)

Det är ingen idé att bryta tornet, det är riktigt starkt och kostar mycket pengar.

(S. Minailova)

Provarbete 14.

Obetonade vokalljud. Deras beteckning skriftligen

1. Läs gåtan, fyll i de saknade bokstäverna. Skriv svaret.

Jag såg en så färgglad kant.

Länge var han sysselsatt med _ affärer, han började röka och st_tel.

____________________________________________________________________________

2. Jämför ljudet och stavningen av vokalerna i gissningsordet från uppgift 1. Hur många ljud i det uttalas annorlunda än hur de skrivs? Ringa in önskat antal med en oval.

3. Välj ett testord för varje ord. Skriv nedan i ordning.

Vägg, sten, stammar, blommor,
Åskväder, pil, tall, löv.
(Enligt Yu. Shcherbakov)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Stryk under orden där alla obetonade vokaler kan kontrolleras.

En get och sju ungar. Kitty, liten grå katt. Kolobok. Mästerkatten i stövlar. Ett sugrör, en bubbla och en bastsko.

5. Stryk under de ord som kan användas för att kontrollera de saknade bokstäverna.

Vilken rågskörd! K_l_juice k_l_sku. Alla öron är släta och starka.
Varje öra är fylligt och elastiskt.

Provarbete 15.

Obetonade vokalljud. Deras beteckning på brevet (fortsättning)

1 . Lägg tonvikt på det första ordet. Skriv det relaterade ordet i rimmet.

Åsnan var arg idag:
Han fick reda på att han __________________________________.

(Enligt S. Marshak)

2. Fyll i de saknade bokstäverna, skriv det saknade ordet.

M_dovy, m_dovik, m_dved, ________________________________

3. Jämför de två räknarna. Vilken ska du välja att kontrollera?
Vänligen markera rätt alternativ

Jag är ett djur, och du är ett djur, jag är en kanin, du är en iller.
Du är listig, och jag är smart. De som är smarta, gå ut ur cirkeln!

Jag är ett odjur och du är ett odjur. Jag är en hare, och du är en iller.
Du är listig, och jag är smart. Den som är smart, gå ut ur cirkeln!

4. Markera rutan där du kan kontrollera den obetonade vokalen i alla ord.

Våg, hav, sand.
Svamp, stig, skog.
Berg, topp, vind.
Stäpp, fluga, falk.

Gör en mening med ord från valfri rad.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Infoga de saknade bokstäverna. Understryka ordet med den okontrollerbara stavningen.

En _ tjejgolv _ schaktfärg _ du är på din balkong. Hennes klasskamrat vid namn St. Pan fick reda på det. Tjejen spillde resten av vattnet från vattenkannan på St _ pan, vilket hon sedan verkligen _ ångrade.
(Enligt S. Georgiev)

Provarbete 16
Röstade och röstlösa konsonanter. Deras beteckning skriftligen

1. Markera rutan där konsonantljudet i slutet av ordet måste markeras i alla ord. Skriv ner testorden på alla rader.

Tand, panna, näsa. ____________________________________________________________
Fiskare, bit, fånga. ____________________________________________________________

Steg, plötsligt, försvarare ____________________________________________________________
Trädgård, farfar, hörna. ____________________________________________________________

Gör två meningar av orden på andra raden.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ändra formen på orden enligt exemplet.

Vattenfall - vattenfall, stenfall - ________________________________,

Visningar - __________________________, ögon - ________________,

gropar - ____________________________, pelare - _ __________________________.

3. Komplettera orden och skriv provord bredvid dem.
Sugro _ - ____________________, dröm _ - ___________________________, björn___ - __________________________________,
arbu _ - ________________________________, ogoro _ - ________________________________

4. Infoga de saknade bokstäverna.

På hösten flyger gåsen mot regn och svanen flyger mot snö.
Hästen snarkar inför dåligt väder.
Tuppen galar i Moro _ innan uppvärmningen.
Smågrisar höjer sina visum _ på vintern till kylan, på sommaren - till dåligt väder.

Stryk under ord med en avgränsare b.

5 . Välj rätt svar och stryk under dem.

1) Vem tog solen ur krokodilens mun?
björn ox elefant

2) Vem såg hans spegelbild i dammen och blev rädd?

ekorre hare tvättbjörn

3) Vem var vän med apan och papegojan?

turtle boa constrictor newt

4) Vem bad Goodwin om mod?
lejon Toto Ellie

5) Vilken fågel nämns aldrig i ryska sagor?
skata kråka struts

Ledtråd: i alla svarsord är slutet parat efter dövhet-röst
konsonant.

Provarbete 17

Röstade och röstlösa konsonanter. Deras beteckning på brevet (fortsättning)

1 . Infoga de saknade bokstäverna.

Fisken simmade, dök,
De lekte kurragömma och ha roligt.
Men en dag bokstaven A
Hon simmade för att besöka fisken.
Det blev genast klart för Ry_kam:
Det är farligt att vara vän med bokstaven A.

2. Välj och understryka de fisknamn som har en konsonant i slutet som kan verifieras genom dövhet eller röst.

Karp, karp, sutare, karp, sik, ruff, lake.

3. Infoga de saknade bokstäverna. Skriv provord inom parentes

Knappar _ ki (______________________________), scratch _ ki (__________________________), kant _ ki (_________________________________, mappar _ ki (__________________________)

Helt slutsåld...

Förutom farbror sålde _ tsa (__________________________)

(M. Boroditskaya)

4. Kontrollera raden där i alla ord de parade konsonanterna vad gäller dövhet och tonande står i mitten av ordet.
Russula, kamomill, nyckelpiga, äng.
Rädisa, persilja, kålrot, dill.
Ögon, ben, ögonbryn, öron.
Tass, trasa, fitta, soppa.

5. Hitta ett ord med hjälp av de fem ljud som beskrivs här.

1) Röstad, parad med ljud [f].
2) Röstade, parade med ljud [t].
H) Oparad tonande, tvåa i ordet mullvad.
4) Betonad vokal, som i ordet kjol.
5) Tonat, parat ljud [k].
Skriv ner det resulterande ordet.

___________________________________________________________________

Är det möjligt att kontrollera konsonantljudet i slutet av ett komponerat ord? Vänligen kryssa i rätt svar.
Ja
Nej

Provarbete 18.

Ord med dubbla konsonanter

1. Skriv in orden i två grupper efter deras betydelse.

Tennis, massa, gram, hockey, simning, kilogram, cross, ton.

1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________

2. Skriv ner orden som svarar på frågan vem? eller vad? Ringa med en oval de ord där dubbelkonsonanten inte finns bevarad

Passagerare - passagerare, lördag - ______________________________,

kassaapparat - ____________________, klass - ________________________,

mån - ____________________, sömnig - ________________,

sjöman - __________________________.

3. Skriv ner ett ord med liknande betydelse med dubbelkonsonant.

En viss summa pengar - _________________________________
Typ av sport - __________________________________________________
Studierum i skolan - __________________________________
Mått på vikt - ______________ ________________________________________

Slutför meningen genom att infoga ett ord med en dubbelkonsonant som har liknande betydelse.

Teamet är ____________________ vänliga barn.

4. Hitta fel i ord. Skriv meningarna korrekt.

Den som får låg poäng går inte på skolbalen.

_____________________________________________________________________________

Solnedgången, gränden, brann, hela gränden glödde.

_____________________________________________________________________________

5. Välj rätt ord inom parentes och skriv det bredvid.

Vackert, rent och snyggt,

Med andra ord - (prydlig, bra jobbat, utmärkt student) _______________________________

Här är bomullen, och festliga saker flyger upp (serpentin, konfetti, smällare) ________________

Vi kör snabbast längs Mozhaiskoye (rutt, gränd, motorväg) ________________________

Provarbete 19.

Ord med outtalbara konsonanter

1. Läs diktraderna. Infoga de saknade bokstäverna.

Oskiljaktigt hjärta_tse med den ryska_låten,

Uppriktig, tillgiven till tårar.
Hon gör mig glad _ men sedan ledsen _ men,
Hos henne är det varmt vid dåligt väder och frost _.

(O. Fadeeva)

Stryk under ordet i dikten som kan användas för att kontrollera ordet bister.

Skriv ner det korta och fullständiga namnet på vårt fosterland.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Markera rutan som innehåller alla ord med en konsonant som inte kan uttalas.

Trappor, sol, underbart
Semester, skojare, känslor
Ärlig, berömd, hej
Kål, lokal, klar

3. Lägg till ord från uppgift 2 till meningarna efter deras betydelse.

Idag är det _________________, _________________, bara _________________

någon form!
__________________ värmer oss med sina strålar.

Fjäril - ____________________ fladdrar i närheten.

4. Skriv ner svaren på frågorna, välj rätt ord från parentes.

Hur var Karabas-Barabas? (hemskt, underbart, kraftfullt)

_____________________________________________________________________________

Hur skyddade Artemon Malvina? (rasande, ynkligt, tappert)

_____________________________________________________________________________

Var bodde Tortilla? (i vassen, i träsket, i dammen)

____________________________________________________________________________

Vilken saga pratar vi om? (om det berömda, om det sorgliga, om det intressanta)

____________________________________________________________________________

5. Ändra orden så att de svarar på frågan vad? Skriv ner dem.

Lokalt - __________________________________________

hjärt - ______________________________

kål - ______________________________

känslig - ____________________

jätte - __________________________________

Lycklig - ______________________________

6. Välj och skriv ner slutet på texten

Den här eleven lyckas med allt, han lyckas med allt. Han ligger inte efter i studierna och briljerar inom idrotten. Killarna respekterar honom, lärarna berömmer honom. De säger om sådana människor att han _____________________________________________________________________________

… känns malplacerad.

… går sin egen väg.

… född under en lycklig stjärna.

Provarbete 20

Ord med delande mjuka (ь) och hårda (ъ) tecken

1. Lägg till ett talesätt. Understryka alla ord med ett avskiljande mjukt tecken (ь).
På gäddans befallning, ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Ord att välja: enligt min önskan, enligt min önskan, enligt min ordning.

Från uttrycken nedan, markera rutan som du kan komplettera texten med.
Vilken grym Emelya är! När han sätter igång och sätter igång har dagen redan passerat.

Du kan inte nå honom.
Allt faller för döva öron.
Han är svår att klättra.

2. Skriv ner svaren, som ska innehålla stavning om ämnet som studeras.

Söner till samma föräldrar - ________________________________________________

Du, din mamma och pappa - ________________________________________________________________

Vägen upp - __________________________________________________________________________

Ett meddelande om något - ____________________________________________________________

Svamp som inte bör ätas - __________________________________________________

3. Ändra orden så att de kan kallas tjejer.

Dansare - __________________________________________________________

talare - ________________________________________________________________

tyst - ____________________________________________________________

Chatterbox - ____________________________________________________________

stygg - __________________________________________________________________________

lögnare - ______________________________________________________________

skrikare - ______________________________________________________________

grinig - __________________________________________________________________________

4. Skriv meningarna korrekt, välj ord med de studerade stavningarna.

Buljongen/gelén drack/äts upp av brevbäraren Pechkin/Tom Thumb.

Olga/Tatiana tog på sig medaljongen/kedjan.

Kolya/Ilya körde in pålar/pinnar.

Grenar/grenar spricker från snöstormen/snöstormen.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 . Rätta uppsatsen av en andraklassare Dunno. Skriv ner denna text utan fel.

I söndags var jag i skogen med vänner. Vi samlade sådant, tände en eld och lagade bovetegröt. Munken åt upp stubben och åt mer än någon annan. Bulka stal alla bullarna. De drack bara te med sylt. Men det var jättebra.
(Enligt L. Gaidina)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Provarbete 21 (en text per text)

1.
Frihet

(Enligt S. Georgiev)

2. Svara på frågorna skriftligt.

Hur kommunicerar djur egentligen? Vem kan använda tal? Hur ska talet vara?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ange de nödvändiga siffrorna i meningen.

Texten innehåller ________ berättelse, _________ frågeform

och ______ incitamenterbjudanden.

4. Stryk under ord som uttalas annorlunda än hur de skrivs.
(Från) cirkusen, rymde, tid, reste, backstage, skog, motorcykel, för alltid.

5. Markera rutan för ord som har fler ljud än bokstäver.
fart
meddelat
bröder
ull
reste

b. Sätt en bock på orden där alla konsonanter är hårda.
Björn
När
bensin
Frihet
utslagen

7. Separera ord för avstavning.
Kära, bada mig. __________________________________________________________

____________________________________________________________________________

8. Fyll i orden som saknas.
_______ , Björn! __________ är inte en cirkus för dig, utan en skog. Det finns inga kammar här.

Du fick alla att skratta med dina dumma förfrågningar!

Ord att välja: Nåväl, kom igen, eh, det här, här, dessa, ditt, där.

9. Infoga de saknade bokstäverna. Välj ord i texten som kan användas för att kontrollera stavningen av vokaler och skriv dem inom parentes.
L _ sömn (__________), tid _ förändring (____________), hastighet _ längd (________________), w _ ull (__________________)

10. Bevisa att nästan alla ord i dessa meningar innehåller bokstavskombinationer vars stavning måste komma ihåg. Stryk under dessa bokstavskombinationer.

I stundens hetta, utan att tänka, ryckas björnen in i snåret på en kraftfull motorcykel. Rovdjuret hoppade över hummocks, krossade löv och blommor, och, naturligtvis, inte medvetet, skrämde hela lunden. Siskins och hassar flög iväg, kvittrade, ormar och igelkottar kröp iväg, väsande och frustade - bara

11. Lägg till ett ord från texten i uppgift nr 1 till varje rad.Stryk under de dubbla konsonanterna

Träna, träna, ______________________________________________________.

Bad, under badet, ________________________________________________.

Ge efter, ge efter, ________________________________________________.

Att sopa, att sopa, ________________________________________________.

Foder, matare, ______________________________________________________________________.

12. Välj det rätta svaret. Ringa in önskat nummer.
Texten innehåller 0 1 4 5 ord med konsonanter som inte kan uttalas.

13. Hitta ett ord i texten som har samma betydelse som den givna frasen. Skriv ner det.
Gjorde ett tillkännagivande - ________________________________.

14. Vilka fåglar och insekter, vars namn innehåller ett avskiljande mjukt tecken (b), kan skrämmas av en björn på sin motorcykel? Skriv ner det.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Provarbete 22.

Ordet och dess betydelse

1. Stryk under raderna med ord som du förstår.

Shivandarer, Shivandarer,
Hasselnötter och hasselnötter!
Det är bra att Varvara inte är där!
Det är roligare utan Varvara!

(K. Chukovsky)

2. Hitta ordpar som har liknande betydelse. Anslut dem med pilar.

flodhäst ledsen

arbetsögon

trivs med att arbeta

ögon ha kul
ledsen flodhäst

3. Rensa upp långa ord, skriv ner ordspråk.

Solen kom fram i vår ända.

Trappan kan inte sopas underifrån.
____________________________________________________________________________.

4. Skriv in orden i två grupper.
Taggar, skridskor, grindar, studsare, kurragömma, skidor, boll, pinne, kosackrånare, puckar.
Barnspel: ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Sportutrustning: ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Skriv ett tvetydigt ord i varje mening.
Vår dacha ________________________ pappa själv.
Idrottsläraren ________________________ killar på rad. Han _______________ stora planer för framtiden. Baba Yaga inte bara ____________________ intrigerar, utan hjälper ibland hjältarna.

Provarbete 23
Egna och vanliga substantiv

1. Hitta namnen på sagor som innehåller egennamn. Kontrollera dessa namn.

"Syster Alyonushka och bror Ivanushka"
"Askungen".
"Svangäss".
"Tolv månader".

"Varvara är vacker, lång fläta."

2. Skriv din korta biografi.

Mitt namn är ________________________________________________________________.

Jag föddes i staden (byn, byn) ________________________________________________,

Jag bor på gatan ______________________________________________________________________,

Jag går i skolan nr __________________. Jag har en vän, hans (hennes) namn är ____________________________________________________________________.

Jag vill också skaffa en valp (kattunge) och döpa honom till __________________________.

3. Kom ihåg sagan som talar om en mjölkflod med gelébankar. Kom på ett namn för denna flod och skriv ner det.

________________________________________________________________________.

4. Gissa och ange namnet på landet.
Dess skogar är enorma, dess fält är breda, snön är djup och soluppgångarna är blå.
Hon heter ________________________________________________________________.

5. Kom ihåg dina favoritböcker och tecknade serier, svara skriftligt på frågorna.

På vilken gata bodde Dunno? ________________________________________________.
I vilken by arbetade brevbäraren Pechkin? ________________________________.

Vad var patronymnamnet för hjälten Dobrynya? ______________________________________.

Provarbete 24.

Ord med flera betydelser

1. Sätt en bock på raderna som innehåller ord som bara har en betydelse.

Influensa, flicka, björk, penna.
Pennfodral, trolleybuss, penna, resväska.

Bok, papper, album, anteckningsbok.

Knapp, fat, mat, idrottare.

Ange önskat ord genom att välja det från den fjärde raden.

Boken är ____________________ för sinnet.

2. Ordet blandas ihop i diktraderna. Byt ut den och skriv vad du behöver bredvid.

En dag tidigt på morgonen
Föraren snurrade munken (____________________).

Hälsade björkarna,
Kamomiller, trollsländor.

(Enligt E. Axelrod)

3. Kom ihåg och skriv ner fem tvetydiga ord.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Infoga de saknade bokstäverna. I ett utdrag ur S. Chernys dikt "Song of the Wind", hitta och understryka polysemantiska ord.
Hej, Katya! Är du från skolan?
två bröst, knappnäsa.
Jag är din vän i byn..
Dra av locket från _ los?

5. Skriv de polysemantiska orden som finns i uppgift 4 med andra ord för att visa deras olika betydelser.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Provarbete 25

Ord som är lika i stavning men olika i betydelse (homonymer)

1. Gissa gåtan om O. Emelyanova, skriv ett polysemantiskt ord nedan.

Kanske till och med orsaka en översvämning,
Häll åtminstone lite vatten i ett glas,
Bygg ett hundra våningar hus

Och stoppa tåget.

____________________________________________________________________________

2. Välj och skriv en annan betydelse för varje ord.

Knäppning på jacka, byxor

__________________________________________.

Tankchassidetalj

Caterpillar

___________________________________________.

Ord att välja: naturfenomen, åskans syster, himmelsk pil, trädgårdsskadegörare, skalbaggens flickvän.

3. Skriv in orden - homonymer från orden att välja. Skriv samma ord bredvid varandra igen, dela upp dem i stavelser.
De lagrar parfymer och mediciner. De slår i näsan när du dricker lemonad.
Denna ____________________. __________________________.

Brädspel. Särskilt emblem på taxi.
Detta __________________. __________________________.

Ord att välja: flaskor, flaskor, lådor, pjäser, sablar, knivar.

4. Gissa och skriv homonymord i meningarna.

1. _________________ har redan blivit månen på himlen, och pappa kommer fortfarande _________________ inte från en affärsresa.

2. Jag plockar upp den fallna _________________ och klistrar in den i landskapet ___________________.

3. ____________________, __________________ det kommer att finnas ett hål, och kanske mer än ett,

och hela __________________.

Kom på din egen mening genom att använda homonymorden zebra och zebra.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Infoga de saknade bokstäverna (vid behov) och svara skriftligt på frågan.

Vilken typ av fågel _ avföring _ smälter i våra test _ arbete _ bots?

____________________________________________________________________________.

Provarbete 26
Ord som liknar betydelsen (synonymer)

1. Kontrollera raden där alla ord har samma betydelse (synonymer).
Moody, ledsen, ledsen, arg
En dvärg, en baby, en dvärg, en pojke - storleken på ett finger.
Ta av, sväva, stiga, köra om.
Enkelt, lätt, okomplicerat, intressant.

2. Tänk på i vilken ordning orden ska ordnas. Skriv ner dem i rätt ordning.
Stor, gigantisk, universell, enorm, enorm.

_____________________________________________________________________________

Är dessa ord nära i betydelse? Markera rätt ruta
svar.
Inte riktigt

Skapa och skriv ner ordkombinationer med två av dessa ord.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Läs texten. Välj den mest lämpliga betydelsen av ordet från parentes och skriv det i meningen. I den näst sista meningen, stryk under ord som har liknande betydelse.

Hon gick ut i trädgården och _________________________________ (fliftade, skrek, blev förvånad). Solen är inte riktigt _______________________________ (steg, steg, steg), men dess första strålar skimrade redan i daggdroppar. Aprikosträden var _______________________________ (fantastiska, vackra, ovanliga)! De lyste och gnistrade med ett rött sommarsken. Och de luktade.
(Enligt A. Mironenko)

4. Skriv ner meningarna, ersätt varje ord med liknande betydelse om möjligt.

Mormors aprikossylt var speciell. Hela aprikoser flöt i en tjock, bärnstensfärgad och överraskande doftande sirap.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Jämför två poetiska avsnitt. Hitta och skriv ner ord som har liknande betydelse enligt exemplet.

1. Du förolämpade mig, men berätta varför?

Jag höll klubban i min hand, jag kommer inte äta upp allt!

Jag bad om lite, jag bad om lite,

Jag skulle försiktigt bita av ett hörn.

(I. Tokmakova)

2. Du gör mig upprörd, men svara mig – varför?
Jag gömde klubban i näven, men jag tar inte bort allt!
Jag gnällde bara lite, tiggde lite,
Jag skulle försiktigt bryta av kanten.
(S. Mikhailova)
Prov. Kränkt - kränkt,

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Provarbete 27
Motsatta ord med betydelse (antonymer)

1. I ordspråk och talesätt, hitta och understryka orden mittemot
efter värde.
Vet mer, säg mindre. Var inte rädd för en smart fiende, var rädd för en dum vän. Om du vänjer dig vid boken kommer du att få intelligens.
Skriv ner det första ordspråket genom att dividera
alla ord ska överföras.

2. Infoga de saknade bokstäverna. Gissa gåtan, skriv svaret. Stryk under ord som har motsatt betydelse.
I en linnesida _ ej enligt _ ke - lakan
Passagen flyter, sedan bakåt och sedan framåt.

Och bakom den finns en så slät yta - det finns ingen _ spricka att _ ge.

3. Välj och skriv ner ord som har motsatt betydelse.
Flyter - ___________, land - _______________, måne - __________, svart - _______________________________, natt - __________________,
Jorden - ______________

4. Skriv ord med motsatt betydelse i folktecken.
Våren är röd, men hungrig; hösten är regnig, dyster, ja ___________________________.
En sommarvecka är dyrare _________________________________.
Ord att välja: närande, generös, rik, vinterlig, ny, varm.

Skriv ordet regnigt, dela det för avstavning.

____________________________________________________________________________

5. Flickan ersatte av misstag ett ord med ett annat. Kommer det nya ordet att ha motsatt betydelse? Vänligen kryssa i rätt svar.
Vi bestämde oss för att berätta en historia för gästerna
Läs om ekorren.
Men av spänning
jag läser
Vad finns i buren
Bullen levde!
(Enligt A. Barto)
Inte riktigt

Går det att matcha orden ekorre eller bulle ord med motsatt betydelse? Förklara skriftligt.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Provarbete 28

Stabila kombinationer av ord

1. Koppla samman stabila uttryck med deras betydelser med pilar.
mycket vänlig
mata isiga frukostar
bli förvirrad, kommer inte att kunna komma på något enkelt,

du kan inte spilla vatten på något enkelt

lova och misslyckas med att leverera något

gå vilse i tre tallar, lura
försvinn

2. Använd pilar för att koppla samman stabila uttryck som har motsatt betydelse.
håll ögonen öppna och spill som en näktergal

komma till sinnes

förbli tyst arbeta outtröttligt
vind i huvudet korpen räknar

Komplettera meningen med ett av de uppsättningsuttryck som ges ovan.

Jag trodde förut att på en lektion kunde man räkna kråkor, och det skulle fortfarande vara tydligt vad vi pratade om. Men efter att ha fått två dåliga betyg i rad insåg jag: jag måste ________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Infoga de saknade bokstäverna. Hitta stabila uttryck och stryk under dem.

Han har två - katten grät, och p_terok och h_ twerk är en dime ett dussin. Om jag _ kommunicerar något till någon, då _ uppfyller jag det alltid: jag är ägaren till hans _ ord.

4. Infoga de saknade bokstäverna.
- Ha-ha-ha - gåsen gråter, - jag skrattar med min g _!
Jag tuggar fortfarande, men jag är inte fräck.
(N. Kostarev)

Välj och stryk under ett stabilt uttryck som du kan avsluta med

Goose uttalande.

Allt är som valt.

Det ena är bättre än det andra.
Som vatten från en anks rygg.

5 . Läs texten. Hitta ett stabilt uttryck.

Min lillebror ville en gång dricka mjölk ur en kanna, men kunde inte hålla den och tappade den. Mamma frågar vem som bröt den, han eller katten, men lillebror är tyst - han tog lite vatten i munnen

Markera rutan med rätt påstående.

Både bokstavligt och bildligt.
Bokstavligen.
I bildlig mening.

Provarbete 29
Tematiska grupper av ord

1. Gissa gåtorna. Vilket tema kan du kombinera dem med?

Det finns trettiotre hjältar på sidan av primern. Trettiotre systrar bor på en sida.
Svar: ________________________________________________
Ämne: _______________________________________________

2. Stryk över ord som inte tillhör tematiska grupper.

Skola: vakthavande befäl, bukett, klass, lärare, glasögon, elev, efternamn.

Skolmaterial: pennfodral, ryggsäck, anteckningsbok, dammsugare, penna, krita.

Ryska folkspel: brännare, bowling, kosackrånare, leapfrog, blind mans buff,
stream, hockey.

3.

___________________________

När jag var liten var jag rädd för åskväder. Min farfar var ansvarig för åska och blixtar. Han klättrade upp på taket av vårt hus och med en lång stång med en kvast bunden i änden skingrade han de låga gråa molnen. Sedan slutade jag vara rädd för åskan. Och morfar behövde inte längre yla och gå upp på taket.

(S. Georgiev)

Välj ord från texten och samla dem i en tematisk grupp.

Dåligt väder: _____________________________________________________________________

4. Svara på frågan skriftligt. Slutför den tematiska gruppen.

Vem var farfars berättare från texten i uppgift 3? __________________________

_____________________________________________________________________________

Familj: ________________________________________________________________________________

5. Hitta på ett gissningsord. Den ingår i samma temagrupp med resten av karaktärerna i dikten.
Z ubr, e anteckningar, b Arsuk och R ys
På något sätt blev vi tillsammans.
galopperade upp A ntilope,
Någon annan trampade med henne.
Försöka gissa.
Det är exakt fem bokstäver i svaret.
(Enligt A. Kochergina)
Svar: __________________

Vilka ord från gåtan kan ingå i denna tematiska grupp?
Samlade ihop: ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Provarbete 30

Ordets sammansättning

1. Komplettera varje rad med ett ord som ska svara på frågan inom parentes.

Kul, kul, ha kul, (vad?)

____________________________________________________________________________

Rodnad, rodnad, (vad?)

____________________________________________________________________________

Berättelse, berättare, (vad ska man göra?)

____________________________________________________________________________

Volym, högt, mullrande, (hur?)

____________________________________________________________________________

2. Stryk under orden med samma rot.

Katten sprang till sina kattungar, mullvaden skyndade till mullvadarna.

(I. Sukhin)

Vem ska dessa djur till? Komplettera orden med samma rot så att
Det visade sig vara en dikt som rimmade.
Ekorren hoppade till ________________________________________,
Älgen gick mot sin ____________________________________________,
Vargen hade bråttom att ________________________________________,
Och räven rusade mot __________________________________________.

I namnen på ungarna du har fyllt i, stryk under den gemensamma delen.

3. Hitta två ord i uppgiftsdikten som betecknar djurens handlingar. Kommer de att vara släkt? Vänligen kryssa i rätt svar.
Ja

Från ordet hoppa bildar tre relaterade ord.

_____________________________________________________________________________

4. Hitta samma grundord i varje mening. Skriv ner deras nummer bredvid.

Kocken i det varma köket stekte en stek i en brazier. ________________________________
Eldflugan glödde lätt och starkt i mörkret med ett flimrande ljus. _____________________

Markera den vanliga delen av orden före roten med tecknet ¬

Jag stekte den, bakade den, saltade den, kokade den.

Efter mörkrets inbrott, igen, för länge sedan.

5. Kom på din egen mening så att den innehåller många ord med gemensam rot - hoppa-

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Provarbete 31
Roten är huvuddelen av ordet. Besläktade (relaterade) ord

1. Stryk under relaterade ord i dikten.
Dansade genom snön
Snöstormar.
Domherrar för snögubbar
Låten visslades.
(S. Pogorelovsky)

2. Markera och bocka för raden med relaterade ord

Snöstorm, sopa, kvast, markera.
Snöstorm, snöstorm, snöstorm, snö.
Snöboll, klump, snöflinga, snöig.
Is, is, is, is.
Frost, kallt, frostigt, frostigt.

3. Infoga de saknade bokstäverna. Namnge texten.

________________________________

För imorgon _ till Shumok s _ åt tre hl _ pka, två knackningar, ett gnissel. Och han sköljde ner det hela med ett tunt gnisslande. Mamma-Shumikha tuggade på klingan från motorn, mullret från motorn och brummandet från loket.
Papa-Noise svalde mullret från planet och dånet från åskan.
Och så ville de alla ha något sött. Skratt till exempel. Och de gick på bio för att titta på några roliga tecknade serier.
(K. Dragunskaya)
Stryk under relaterade ord. I vilken temagrupp kan alla ord som Shumok åt ingå? ________________________________________________

4. Lägg till relaterade ord till varje rad.
Knarrande, knarrigt, knarrigt, ______________________________________________.

Godis, söt, söt, ________________________________________________.

Få mig att skratta, rolig, rolig, _________________________________________________.

Kommer orden mullra och mullra att hänga ihop? Vänligen kryssa i rätt svar.
Ja. Nej

5. Skriv ut 3 ord från uppgiftens text med ett avskiljande mjukt tecken (b).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Inkludera i dessa rader ett relaterat ord från texten i uppgift 3.

6. Lägg till ett enda grundord till varje grupp.

Roligt, skratta, ____________________, roligt, roligt.
Knarra, knarra, knarra, _____________________________.

Buzz, buzz, __________________________, buzz, buzz.

Godis, söt, ____________________, söt, söt,

Provarbete 32

Trösta

1. Lös "ekvationerna" genom att "beräkna" prefixet. Skriv ner dina svar.

___________ ¬ + frysa = frysa.
___________ ¬ + arbete = arbete.

___________ ¬ + snart = inte snart.

___________ ¬ + stad = förort.

2. Skriv ner ord med prefix som har motsatt betydelse. Välj konsoler med ikonen ¬

Ange - ______________________, flytta in - ____________________,

att gå ut - ______________________, att lämna - ____________________.

Skriv bara ner ord med ett prefix som betyder "att påbörja en handling."

Ta upp det, vissla, skrik, sola, skratta.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Svara på frågorna. Vänligen kryssa i de rätta svaren.

Ord färdiga Och färdiga- samma rötter?

Ord färdiga Och färdiga- synonymer?

4. Infoga de saknade bokstäverna. Hitta relaterade ord i texten.

Jag älskar att sola mig i solen. Du sitter i dörren på en skidväst och värmer dig. Du kan också gå till skogen eller till stranden för att värma dig. Överallt - rätt!
Den här sommaren är så dålig. Och s _ min, på pl _ kommer du inte att värma upp. Och i l_su är det mycket snö.
(Enligt K. Dragunskaya)

Skriv först ner relaterade ord utan prefix och sedan med prefix.
Välj prefix.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Markera rutan där alla ord innehåller ett prefix.

Omöjligt, missnöjd, fel, svart.
Förort, vana, vinnare, talesätt.
Övervinna, bryta, avbryta, hindra.
Sen, kortare, dessutom yngre.

Provarbete 33

Ändelse

1. Skapa nya ord med hjälp av exemplen.
Hand - händer, ben - ____________________________,
näsa - ____________________, ögon - ____________________.
Öra - öra, mun - _________________________________,

person - ___________________________, katt - ___________________________.

2. I uppsättningsuttryck ersätts suffix i ord. Skriv ner dem korrekt.

Ta under dina vingar. Fastnade i ögonen. Håll näsan i vinden.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Ändra orden enligt "han - hon"-schemat.

Gitarrist - gitarrist, dragspelare - ________________________________,

violinist - ______________________________, sångare - __________________________, arbetare - ______________________________, pilot - ____________________________.

4. Stryk under egennamnet i texten som innehåller ett suffix.

Örhänget kommer inte att tillåta någon att dra flickan Zhannas pigtails. Om det behövs gör han det själv!
(S. Georgiev)

Forma så många diminutiva namn som möjligt med olika suffix från namnen Anya, Vanya.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 . Infoga de saknade bokstäverna. Markera suffixen i orden som svarar på frågan vem? eller vad?

Den grå katten satte sig på p_chock
Och t_honechko sjöng en sång till Yur_chka:
- Det lilla slaktkroppen vaknade, kycklingen reste sig,
Stå upp, min vän, kära Yur_chka!

Provarbete 34

Slut

1. Bestäm vilken del av ordet som hjälper till att koppla ihop orden i en mening efter betydelse.

Denna __________________________________

2. Ändra ord där det är möjligt så att de representerar många saker.

Björk - __________________________, snö - ____________________________,

växt - ____________________________, kål - ______________________,

disk - __________________________, bil - ______________________.

Kontrollera vilken del av ordet som har ändrats. Markera den med ikonen

3. Ändra orden för att bevisa: de markerade delarna av orden är ändelser. Markera

slutikon

Lopat A - ______________________________________

Sparv Och - _____________________________________

lördag th - ___________________________________

4. Kontrollera raden där endast ändelserna är åtskilda från alla ord.

Flicka, by, frost, land,

Rävar, kål, fat, konsoler.
Harar, kråkor, penna, vakthavande befäl.
På-snart, inte-kul, mycket-snabbt, ryska.

5. Lägg till avslutningar.
Seryozha, jag planerade att bygga en snö _____ kulle____ på gården, men jag räknade lite fel och överdrev det. Men från toppen av ___ Seryozhkina Mountain__ är Everest tydligt synlig, och från Everest_ - Seryozhkin ___ snöig ___ kulle ___.
(S. Georgiev)

Dela Seryozhkinas ord för överföring.

_____________________________________________________________________________

Provarbete 35

Delar av tal

1. Kontrollera raden där alla ord anger objektets attribut.

Folkligt, rustikt, plötsligt, björk.
Korp, hund, urban, snart

Hej familj, språk, bär.
Flickaktigt, fruktbart, blåsigt, lördag.

2. I dikten av E. Understryka tidigare alla ord som betecknar ämnets handling.

Älskare
Farfar och jag är väldigt lika, och vi kan inte leva utan varandra.
Vi läser tidningar tillsammans och slår spikar tillsammans.

Vi dricker ångad Pepsi-Cola och sjunger tillsammans med gitarren.
Vi två gör hyllor åt mamma, och vi bär båda T-shirts.
Och vi blev båda kära i vår vackra mormor Dasha.

3. Fundera på om detta påstående är sant eller falskt. Stryk under rätt svar.

I texten till uppgift 2 betecknar endast ett ord attributet för ett objekt - detta ord skön.

Ja det är det. Nej, det är inte så

Lägg till ytterligare tre ord som svarar på frågan vilket?
Mormor Dasha är vacker, ____________________ och __________________________.

4 . Ändra orden så att de refererar till en sak.

Naglar - ___________________________, tidningar - _____________________,

hyllor - ___________________________, T-shirts - __________________________

älskare - _______________________________.

5 . Läs meningen. Välj ett av uttrycken nedan som du kan komplettera det med. Skriv ner det.

Min klasskamrat slog alla på skolans ryska språkolympiad, till och med tredjeklassare ____________________________________________________________.

Ställ in uttryck för val: skrattade åt kycklingarna, stoppade in den i bältet och kom till sans.

Provarbete 36
Substantiv

1. Läs orden som tillhör samma temagrupp. Välj och skriv bara ner substantiv från dem.
Delfin, plaskande, skal, rasande, lugn, maneter, våg, salt, mås, segelbåt.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Gissa vilka substantiv som behöver ingå i en rolig ramsa.
Bröd transporteras till ________________________________,

Gräver hål ________________________________________________,
Och i tunnelbanan finns _________________________________.

(Enligt A. Kochergina)

Ord att välja: rulltrappa, ekvator, grävmaskin, bärgningsbil, hiss.

3. I uppgift 1, stryk under alla animerade substantiv. Av två av dem, efter eget val, bilda pluralformen. Skriv ner det.

_____________________________________________________________________________

4. Läs barnrimmet. Skriv ner två frågor till henne.

En ekorre sitter på en vagn
Hon säljer nötter...

WHO? _______________________ Vad? ________________________________

Slutför förslaget.

Ekorren sålde nästan allt, den sista kvar var ________________.

5. Markera raden med ord där pluralnamnen är felstavade.

Inga strumpor, stövlar, skor, strumpor

Massor av platser, äpplen, saker att göra, soldater

Fem mandariner, tomater, apelsin.

Provarbete 37

Verb

1. Bestäm vilken del av talet som innehåller flest ord i den här meningen. Stryk under det korrekta svaret från uppgifterna nedan.

Lin dränktes, torkades, slogs, revs, vreds, vävdes och lades på bordet.

Meningen innehåller flest verb, substantiv, adjektiv och prepositioner.

Komplettera raderna med ord genom att skriva ord med samma rot som svarar på frågan vad ska man göra?
Torkning, torkning, _________________________________
Väver, vävare, _____________________________________
Sliten, sönderriven, __________________________________
Mallet, ____________________________________________

2. Skriv först ner orden som betecknar användbara handlingar, och sedan - värdelösa.

Hela dagen höll Petrov på att hacka ett träblock med ett plan vid arbetsbänken,

Och Kadykov, inte långt borta, sparkade på en plåtburk.

Petrov sågade, borrade, hyvlade, mejslade, krossade, kopplade

Och han gjorde en fågelholk av hyvlade plankor.

Och Kadykov knackade, klumpade, dammade, släntrade och sparkade

Plåtburkar, burkar, krinks och... slet mina skor

(Enligt O. Grigoriev)

Användbara åtgärder:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Onödiga åtgärder:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Komplettera verben med motsatt betydelse.

Lämna - ________________________________, kom - ________________________________, segla iväg - ________________________________, flyg iväg - ________________________________, klättra - ________________________________, börja - __________________________

4. Läs och stryk under orden i texten som indikerar de handlingar som jätten utförde.

Det låg dimma över vattnet. En jätte tvättade sig i havet.
Hela butiken använde en tvål.
Han kastade tvål direkt på oss, tvålen skummade och flöt,
Havet blev vitt av tvål, havet var argt och sjudande:
Han blev arg av en bråkare - en ren jätte.
(E. Axelrod)

Lägg till ord som betecknar handlingar.

Tvål (vad gjorde det?) _________________________________________________________________.

5. Beskriv teckningen för att skapa en novell.

Provarbete 38
Adjektiv

1. I sagornas titlar, understryka adjektiven. Skriv frågan ovanför var och en av dem.
"Två giriga små björnar." "Girig köpmansfru." ”Tuppen och bönfröet. "Vit tjur, tjärtunna, coola horn." "Frost - Röd näsa." "Den scharlakansröda blomman".

2. Läs samtalet mellan två elever.
- Vad gör du i klassen?
– Jag sitter och väntar på samtalet.
Slutför meningen genom att lägga till tre adjektiv från orden att välja mellan.
Eleven, visar det sig, är inte alls flitig, inte flitig, inte flitig, men,

vice versa, ___________________________________________________________________.

Ord att välja: smart, lydig, lat, slö, slarvig, ouppmärksam, omtänksam, sömnig.

3. Läs tungvridningarna. Skriv två adjektiv vardera med hjälp av ord att välja mellan.

Mormor köpte Marusya-pärlor.

Det här är ____________________________________ tjej.

Papper ramlar alltid ur Arkashkas fickor.

Mila tvättade sig med tvål, löddrade in sig och tvättade bort det.

Det här är _________________________________________________ tjej.

Yegor gick genom gården och bar en yxa för att reparera staketet.

Detta är en pojke.

Ord att välja: pirrig, smart, vacker, glad, ren, snygg, snygg, snäll, slarvig, lat, slapp, hårt arbetande. hårt arbetande, smart, smidig, intelligent.

4. För varje ord som betecknar en egenskap hos ett objekt, välj ett ord som är lämpligt i betydelse, betecknar objektet och skriv ner det.
Mjuk ____________________________________________
tom ____________________________________________
utsökt ________________________________________________
stark __________________________________________________
tjock ________________________________________________
hög _________________________________________________
transparent __________________________________________
komplett ________________________________________________

5. Läs texten. Vänligen markera rätt alternativ.
Seryozhka planterade ett vattenmelonfrö i marken och vattnade det rikligt varje dag.
hans lemonad. Till hösten har magnifika glittrande vattenmeloner mognat.

(S. Georgiev)

Det här är en skämthistoria.
Det här är en sann historia om att odla vattenmeloner.

Skriv ner det så att den markerade kombinationen av ord blir ett adjektiv.
Vattenmelonfrö - __________________________________________________________________
Kolsyrat vatten - ___________________________________________________________
Plantera från trädgården - ________________________________________________
Bär från skogen - __________________________________________________________________

Provarbete 39
Ursäkt

1. Läs diktraderna och stryk under alla prepositioner i dem.

Kannorna gick till källan efter vatten -

Grön, silver, guld.
Vi gick i värmen, stod i skuggan,
De öste upp vatten från källan,
Sedan vände vi näsan mot solnedgången

Och de började - en fil - att återvända.

(Enligt N. Matveeva)

2. Gissa gåtan, skriv svaret.

Han skakar om trädet, visslar som en rånare, river av det sista bladet, snurrar runt det, kastar det och cirklar runt det igen.

_____________________________________________
Stryk under rätt svar.

Det finns inga prepositioner i en gåta. Det finns prepositioner i gåtan.

Skriv ner antalet verb i gåtan. __________________________

3. Läs ett ryskt folkskämt. Välj från parentesen och fyll i lämpliga prepositioner.

Som en tupp (i, på) _____ bakar ugnen pajer,

Katten (bakom, på) ______ fönstret syr en skjorta,

Den lilla grisen (i, på) _____ morteln dunkar ärter,

Hästen (under, vid) ______ veranda (i, på) fyra hovar slår,

Ankan (utan, in) _____ stövlar sopar kojan.

4. Skriv ner alla möjliga prepositioner som kan användas meningsfullt.
Vik ________________________________________ bord.
Klättra ____________________________________ soffan.
Ord att välja: för, under, på, in, genom, till, från under, med, från.

5. Läs texten. Skriv in lämpliga stabila uttryck i den.

Jag slog en gång vad med en vän att jag skulle lära mig en stor dikt över en natt och recitera den med uttryck vid svarta tavlan, men jag lade mig ner en minut, somnade och nästa dag ___________

_______________________________________.

Nu gav ______________________________________________ ett löfte - håll det.

Stabila uttryck att välja mellan: hålla sig i skuggorna, förvirra, misslyckas kapitalt, hacka ihjäl.

Provarbete 40
Erbjudande. Text

1. Skriv texten rätt.
Ömma körsbär blommar blå sjö svämmar över klar sol leenden jord power shower häller våren rött hjärta behagar

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Läs texten. Vad tror du hände sedan?

En man kom på hur man räddade valar från utrotning. Han fick jobb som harpunör i en valfångstflotta och siktade medvetet alltid brett.
(S. Georgiev)

Vilken typ av person tror du att han var? Skriv din åsikt.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Fyll i de saknade bokstäverna i orden. Ringa in numret som texten är angiven under, inte en uppsättning meningar.

1. Men det är bäst att skriva krumlor, krokar och prickar på ett papper. Allt detta kommer att växa som gräs. Och ord kommer att födas av sig själva.

(Enligt A. Smetanin)

2. Skriv ner meningen på ett vackert sätt. Lejonet lär ha en 6 _ längre man.
Stå inte på vägbanan. Pl _ poäng vi köpte för Nastya.

4. Läs meningarna. Komponera dem till en sammanhängande text och skriv ner den.

Han började fundera på hur man skaffar ett äpple. Det var höst. Det fanns inga löv på träden. Jag såg ett äpple och ville äta det. Det hängde bara ett äpple på äppelträdet. En hare sprang. Men äpplet är högt.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Från texten till uppgift 4, skriv ner meningar som bara innehåller ett ämne och ett predikat.
___________________________________________________________________________

Slutprovsarbete 41 (en text per text)

1. Läs texten. Bestäm vilken typ av text detta är - beskrivning, berättelse eller resonemang.

___________________________
När jag var liten gillade jag verkligen att hitta på alla möjliga dumheter, berätta det för min farfar och alltid fråga om detta verkligen kunde hända.
"Kanske," svarade min älskade farfar. – När cancern visslar på berget.
Efter ett sådant svar började jag alltid sura och oroa mig, och sedan farfar
sa definitivt:
- Okej, låt oss gå! Jag har en vän som har cancer!

Vi gick till floden och ägnade lång tid åt att försöka övertala min farfars kräftvän att ta en promenad med oss ​​upp på berget. Cancern vägrade och gjorde motstånd, men till sist gick han alltid med på villkoret att han blev erbjuden det.
På berget fortsatte cancern att säga att han inte ville vissla, och fick reda på varför han skulle göra det. Det är klart att de till slut visslade som duett, min cancer och min farfar

(Enligt S. Georgiev)

Stryk under det korrekta alternativet.

Detta är en textberättelse, textresonerande textbeskrivning

2. Kom på ett för-, mellan- och efternamn för din farfar och barnbarn. Kommer allt vara sig likt?

Farfar: __________________________________________________________________

Barnbarn: ______________________________________________________________________

3. Kom på och skriv namnet på staden och floden där dessa händelser ägde rum.
Stad ________________________________, flod __________________________________

4. Titta på texten med en stabil fras som finns i själva texten.

5. Bestäm och understryka i vilken betydelse ordet används i texten.

Vägrade göra något.
gjorde motstånd
Skapat stöd för sig själv med någon del av sin kropp

(bål, ben, arm, etc.).

Lämplig, bekväm.
Okej, lugn, lugnt.
Okej, jag håller med.

Överenskommelse, överenskommelse.
Skick Krav, erbjudande.
En regel för något.

Begär, lust.

Att fånga djur.

6. Skriv ord som har liknande betydelse.

Nonsens, __________________________________________________________________________________________

Duett, ________________________________________________________________

Ord att välja: nonsens, dumhet, skvaller, två, i kör, fem av oss.

7. Välj och understryka ordpar som ligger nära i betydelse.

Att gala - att oroa sig, fråga - var intresserad, att hända - att hända,

farfar - mormor, varför - varför, berg - stäpp

8. Välj och stryk under ordpar som har motsatt betydelse.

Förnekade - instämde, älskade - avgudade, talade - var tysta, alltid - aldrig, berg - hål, liten - svag, lång - snabb.

9. Sortera orden efter deras sammansättning.

Små. Snödroppe.

10. Markera roten i ord med samma rot.

Vissla, vissla, vissla, vissla.

Älskade, kärlek, Lyuba, kärlek.

11. Bestäm vilken del av ordet som skiljer dessa ord åt. Välj det.

Han frågade, frågade, frågade, frågade, frågade igen.

Kryssa för rätt svar på frågan: skiljer sig dessa ord åt
känsla?
Inte riktigt

Vilken del av ett ord ändrar dess betydelse? __________________________________________

12. Markera suffixen som nya ord bildades med.
Baby, baby, baby, little
Farfar, farfar, farfar, farfar.

13. .Markera ändelserna i varje rad i båda orden.
Älskade farfar.
Älskade farfar.
Till min älskade farfar.
Älskade farfar.
Om min älskade farfar.

1 4. Bevisa att den här meningen innehåller alla delar av tal som du känner till. Skriv ner dessa ord med frågor.

Cancern visslade på ett högt berg.

Substantiv: __________________________________________________________
Verb: __________________________________________________________________
Adjektiv: __________________________________________________________
Preposition: ________________________________

15. I meningen från uppgift 14, understryka ämnet och predikatet.

16. Förklara hur du förstår betydelsen av uttrycket: När cancern på berget visslar.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________