Să ne amintim cum să subliniem ortografia >>

Primele 12 exerciții le vom face mai târziu.

În programul „Perspectivă” al școlii elementare, cartea de referință pentru elevi la disciplina rusă este manualul autorilor Klimanova și Babushkina. Continuăm să lucrăm cu manuale și caiete de lucru ale acestor autori. Programul devine din ce în ce mai complex; în a doua parte vă veți uita din ce în ce mai mult în baza noastră de date de stat. Sperăm să vă dați seama rapid și să găsiți răspunsurile de care aveți nevoie. Vă oferim un GDZ pentru manualul de limba rusă clasa a 2-a, pentru partea a doua a acesteia pe această pagină GDZ pentru al 7-lea guru. Lăsați elevul să-și facă temele singur, dar părinții ar trebui să găsească HG-ul foarte util pentru verificarea răspunsurilor. Temele gata făcute sunt concepute pentru a face viața mai ușoară părinților, nu copiilor!

Dacă din text lipsește o ortografie, ca de obicei, aceasta trebuie subliniată. Unii profesori sunt foarte pretențioși și reduc nota, considerând lipsa sublinierii drept o greșeală. Să ne amintim cum să subliniem ortografia >> În sarcinile din manual există întrebări pentru răspunsuri orale și scrise. Unii profesori necesită răspunsuri scrise detaliate la întrebările orale, așa că fiți conștienți de cerințele profesorului dvs.

Amintiți-vă că în școala primară (clasele 1,2,3,4) scrierea de mână este foarte importantă pentru a obține o notă bună. Literele trebuie să fie uniforme, clare, textul fără pete.

Răspunsurile la teme au fost verificate și aprobate de un profesor de școală primară.

GDZ pentru manualul de limba rusă, clasa a 2-a, partea a 2-a

Pagina 4. GDZ pe tema Cuvântul și semnificația lui

Pagină 4. Ce spunea cuvântul?

Pagină 14. Substantive proprii și comune

Ex. 13. Citiți cuvintele în ordine, mai întâi din coloana din stânga și apoi din coloana din dreapta.
Comparați cuvintele, aflați ce au în comun și cum diferă.
Scrieți propozițiile după model.

Samara, Moscova, Tver sunt orașe. Volga, Oka, Neva sunt râuri. Vasya, Petya, Vova - acestea sunt nume.

Ex. 14. Selectează și notează cinci nume proprii și cinci substantive comune.

Răspuns la exercițiul 14:

Rusia, Ob, Masha sunt nume proprii. Pisică, câine, oraș - substantive comune.

Ex. 15. Rezolva puzzle-urile. Notează numele băieților. Ce cuvinte sunt în plus?

Răspunsuri la puzzle-uri:

Natasha, Vova, Valya, apă, banane, Vanya, Nadya.

Ex. 16. Cum vă scrieți numele complet și patronimul? Noteaza. Acesta este numele tău propriu.

Ne scriem numele și patronimul. De exemplu: A rtem A lexandrovici, E Lizaveta D mitrievna.

Ex. 17. Un băiat poate fi numit diferit: băiat, elev, școlar, elev de clasa a doua, fiu, nepot. Ce poți spune despre o fată? Noteaza.

Fată, elevă, elevă, elevă de clasa a doua, fiică, nepoată.

Ex. 18. Citeste cuvintele. Împărțiți-le în două grupe: nume proprii și substantive comune.
Scrie cuvintele pe două coloane.

câine Polkan
pisica Murka
pisică în ICQ
câinele D prieten
vaca Zorka
vițel Ryzhik
cal în oronok

Ex. 19. Citeste cuvintele. Explicați cum diferă. Introduceți oral cuvintele potrivite în fiecare propoziție.

1. Leva a făcut o casă pentru grauri din grauri.
2. Oleg P astuhov a fost cu ciobanii.
3. Andryusha Rybakov îi plăcea să asculte poveștile pescarilor.
4. Tolya a adus o mulțime de pepeni.
5. Zhenya Okhotnikov a citit o carte despre vânători.

Notează oricare 2 dintre aceste propoziții.

Ex. 20. Vino cu porecle pentru câini care încep cu sunetele zh-sh, d-t. Noteaza. Ce reguli iti amintesti?

Zhuchka, Sharik, Dimka, Tishka.

Ex. 21. Citeste cuvintele. Există nume proprii printre ele? Cuvintele sunt scrise corect? Scrieți cuvintele, corectând orice greșeli pe care le-ați făcut.

Animale, pisică, cal, câine, G underdog, Murka, P ear.

Ex. 22. Uită-te la poze. Veniți cu porecle pentru animale, astfel încât acestea să reflecte caracterul lor sau să le indice aspectul. Alcătuiește și notează 3-4 propoziții despre aceste animale.

Vaca Pestrushka pășește pe pajiște. Cățelușul Zonochek ne trezește dimineața cu un lătrat. Pisica M atroskin are dungi pe spate și pe coadă.

Ex. 23. Citiți poezii amuzante de A. Kushner. Ce substantive comune a transformat poetul în nume proprii? (fântână, trăsură, canapea, compot, ridichi) Vino cu un cătran asemănător și notează-l.

Semyon Semyonovich Semenov!
Ruslan Ruslanovich Ruslanov!
Karton Kartonovich Kartonov!
Banan Bananovich Banananov!

Pagina 19. GDZ la subiectul Cuvinte cu sensuri multiple

Ex. 24. Uită-te la poze. ... Compune și notează 4 propoziții cu cuvântul pensulă. Câte sensuri are acest cuvânt?

Perdeaua era decorată cu un ciucuri lung. De sub frunze se vedea un ciorchine de struguri. Pictorul a luat o pensulă și a pictat peretele. Am ridicat mâna.

Ex. 25.În ce cazuri poți folosi cuvântul merge?... Alcătuiește o propoziție cu acest cuvânt.

De dimineață plouă.

Ex. 26. Citeste cuvintele. Alcătuiește fraze cu ele.

Bratara de aur, maini de aur, om de aur.

Ex. 27. Citeste poezia...

Briza a întrebat în timp ce zbura:
- De ce ești, secară, de aur?
Și ca răspuns, spiculeții foșnesc:
- Mâinile de aur ne ridică!

Ex. 28. Cititi propozitiile. Gândiți-vă de ce obiecte diferite sunt numite cu același cuvânt. Ce au in comun? Copiați și subliniați cuvinte ambigue.

1. Pisica noastră Barsik are o coadă pufoasă. O stea roșie este vizibilă pe coada avionului.
2. Nasul micuței Sasha s-a înroșit de frig. Prora bărcii cu motor se sprijinea pe malul nisipos jos.
3. Pe cerul nopții au fulgerat fulgere orbitoare. Fermoarul jachetei mele de schi s-a desfăcut brusc.

Ex. 29. Uită-te la poze. Se pot folosi următoarele combinații de cuvinte: nas de avion, nas de vulpe, nas de navă? ... Alcătuiește o propoziție folosind oricare dintre aceste combinații.

Nasul vulpei poate simți mirosul unui șoarece mic chiar și sub un strat de zăpadă.

Ex. treizeci.... Alcătuiește 2-3 propoziții cu cuvântul ac.

Acul de cusut a fost înfipt în patul acului. Ariciul se protejează de dușmani cu ace. Un alt nume pentru un ac de tricotat este un ac de tricotat.

Ex. 31. Citiți poeziile. Care este sensul cuvântului clopot?...

Clopot - clopot și clopot - floare, sunt similare ca aspect, cuvântul este ambiguu.

Creativitate verbală

Ex. 32. Citiți poezia lui I. Tokmakova. Cum este: amuzant, trist, obișnuit sau uimitor?... Notează cuvintele evidențiate și formează perechi după model.

Limba pantofului este limba unui pisoi; potato peephole - vizor de ușă; Gâtul sticlei este gâtul unei privighetoare.
Fereastră - fereastră, ochi - ochi, cartof - cartof, gât - gât - gât.

Pagina 25. Răspunsuri la subiect Cuvinte asemănătoare ca sunet și ortografie, dar diferite ca semnificație (omonime)

Ex. 33. Desenați modele de cuvinte. Comparați cuvintele după semnificație, sunet și ortografie. (identic) Compuneți două propoziții cu orice pereche de cuvinte care sună la fel, dar au înțelesuri diferite.

Am crescut ceapă verde în grădină. Ivan și-a luat arcul și săgețile și a pornit.

Ex. 34. Privește imaginile... Alcătuiește 4 propoziții cu oricare dintre aceste cuvinte și notează-le.

Taurul păștea pe pajiște și mesteca iarbă. Podul stătea ferm pe tauri. Buntingul cânta tandru la fereastra noastră. Mama a gătit fulgi de ovăz la micul dejun.

Pagina 26. GDZ pe tema Cuvinte similare ca înțeles (sinonime)

Ex. 35. Citiți grupurile de cuvinte... Copiați proverbul. Compuneți 2-3 propoziții folosind oricare dintre aceste cuvinte pe baza imaginii.

Nimeni nu s-a născut înțelept, ci a învățat.
Copiii și-au salutat politicos bunicul. Bătrânul înțelept le-a spus o poveste interesantă. Pisica a fugit de câinele furios.

Ex. 38. Notează propunerea. Este posibil să înlocuim cuvântul agil cu sinonimul plin de resurse? (da) Subliniați literele vocalelor neaccentuate.

Rapidi viteji și ageri pluteară deasupra apei și trăncăneau mocnit.

Ex. 39. Citiți sinonimele. Pe care le folosești cel mai des atunci când te adresezi familiei tale? Notează aceste cuvinte.

Copiem din manual.

Ex. 40. Citiți rândurile din basmul lui A. Pușkin. Ce sinonime puteți găsi pentru cuvântul evidențiat? (la mamă - mamă, mamă, mamă, mamulă) Notează-l din memorie. (noteaza)

Creativitate verbală

Ex. 41. Citiți rândurile de poezie. Notează cuvintele sinonime.

Furtuni, viscol, viscol. Rigmarole, zgomotul, forfota. Fiori, tremură, se răcește, îngheață.

Ex. 42. Citește poezia... Scrie 1-2 propoziții despre cum arată un stejar toamna. Scrie-le.
Scrieți din text 4 cuvinte cu vocale neaccentuate, 1 cuvânt cu o consoană nepronunțabilă.

Stejarul are un trunchi gros și o coroană răspândită. Frunzișul său rămâne verde până la sfârșitul toamnei.
Înainte de a aștepta (a aștepta), înfricoșată (înfricoșată), în picioare (în picioare), întărită (întărită), târziu (întârziată).

Ex. 43. Citiți cuvintele pe care Anya și Vanya le consideră sinonime. Au ales cuvintele potrivite pentru grupuri? (nu, disprețuirea este inutilă)

Pauza creativa

Ex. 44. Ce cuvânt se repetă în dialog...? (cuvânt a spus)

Ex. 45. Citeste textul. Corectați-o prin înlocuirea cuvintelor repetate cu sinonime. ... Vino cu un nume pentru ea și notează-l într-o formă corectată.

La o plimbare prin parc am văzut fântâni magnifice și foișoare frumoase. Fete drăguțe alergau pe alei cu baloane.

Pagina 33. GDZ pe tema Cuvinte cu sensuri opuse (antonime)

Ex. 46. Citiți proverbele... Notați în perechi cuvintele evidențiate. Comparați-le după semnificație și sunet...

Bine este rău, puțin este mult, leneș este agil.

Ex. 47. Citiți cuvintele antonime din „Dicționarul de sinonime și antonime” de M. Lvov. Copiați replicile poetice ale lui A. Zharov. Încercuiește cuvintele antonime.

Zorii erau senine,
Au fost zile proaste...

Ex. 48. Citiți poezia lui G. Sapgir. Găsiți cuvinte antonime în text. Potriviți cuvintele cu literele lipsă cu cuvintele de test. Scrieți cuvintele în perechi inserând litere.

Scăzut - înalt, aproape - departe, mic - mare, acru - dulce.
Sala va spune, jos - jos, sus - sus, aproape - aproape, departe - departe, greu - greutate, dulce - dulceață.
Fiecare om după gustul lui.

Ex. 49. Pentru fiecare cuvânt din coloana din stânga, găsiți un cuvânt cu sensul opus (antonim) din coloana din dreapta. Scrieți cuvintele în perechi.

Înalt - scund, lung - scurt, adaugă - scădea, minunat - dezgustător, curajos - laș, afectuos - nepoliticos, cumpără - vinde.

Ex. 50. Citiți textul... Alegeți antonimul însorit pentru cuvânt. Scrieți un nou titlu. Ce zi poate fi descrisă într-un text cu acest titlu? Înlocuiți toate cuvintele evidențiate cu antonime și scrieți textul rezultat.

E o zi urâtă

Un vânt rece suflă în fața ta. Frunzele copacilor tremură trist. Nori grei plutesc pe cer. O barcă navighează repede pe apă întunecată.

Pagina 36. GDZ pe tema Combinații stabile de cuvinte

Ex. 51. Citește propozițiile... Notează-le. (noteaza)

Ex. 52....Selectați un sens pentru fiecare unitate frazeologică din coloana din dreapta. Notează unitățile frazeologice cu semnificațiile lor după model.

Să-ți sufleci mânecile - cu sârguință, cu sârguință. Prin mâneci – cumva. Nu îl poți vărsa cu apă - sunt foarte prietenoși, de nedespărțit. Vino în fire - deveniți mai rezonabil, mai prudent.

Pagina 39. Răspunsuri la subiect Grupuri tematice de cuvinte

Ex. 53. Citeste cuvintele. Distribuiți cuvintele în 3 grupuri: oameni, mașini, spațiu. Scrie-le.

Oameni: constructor, portar, cizmar, profesor.
Mașini: camion, rachetă, avion, computer.
Spațiu: Lună, Jupiter, cometă, rachetă, stele, Soare.

Ex. 54. Citește. Pentru fiecare grup, alegeți un cuvânt cu sens general și scrieți-l conform exemplului. Ce cuvânt poate fi comun tuturor grupelor de cuvinte?

1. Teiul, pinul, molidul sunt copaci. 2. Liliac, iasomie, salcâm sunt tufe. 3. Asterul, irisul, trandafirul sunt flori. 4. Copacii, tufișurile, florile sunt plante.

Ex. 55. Alcătuiește mai multe grupuri tematice de cuvinte: nume de anotimpuri, zile ale săptămânii, subiecte educaționale, animale domestice și sălbatice. Notează cuvintele oricărui grup.

Anotimpuri: primavara, vara, toamna, iarna.
Zilele săptămânii: luni, marți, miercuri, joi, vineri, sâmbătă, duminică.
Subiecte academice: matematică, limba rusă, lectură literară, lumea din jurul nostru, educație fizică, muzică, arte plastice.
Animale de companie: capră, oaie, vacă, câine, pisică.
Animale sălbatice: urs, lup, vulpe, iepure de câmp, elan, căprior.

Pagină 41. Testează-te

1. Găsiți nume proprii printre cuvinte. Notează-le, formatându-le corect în scris.

Lyosha, Mashenka, Morozko.

2. Asociază cuvintele din fiecare rând cu cuvinte cu un înțeles comun.

Riglă, caiet, manual, radieră - rechizite școlare.
Roșii, cartofi, castraveți, morcovi - legume.
Iarna, primavara, vara, toamna - anotimpuri.

3. Găsiți un cuvânt cu mai multe sensuri. Noteaza.

4. Scrie perechi de cuvinte, indicând sinonime cu litera c, și antonime cu litera a.

Luna - luna(i), pacea - cearta(le), furtuna - uraganul(ile), iarna - vara(le), curajos - lasi (e).

5. Găsiți figuri de stil stabile. Explicați semnificația lor.

1. Stai pe ace în clasă. 2. Lucrează nepăsător.

Pagina 42. GDZ pe tema Compunerea cuvintelor

Cum să asamblați și să dezasamblați un cuvânt

Ex. 56. Citeste melodia. Cui sunt adresate cuvintele ei? Sunt aceste cuvinte similare ca înțeles? Au un rol comun în scris? notează aceste cuvinte... Subliniază partea comună a acestor cuvinte.

Sunt o pisică, sunt o pisică, sunt o pisică, sunt o pisică.

Ex. 57. Citeste cuvintele. Împărțiți-le în 3 grupuri și scrieți-le.

Cu rădăcina -dar-: a da, cadou, cadou.
Cu rădăcina -șurub-: șurub, șurub.
Cu rădăcina -side-: lateral, lateral.

Exercițiul 58. Notează propozițiile. Evidențiați rădăcina în cuvinte înrudite. Pune accent. Acordați atenție ortografiei rădăcinii.

Notăm, evidențiem rădăcina LUMINA cu un arc în cuvintele lumină, strălucire, licurici, lumină, lampă. Rădăcinile cuvintelor înrudite sunt scrise la fel.

Exercițiul 59. Citeste cuvintele. Pe cine sună? (pui de animal)

Partea comună este sufixul YONOK. Notăm cuvintele, notând sufixul -yonok cu o casă.

Exercițiul 60. Uită-te la desen. Citeste cuvintele. Găsiți partea comună în ele înainte de rădăcină. (Partea comună dinaintea rădăcinii este prefixul PRI.) Notează cuvintele. Subliniați partea comună din ele înainte de rădăcină. Scrieți o poveste folosind imagini și cuvinte.

Au zburat, au înotat, au fugit, au venit, au sosit, s-au repezit.
Toți prietenii lui Aibolit au venit la vacanță. A sosit un marinar cu papagalul lui. Copiii au venit în fugă. Maimuța a ajuns pe Pull-Push. Ava, câinele și porcul au venit în fugă. Au sosit păsările.

Pagină 46 GDZ la subiect Rădăcina este partea principală a cuvântului. Cuvinte înrudite (înrudite).

Ex. 61. Citeste textul. Da-i un titlu. (Spre adăparea) Găsiți în text numele fiecărui animal și al puiului său. Scrie aceste cuvinte în perechi conform exemplului... Evidențiați partea comună din fiecare pereche de cuvinte cu un semn arc - rădăcina... Notați propoziții cu cuvinte înrudite.

Un pui de elefant a călcat în spatele mamei elefante. O vulpe mică se strecura în spatele vulpei mame. Un arici se rostogolea în spatele ariciului său mamă. Un pui de urs a urmat-o pe mama ursului.

Ex. 62. Uită-te la desen. Citeste cuvintele. Scrie cuvintele. Etichetați rădăcinile. Comparați cuvintele după semnificație și ortografie. Care dintre ele nu aparține grupului de cuvinte înrudite?

Cuvântul driver nu aparține grupului înrudit.

Ex. 63. Citește. Sunt toate cuvintele din grupuri legate? (nu) Notați numai cuvintele înrudite, evidențiați rădăcina.

Sună, sună, sună.
Frig, frig, frigider.
Munte, munte, mustar.
Mare, marinar, morcovi.

Ex. 64. Completează propozițiile cu cuvinte din aceeași rădăcină: mare, mare, litoral, marinar, marinar.

1. Trăim pe litoralul Mării Negre. 2. Tatăl meu este marinar. 3. Tatăl slujește pe o navă mare. 4. Un marinar este soția unui marinar. 5. Eram în vacanță într-un orășel de pe litoral.

Evidențiem rădăcina MOR în cuvintele înrudite enumerate.

Ex. 65. Uită-te la desen. Citiți întrebările. Notează-ți răspunsurile. Notează cuvintele înrudite din răspunsurile tale. Cum se aseamana? Care este partea comună la ei? (rădăcină SAD) Selectați rădăcina.

1. În desen, artistul a înfățișat o grădină înflorită.
2. Această grădină a fost cultivată de un grădinar.
3. El ține în mână foarfece de grădină.

Ex. 66. Cititi propozitiile. Găsiți cuvinte înrudite...

1. Ploaia de vară a irigat cu generozitate câmpurile uscate. 2. Dimineața, picăturile de rouă scânteie la soare. 3. Îmi place să rătăcesc prin iarba plină de rouă. 4. Roua dispare la amiază.

Scrieți cuvinte cu aceeași rădăcină. Selectați rădăcina. Cum se verifică litera unei vocale neaccentuate la rădăcina unui cuvânt? (trebuie să alegeți un cuvânt înrudit, astfel încât accentul să cadă pe această literă)

Ex. 67. Citiți... Care cuvânt vă ajută să scrieți corect toate celelalte cuvinte înrudite? (elefant, sare, mâncare) Notează grupuri de cuvinte. Etichetați rădăcina.

Ex. 68. Selectați cuvinte înrudite pentru aceste cuvinte, dintre care unul denotă un obiect, iar celălalt un semn al unui obiect.

Zbura - pilot - zbor.
Strălucire - lumină - ... .
Sa fim prieteni -...
A fi indragostit - ...

Ce parte a cuvintelor înrudite rămâne neschimbată? Ceea ce este numit? (rădăcină) Selectați această parte...

Ex. 69. Citeste textul. Împărțiți textul în propoziții și scrieți-l, formatând corect propozițiile în scris. găsiți aceleași cuvinte rădăcină (înrudite). Încercuiește-le. Care sunt de testare?

Masha și Ira au ieșit pe pajiște. Acolo pășteau viței mici. juninca galbena Buryonka mugea. Puiul negru Nochka ronțăia iarbă. Juninca Zorka a băut apă. Taurul Buyan a alergat în spatele dealului. Ciobanul Vanya l-a chemat multă vreme.

Chick, chick - cuvinte de testare.

Ex. 70. Cititi propozitiile. Pentru cuvintele cu litere lipsă, selectați cuvintele de testare dintre cuvintele de ales. Scrieți propozițiile completând literele lipsă. Scrieți cuvintele de test între paranteze.

1. Prieteni lume au fost ( lume) după o ceartă. 2. Sora la măsura yala (cu măsura ka) rochie nouă. 3. Mașina de spălat în sine polo cu kala ( clătiți e) lenjerie intimă. 4. Fata la la sk ala ( lask o pisicuță. 5. Este bine să te ascunzi de soare înăuntru te nȘi ( umbră) copaci! 6. Ești un bătrân cha n st ( tyn e) pește auriu cu plasă. 7. Nu intepatura elo ( e păcat co) soarele este fierbinte pentru un bronz bun. (E. Izmailov) 8. În iazul nostru Trăi vaa ( Trăi t) carasul. 9. În curtea școlii, elevii de clasa a II-a cu le p sau ( le p ka) un om de zăpadă amuzant. 10. A fost dezgheț și zăpadă dacă n al ( li p cue) la schiuri.

Evidențiați rădăcinile în cuvintele cu litere lipsă și în cele de testare.

Ex. 71. Citește. Găsește proverbe printre propoziții și notează-le din memorie. Alegeți cuvinte cu aceeași rădăcină pentru cuvintele evidențiate.

Ai grijă de nas în frigul extrem. În frigul iernii toată lumea este tânără. Iarna zăpada este adâncă - vara pâinea este înaltă.

Ex. 72. Citeste cuvintele. Stabiliți ce litere lipsesc. Alegeți un cuvânt de test pentru fiecare cuvânt dat și scrieți cuvintele în perechi.

Ciupercă - ciupercă o k, Pește ka - pește a,
bush - bush o k, blană - blană a,
ploaie - ploaie și k, mesteacăn ka - mesteacăn a,
rece - rece o k, iarbă ka - iarbă a.

Exercițiul 73. Citiți ghicitorile lui N. Betenkova. Scrie orice ghicitoare completând literele lipsă. Găsiți rădăcinile în cuvintele evidențiate.

Sunt amar, sunt dulce (dulce)
Mă întind la soare de pe patul de grădină (pat)
Prieten util pentru copii (prieten),
Și mă numesc doar ceapă (ceapa a).

Selectăm rădăcinile paturilor dulci ale fiecărei cepe.

Sunt rotund, sunt tac neted (neted o k),
Și are un gust plăcut dulce (dulce o k).
Fiecare copil mic (karapuz s) știe
Că numele meu este pepene verde (pepene verde).

Selectăm rădăcinile de pepene verde karapuz dulce.

Ex. 74. Citeste textul. Titlează-l și notează-l, completând literele lipsă. Explicați-le ortografia.

Pisica Anfiska a născut pisoi (pisici).
Curând, ochii (ochii) pisicilor s-au deschis și dinții (dinții) au erupt. Copiii au ieșit pentru prima dată din coș. Unul a urcat (urcat) sub dulap(e). Celălalt s-a târât (târât) sub pat. Sub pat erau cizme (cizme). Pisicuta s-a urcat in cizma (cizma si) si a adormit.

Profesorul vă poate cere să evidențiați rădăcinile cuvintelor cu litere lipsă.

Pagină 57. Răspunsuri la lecția Prefix

Ex. 75. Formați cuvinte noi din aceste cuvinte adăugând prefixe: peste-, pe-, cu-, peste-, din-, sub-, la-, pro-.
Scrie, citește, zboară. Scrieți cuvinte noi. Selectați prefixele din ele.

A scrie, peste a scrie, a scrie, cu a scrie, a rescrie, din a scrie, sub a scrie, a scrie, pe cale de a scrie.
Citește, pe citit, recitit, despre citit.
A zbura, a zbura, cu a zbura, peste a zbura, din a zbura, sub a zbura, cu a zbura, pe cale de a zbura.

Ex. 76. Citeste cuvintele. Care dintre ele au prefixe și care nu? Mai întâi, notează cuvintele fără prefixe, identifică rădăcina în fiecare dintre ele. Apoi notează cuvintele cu prefixe, desemnează rădăcina și prefixul în fiecare dintre ele.

Ex. 77. Uită-te la desen. Creați și scrieți o poveste bazată pe imagine, folosind cuvinte din care să alegeți. Selectați prefixele din ele.

Există o colibă ​​pe marginea crângului. Este înconjurat de mesteacăni înalți și zvelți. Copacii se apropie foarte mult de casă. Un iuteș zboară sus pe cer. Florile au înflorit în pajiște. Merele sunt coapte în grădină.

Evidențiem prefixele: o se învârtesc, se apropie, zboară peste, înfloresc, coapte

Ex. 78. Iată o hartă a orașului. Explicați verbal cum să ajungeți de la școală la stadion. Folosește cuvinte de acțiune... Notează-ți povestea. Evidențiați prefixele din cuvinte.

După școală merg la stadion. Ies din școală și fac stânga. Apoi traversez strada la trecerea de pietoni și merg drept. Cinci minute mai târziu ajung pe stadion.

Ex. 79. Observați scrierea semnului solid despărțitor și trageți o concluzie în ce loc al cuvântului și înaintea căror vocale este scris.

DESPRE b la naiba, Cu Oh, hai să trăim, oh b visez Cuъ este acolo.

Ex. 80. Oral. Concluzia este scrisă sub exercițiu.

Ex. 81. Citeste cuvintele. Notați cuvintele, inserând un separator moale sau un separator dur, acolo unde este necesar. Evidențiați rădăcina și prefixul (dacă există unul) în fiecare cuvânt.

Ex. 82. Găsiți greșelile în dictarea unui elev de clasa a doua. Ce ortografie nu știe suficient de bine? Explicați-i greșelile.

Cum mi-am petrecut ziua

Dimineața m-am trezit și m-am așezat la masă. Pe masă era o față de masă albă. eu Cu Am mâncat terci, iar acum beau ceai. Fratele meu mai mare Kolya bъ Am crezut că este necesar să construim un gard. L-am ajutat să înscrie miza.

Pagină 62. GDZ pe tema Sufix

Ex. 83. Ghici ghicitoare. Scoate-o. Identificați sufixul (ish) în fiecare cuvânt evidențiat.

Ochi căutași, mustață căutași, coada, ghearele și spălaturile mai curate decât toți ceilalți. Este o pisica.

Ex. 84. Uită-te la poze. Care sunt numele instrumentelor muzicale descrise pe ele? Amintiți-vă cum se numesc muzicienii care cântă la aceste instrumente. Notează cuvintele conform exemplului.

Ex. 85. Notează cuvintele - numele sportivilor reprezentați în imagini. Sufixe de selecție: -ist, -schik-. Alcătuiește și notează propoziții folosind aceste cuvinte. Subliniați literele vocalelor neaccentuate din rădăcinile cuvintelor.

Fotbalistul a marcat un gol împotriva inamicului. Jucătorul de hochei a lovit pucul cu bastonul.

Ex. 86. Observați lucrul sufixului -chik. Care cuvinte cu acest sufix au un sens diminutiv și care numesc profesiile oamenilor?

Sens diminutiv - grupa 1 (scaun - taburet...), profesie - a doua (zbura - pilot...)

Ex. 87. Citeste textul. Înlocuiți cuvintele evidențiate cu cuvinte din aceeași rădăcină, care ar avea unul dintre sufixele: -enk-, -k-, -ik-. Ce nuanță de semnificație dau aceste sufixe cuvintelor? (diminutiv) Notează textul modificat. Care este acum descrierea animalului? (afectuos)

Zaich IR

Ai un iepure de câmp IRși sunt mulți dușmani în pădure. Și totuși el trăiește, nu se întristează. Nasul și urechile sensibile îl ajută Lași, cuțit rapid Lași și blană discretă La A. Vara iepurele este gri yenk da. Nu este nici un gri vizibil pe sol sau în iarbă. Iepuraș pentru iarnă IRși își schimbă ținuta. Lână nouă Lași devin groase, calde zi Kaya, Bel yenk o, invizibil în zăpadă.

Evidențiem sufixele în cuvintele evidențiate. În cuvântul iepure, sufixul este ik, rădăcina este zaich (de la „iepure”)

Pagină 66. GDZ la subiectul Finalizare

Ex. 88. Citeste textul. Încercați să restaurați partea lipsă a cuvântului.

A venit primavara. Oamenii și animalele sunt fericiți de primăvară. Ei așteaptă căldură și bucurie de la primăvară.

Ex. 89. Citeste textul. Ce e în neregulă cu ea? Cum să o repar? Ghiciți care parte a cuvântului vă va ajuta să conectați toate cuvintele din propoziție. (final)

Mulți școlari folosesc un computer. Calculatoarele ne ajută să rezolvăm probleme de aritmetică, să imprimăm basme și povestiri scurte. Puteți juca jocuri interesante pe computer.

Ex. 90. Schimbați cuvintele conform exemplului, găsiți și evidențiați terminațiile.

1. Soră[e] - soră[e], prietenă[e] - iubită[i], studentă [e], cărți[a] - cărți[e].

2. Școală[a] - din școală[e], apă[a] - din apă[e], râu[a] - din râu[e], mână[a] - din mână[e].

Ex. 91. Citiți textul... Scrieți textul, inserând terminațiile lipsă.

Ce note poate avea un elev excelent?

Vecinul meu a primit o scrisoare de la un prieten din Germania: „Bună, Masha!” studiez bine. În germană - "1", în rusă - "1", în aritmetică - "2". Am doar unu și doi. Sunt aproape un student excelent.”
Masha nu a înțeles nimic, așa că le-a rugat pe profesori să o ajute să înțeleagă scrisoarea. Profesorul a spus că în Germania cea mai bună notă este unu, iar cea mai proastă notă este cinci. În general, este invers!

Pagină 68. Testează-te

1. Numiți partea principală a cuvântului. (rădăcină)

2. Stabiliți ce părți ale cuvântului sunt evidențiate în cuvinte. Ceașcă- gagică(sufix chik), la-școală (agent prezidențial), stânga- A(sfârșitul a), la- oraș-ny (oraș rădăcină).

3. Adunați cuvinte cu aceeași rădăcină în grupuri.

Pădure, pădurar, pădurar, împădurit, pădurar. Frunză, frunză, frunză, frunză.

Pagina 69. GDZ pe tema Părți de vorbire

Ce sunt părțile de vorbire

Ex. 92. Citiți expresiv rândurile din basmul lui K. Chukovsky... Mai întâi notați cuvintele marcate cu un asterisc, apoi cu două asteriscuri. Ce au în comun cuvintele din fiecare grup?

Un fierbător, fierele de călcat și o tigaie sunt obiecte.
Alergări, zdrăngănit, zdrăngănit, alergări, șarlatani, sărituri, zbârnâituri, bătăi - acestea sunt acțiunile obiectelor.

Ex. 93. Citeste cuvintele. Determinați care dintre ele reprezintă obiecte și care reprezintă acțiunile obiectelor. Mai întâi notează cuvintele care răspund la întrebarea cine?, apoi - întrebarea ce?, apoi - întrebarea ce face? Conectați cuvintele celor două grupuri.

OMS? Băiat, broască, pasăre, copil.
Ce? Barcă, minge, avion, copac.
Ce face? Înoată, sare, zboară, crește, se plimbă.

Barca (ce face?) pluteste. Băiatul (ce face?) merge. Broasca (ce face?) sare. Mingea (ce face?) zboară. Pasărea (ce face?) zboară. Avionul (ce face?) zboară. Copacul (ce face?) crește. Copilul (ce face?) crește.

Ex. 94. Citeste cuvintele. Gândiți-vă la ce trei grupuri pot fi împărțite aceste cuvinte. Ce au în comun cuvintele din fiecare grup? Ce vor sa zica? La ce întrebări se răspunde? Scrie cuvintele în trei coloane.

Item Atributul articolului Acțiunea articolului

vine salcâmul frumos
albastru de bibliotecă studiind
cireș cursuri înguste
scrie urs imens
băiat prieteni grei
rucsac pentru calculator

Ex. 95. Citiți cuvintele în grupuri. Discutați cum denumesc cuvintele din fiecare grup: obiecte, atribute ale obiectelor sau acțiunile acestora. La ce întrebări răspund?

1 - obiecte; Ce? OMS?
2 - actiuni ale obiectelor; ce să fac? ce să fac?
3 - semne de obiecte; Care?

Ex. 96. Citiți povestea lui N. Sladkov. Ce ai învățat despre lup? Notează trei cuvinte din text - numele obiectului, trei cuvinte - numele acțiunii obiectului și trei cuvinte - numele atributului obiectului.

Nume articole: lup, pui de lup, lună.
Numele acțiunii obiectului: trăiește, evită, ridică.
Numele caracteristicilor obiectului: gri, mare, rotund.

Ex. 97. Citiți textul dintr-un manual vechi de limba rusă. ... Încercați să scrieți textul în formă poetică, inserând literele lipsă. Pot fi verificate toate literele lipsă? Încercați să compuneți singur un scurt text care să descrie natura.

Picturi native

Dragi dragi poze (versuri):
Câmpuri, mesteacăni (mesteacăni) și păduri,
Pajiști, râpe și câmpii,
Iar sub munte (munti) suna paraul.
Sălcii aplecate peste pârâu.
Satul se vede în depărtare (da).
Câmpurile sunt aurii sub soare.
Macarale țipă în mlaștină.

O potecă îngustă duce prin pădure. De-a lungul ei cresc copaci înalți. Mesteacanii albi sunt situati chiar la margine. Pinii își întind ramurile lungi spre cer. Un sat se vede în depărtare.

Ex. 98. Citiți șubitorii de limbă. Învață să le pronunți rapid. Notați cuvinte care denotă acțiunile obiectelor. Pune o întrebare pentru fiecare cuvânt.

Ce făceau ei? Manevrat. Ce-ai făcut? Nu l-au prins. Ce-ai făcut? Am ratat-o.

Pagină 76. GDZ pe tema Substantiv

Ex. 99. Citeste textul. Notează cuvintele care răspund la întrebări...

Alyosha, tata, meri, pere. Aceste cuvinte denotă obiecte și răspund la întrebările cine? Ce?

Ex. 100. Citiți poeziile. Notează substantivele neînsuflețite. La ce întrebare răspund?

Ce? Lucruri, ciocan, menghină, clește, pila, ferăstrău, pricepere.

Ex. 101. Citiți textul poetic. Ce substantive răspund la întrebarea cine? Scrie-le împreună cu întrebarea.

OMS? Căprioare, leu, bursuc, râs, pui de urs.

Ex. 102. Citiți începutul basmului lui Charles Perrault (traducere de M. Bulatov). Amintiți-vă numele. Găsiți în text cuvinte care să răspundă la întrebarea cine? si la intrebarea ce? Găsiți literele sunetelor vocale neaccentuate în cuvintele de răspuns. Subliniați-le. Selectați oral cuvintele de testare.

OMS? Miller, fii, măgar, pisică, frați. Ce? Moștenire, moara.
Morarul a lăsat cei trei fii ai săi, dar o moștenire.
Frații au împărțit imediat moștenirea tatălui lor.
Fratele mai mare a luat moara pentru sine.
Fratele mijlociu a trecut prin sat.
Cel mai mic dintre frați a primit o kota.

Ex. 103.Împărțiți substantivele în două grupe. Mai întâi notează substantivele însuflețite și apoi substantivele neînsuflețite.

Animat: (cine?) urs, magpie, broasca, vrabie, erou, baiat, fata, pasager, cal, pisica.
Neînsuflețit: (ce?) mac, stejar, magazin, mesteacăn, pepene verde, varză, morcovi, mazăre, rogoz.

Ex. 104. Joc "Cine este acesta? Ce este acesta?" Uită-te la poze...

1. Cumparatori, mama, copil, bebelus, rafturi, cos, sacou, pantaloni, cizme, pere, mere, ananas, banane, portocale, kiwi, fructe, rosii, cartofi, legume, magazin.

2. Grădina zoologică, elefant, nisip, păsări, vrăbii, gard, spectatori, mamă, copii, păr, jachetă, pantaloni, cizme, pălărie, șapcă, morcovi, dobândă.

Ex. 105. Citiți propozițiile... La ce întrebare răspunde fiecare dintre aceste cuvinte? Care dintre ele pot fi numite substantive și care nu? De ce? (deoarece acestea sunt acțiunile obiectelor) Copiați propozițiile. Subliniază substantivele.

Au aprins cuptorul pentru a coace plăcinte.
O pătură de zăpadă a acoperit întreg câmpul.
S-a deschis o scurgere pe partea laterală a navei. Apa a inceput sa curga de la robinet.
Un ferăstrău sună în atelier. Elanul a băut apă dintr-un pârâu de pădure.

Ex. 106. Citeste textul. De ce unele cuvinte din acest text sunt scrise cu majuscule? (Acestea sunt nume proprii.)

Ex. 107. Numiți și scrieți în grupuri cât mai multe nume proprii cu aceste semnificații. Care dintre aceste nume ar trebui să fie cuprinse între ghilimele? (nume de mașini și reviste)

Numele orașelor: Moscova, Tula, Voronezh, Penza, Belgorod, Kursk, Ekaterinburg, Novosibirsk, Omsk, Vladivostok, Khabarovsk, Paris.

Numele râurilor: Don, Yenisei, Ob, Irtysh, Lena, Volga, Amur, Kama, Angara, Tobol.

Numele mărilor: Azov, Negru, Andaman, Barents, Bering, Roșu, Okhotsk.

Nume de țări: Rusia, China, Japonia, Thailanda, India, Mongolia, Franța, Italia, Spania.

Numele capitalelor diferitelor țări: Moscova, Beijing, Paris, Madrid, Roma, Colombo, Bangkok.

Nume de mașini: „Toyota”, „Mazda”, „Zhiguli”, „Kamaz”, „Renault”, „BMW”.

Numele revistelor pentru copii: „Imagini amuzante”, „Nafanya”, „Murzilka”, „Trei pisici”.

Ex. 108. Cititi propozitiile. Notează substantivele proprii. Ce litere din cuvintele evidențiate trebuie verificate? Notează-le împreună cu cuvintele de test.

Gvidon, Irishka, Grishka, Marishka, S Altan.

Despre fereastră - despre fereastră, poz. d nyaya - opoz d a l, gra chi - gra ch, ule teli - flight t, bake kla - oven, wreath - whisk, sad - sad and t, li tse - face.

Ex. 109. Citiți cuvintele în două coloane. ... Găsiți locul potrivit pentru ei în propoziții.

1. Seryozha M nu se teme de furnici. 2. Igor Listyev a făcut un buchet de frunze. 3. Vitya V Asilkov a cules un buchet de flori de colț. 4. Polya Ivanova a revenit de pe teren. 5. Micuța Grușa are pere în coș. 6. Yura Gorshkov a adus cinci oale.

Ex. 110.

Pisicuta si catelusa

Misha avea un cățel. Și Katya avea un pisoi. Cățelul și pisoiul au devenit foarte buni prieteni. Nici unul nu a mâncat din același castron.

Ex. 111.

Numele scriitorilor: I.A. Krylov, A.S. Pușkin, F.I. Tyutchev, K.I. Chukovsky, S.Ya. Marshak.

Numele orașelor: Samara, Pskov, Novgorod, Vladimir.

Nume țări: Rusia, Italia, Polonia.

Ex. 112.

Era un bou pe câmp. Boul conducea câmpul de pe câmp.

Ex. 113.

Vițelul era lânos și ud. I-au dat nume: Bobik, Rex, Tuzik, Swift, Gavryusha.

Sharik, unchiul Fiodor, Bobik, Rex, Tuzik, Swift, Gavryusha.

Ex. 114.

Numele și prenumele oamenilor, numele animalelor, numele țărilor, orașelor și râurilor sunt scrise cu majuscule.

Ex. 115.

O poveste obișnuită

Un cățeluș mergea pe stradă
Nu așa, prietene,
Nu atât de pufos.
Am mers într-o furtună de zăpadă și la soare,
Și am mers în ploaie și m-am udat,
Și chiar dacă a nins,
Un cățeluș mergea pe stradă.
Umblat în căldură
In frig
Și umezeală
Mers
Mers
Mers
Și a crescut.
V. Levin

Ex. 116.

1. Peste munți plural. , la plural blana plimbări unitate da unități de caftan . (Berbec) 2. Nu un tufiș singular. , și cu frunze plural. , nu o cămașă singulară , dar cusute. (Carte) 3. Unitate de rață. în unitățile maritime , iar coada este singulară. pe unitățile de gard . (Găleată) 4. Peste cerul albastru singular. unitate de plăci plutește. (Luna)

Ex. 117.

Farfurii, eroi, fabrici, tablouri, camere, apartamente, lopeți, magazine, băieți k[i]. Acestea sunt cuvintele din dicționar.

Ex. 118.

Swifts și magpies sunt păsări. Știuca și ruful sunt pești. Crinul și măceșele sunt flori. Aricii și iepurii de câmp sunt animale. Măcrișul este o plantă.

Ex. 119.

Directori, contracte, șoferi, prăjituri, dulgheri.

Exercițiul 121.

Am cumpărat o pereche de ciorapi și o pereche de șosete de la magazin.
Nu sunt locuri libere în autobuz.
Tanyusha are multe de făcut.
Câteva kilograme de mere au fost colectate dintr-un măr.
Pe piata exista o multime de rosii, portocale si mandarine.
Magazinul are o gamă largă de cizme, cizme și cizme din pâslă.

Exercițiul 122.

Cele mai multe substantive. Articolele sunt unite prin cuvântul bagaje.

Pagina 91. GDZ pe verbul topic

Exercițiul 123.

Masters, scoruri, salturi.

Exercițiul 124.

Cuvintele răspund la întrebarea ce să faci? și indică acțiunile obiectelor.

Râde - neigh, de lit - delit, cancel - anula, arunca - arunca, îndura - îndura, șoaptă - șoaptă, întâlni - întâlni, crack - crack, amestec - râs.

Exercițiul 125.

Am stat acolo toată iarna,
Primăvara a fugit în râu.

Pe ce drum conduc șase luni și merg șase luni?

Înot sub pod
Și dau din coadă.
Nu merg pe pământ
Am o gură, dar nu vorbesc,
Am ochi - nu clipesc,
Am aripi, dar nu zbor.

Exercițiul 126.

Ce? Pâraie, zăpadă, muguri, soare, păsări.
Ce fac ei? Aleargă, zboară, se umflă. Ce face? Se încălzește, se topește, strălucește.

Primăvara, soarele strălucește mai puternic și se încălzește mai tare. Zăpada se topește. Fluxuri rapide rulează. Mugurii se umflă pe ramurile copacilor. Păsările migratoare sosesc din sud.

Exercițiul 127.

Șoferul (ce face?) conduce mașina.
Doctorul (ce face el?) tratează oamenii.
Portarul (ce face?) mătură curtea.
Tractoriştii (ce fac ei?) ara pământul.
Grădinarii (ce fac ei?) plantează copaci.

Exercițiul 128.

Ce fac ei? Sar, se învârt, se îngrămădesc, se grăbesc, bubuie, trosnesc.

Aceste verbe denumesc acțiunile mai multor obiecte.

Exercițiul 129.

Sărbători în sat

Vara mergeam des la râu. Acolo am înotat, ne-am relaxat la soare și am mers cu barca. La marginea pădurii am adunat căpșuni și am rupt supă de varză. Ne-am dus la poiană să greblem fânul. Ne-am bucurat și am râs.

Repuneți textul scris astfel încât să vorbească despre acțiunile unei persoane.

Vara mergeam des la râu. Acolo am înotat, m-am relaxat la soare și am mers pe o barcă. La marginea pădurii am cules căpșuni și am cules măcriș. M-am dus la poiană să stârnesc fânul. Am fost fericit și am râs.

Exercițiul 130.

Rața țipă. - Raţele ţipă, ciocănitoarea bate. - Ciocănitorii bat. Câinele tace. - Cainii tac, gerul trosneste. - Înghețul trosnește, vulturul zboară. - Vulturii zboară. Pisicuța doarme. - Pisicile dorm. Nava este staționară. - Navele stau în picioare.

Exercițiul 131.

Ch. a tunat. tunet. Lil Ch. ploaie. Privit prin ploaie. Soare. Ch. a apărut pe cer. curcubeu multicolor.

Exercițiul 132.

Jocul „Vrăjitorul”... Repuneți textul ca și cum evenimentele s-ar fi întâmplat deja.

Volodia s-a întors acasă de la școală foarte trist. A luat o notă proastă. Bunica lui era foarte supărată.

Înlocuiți cuvintele evidențiate cu antonime. Notează textul rezultat.

Volodia s-a întors acasă de la școală foarte vesel. A primit A. Bunica lui era foarte fericită.

Exercițiul 133.

Ivan cel Mare - pentru a tăia lemne,
Vaska bucătarul - să ducă apă,
Pentru inima de urs - pentru a încălzi aragazul,
Orfanul Grishka trebuie să gătească terci,
Și pentru micuța Timoșka să cânte cântece,
Cânta cântece și dansează,
Amuză-ți frații!

Deasupra verbelor scrise semnăm cu un creion cap.

Exercițiul 134.

Primul grup de cuvinte denotă obiecte. Acestea sunt substantive. Al doilea grup desemnează acțiunile obiectelor. Acestea sunt verbe.

Stiuca n. înoată ch. . substantiv bărbat Ch. plimbă . cal n. Ch. aleargă . Rândunica n. muște cap. . broasca n. salturi cap. . Șarpe n. se târăşte cap. .

Exercițiul 135.

Seara de vara. În spatele pădurilor
Soarele a apus deja,
La marginea cerului îndepărtat
Zorka s-a făcut roșu.

Exercițiul 136.

Nu e de mirare că Zima este supărată,
Am trecut prin ea -
Visul bate la geam
Și îl alungă din curte.

Poemul folosește dispozitivul personificării.

Pagina 99. GDZ pe tema adjectivul

Exercițiul 137.

Care? Gheață, puf, lumină, întuneric.

Acestea sunt adjective.

Exercițiul 138.

Utilizați adjective pentru a indica diferite caracteristici ale obiectelor.
la gust după formă după culoare

Mărul (ce?) este dulce, rotund, roșu.
Pruna (ce?) este dulce, ovală, violet.
Lămâie (ce fel?) acru, oval, galben.
Nucile (ce fel?) sunt gustoase, rotunde, maro.

Exercițiul 139.

Roșu, dulce, suculent, amar.

Exercițiul 140.

Stacojiu în sine este zahăr, caftanul este verde, catifea.
Rotund, roșu, dulce, cu piele netedă și verde.

Exercițiul 141.

Citeste textul. Care este ideea lui principală? (Trebuie să protejăm natura) Titluți textul. (flori de luncă)

Lunca este (ce?) verde.
Clopotele (ce?) sunt albastre.
Garoafele (ce?) sunt roșii.
Margaretele (ce fel?) sunt albe.
Olya (ce?) este mică.

Exercițiul 142.

Cald, mic, pufos, argintiu, flexibil, rapid, ca un câine.

Exercițiul 143.

Birch Grove . Supa de varza acra. Piele subțire și cca. Prea dinți. Predator si votiv. Eșarfă pufoasă și groasă. Noroc. Ce ureche.

Fiecare frază este alcătuită dintr-un adjectiv și un substantiv.

Exercițiul 144.

Crin alb, floarea de colț albastru, mac roșu, para coaptă, cireș mare, rowan subțire, inel auriu, prosop pufos.

Scriem adj. deasupra adjectivelor.

Exercițiul 145.

1. O cioara neagra sta pe o ramura. 2. Un iepure cenușiu se sărbătorește cu morcovi în grădină. 3. Haina unui copil este atârnată pe un cuier. 4. Sunt mere roșii agățate de măr. 5. Kolya patinea pe patine frumoase cu role. 6. Șoferul a condus cu încredere mașina pe o autostradă largă.

Exercițiul 146.

Un animal mic se ascundea sub un tufiș. Avea urechi lungi și coadă scurtă. Corpul este acoperit cu blană gri. Ochii animalului erau speriați.

Exercițiul 147.

Dimineața de primăvară este răcoroasă. Aerul este transparent și curat. Primele frunze înfloresc pe ramurile copacilor. Pământul este acoperit cu un covor verde. Insectele bâzâie în jur. Toată lumea este fericită de noua zi de primăvară!

Exercițiul 148.

Alcătuiește propoziții cu cuvintele evidențiate.

verdeata - verde- se face verde.
Galben - galben- devine galben.
Puritate - curat- curat.
nevastuica - afectuos- mangaiere.

Un gândac verde se târăște prin iarbă. O molie galbenă flutură peste o floare. Pădurea are aer curat și proaspăt. O adiere blândă scutură iarba cu pene din pajiște.

Ce parte a cuvântului este păstrată în toate cuvintele fiecărui grup? (verde, galben, curat, afectuos) Cum se numește? (Rădăcină) Cărei părți de vorbire îi aparține fiecare cuvânt? (1 - substantiv, al doilea - adj., al treilea - verb.)

Exercițiul 149.

Copacii (ce au făcut?) au înflorit.
Ghioceii albaștri (ce făceau?) înfloreau.
Iarba (ce a făcut?) a devenit verde.
Păpădiile (ce au făcut?) au înflorit.

Copaci - copac, zazele nela - verde, iarbă ka - iarbă, în pădure - pădure, părea - părea, era un cerc în jur, picioare kah - cuțite.

Exercițiul 150. Citiți un fragment din poemul lui S. Mihalkov. Cum l-ai intitula? (jucării)

1) Substantive: raft, elefanți, câini, cămile, lupi, pisici, acordeoane, rațe, țevi, păpuși matrioșca.
2) Verbe: culca, stătea în picioare.
3) Adjective: pufos, labial.

Exercițiul 151....Explică trucul din aceste versete. (Răspunsul nu rimează) Poeziile pot fi numite pline de umor? (Dar de ce? (Pentru că se va dovedi amuzant dacă potriviți cuvântul lipsă cu rima)
Notează-le poeziile: două verbe, două substantive, patru adjective.

Verbe: se culcă, se coace. Substantive: zi, zăpadă. Adjective: frumos, clar, necoapt, învățat.

Exercițiul 152. Joc de ghicit.

Iepurele: mic, cu urechi lungi, oblic. Zăpada: albă, rece. Îngheț: amar, aprig. Carte: interesanta, pentru copii. Ploaie: torențială, ciuperci, de toamnă. Smântână: albă, gustoasă, groasă, grasă. Lupul: cenușiu, cu dinți, furios. Vulpea: roșie, vicleană.

Exercițiul 153. Ce adjective ajută nu numai să vezi sălbăticia, ci și să simți prospețimea pădurii? (umbros, umed, rece)

În sălbăticia pădurii (les), în sălbăticia verde (verde),
Întotdeauna jos (cele) și umede,
Într-o râpă abruptă sub un munte (munti)
Un izvor rece ţâşneşte din pietre.

Exercițiul 154.

Text de descriere.

Imaginea prezintă un peisaj de toamnă. Iarba a devenit deja galbenă. Frunzele copacilor s-au ofilit. Un bărbat se plimbă prin iarbă uscată. Se grăbește să ajungă acasă.

Pagina 111. GDZ pe prepoziţia de topic

Exercițiul 155. Citește. Conectați cuvintele între ele în sens. Ce cuvinte ne ajută cu asta? (Prepoziții)

Stai la biroul tău. Pune cartea pe birou. Sună la bord. Stai la bord.

Exercițiul 156.

Pisica s-a urcat pe masa de sufragerie. Pisica se ascundea sub masă. Pisica s-a ascuns în spatele mesei. Pisica s-a urcat pe masa din bucătărie.

Acestea sunt prepoziții.

Exercițiul 157.

Mama a acoperit masa cu o fata de masa frumoasa. Lampa atârnă peste masă. O vază cu flori este pe masă. Pe masă sunt căni. Mama a turnat ceaiul în căni.

Exercițiul 158.

Puii de vulpe sunt neobișnuiți. Pescăruși deasupra apei. Cartea e pe masa. Fum din coș. Călărețul este călare. Cadou pentru sora. O scrisoare de la un prieten. O colibă ​​în pădure.

Razele de soare curg de-a lungul trunchiurilor albe de mesteacăn și de-a lungul frunzelor verzi.

Exercițiul 159.

Un pin bătrân a crescut în pădure. O veveriță roșie trăia într-un pin scobit. A depozitat ciuperci pentru iarnă.

Exercițiul 160.

Un măr copt a căzut (de la ce? de unde?) din măr (pe ce?) la pământ.
Pasărea zburătoare a zburat (din ce?) din ramură (în ce?) în ramură.
Conduceam (unde?) spre sat (pe ce?) cu mașina.
Canarul galben a zburat (de unde?) din cușcă (unde?) în libertate.

Prepozițiile cu alte cuvinte se scriu separat.

Exercițiul 161.

Câinele are dinți ascuțiți (cine?) O vaca are coarne puternice (cine?). Un cal are coama lungă (cine?). O maimuță are labe prensile (cine?). Lână pufoasă (cine?) pe o oaie. Piele dungi (cine?) a unui tigru. O vulpe are o coadă roșie (cine?)

Exercițiul 162.

Urșii conduceau
Cu bicicleta.
Și în spatele lor este o pisică
Înapoi.

Și în spatele lui sunt țânțarii
Pe un balon cu aer cald.
Și în spatele lor sunt raci
Pe un câine șchiop.

Lupi pe o iapă
Lei într-o mașină.
Iepurași într-un tramvai
Broaște râioase pe mătură...

Exercițiul 163.

Vino, fă, fugi, scrie, mută-te, schiță, termină de vizionat, mângâie.

De la un copac înalt, de la o casă cu două etaje, pe un birou, într-o școală primară, în spatele parcului central, la școala noastră, despre studii excelente, în spatele unei case vechi, până la o alee umbrită, de-a lungul apei albastre.

Identificați prefixele din primul grup de cuvinte.

Exercițiul 164.

1. Hindușii au elefanți îmblânziți. Un hindus De a mers ca un elefant prin pădure. Elefant despre a călcat în picioare poteca proprietarului și a ajutat la tăierea copacilor.

2. Deodată un elefant in spate măsuri şi pe păzit. Proprietarul a vrut să lovească elefantul, dar la Am văzut asta din tufișuri Tu Un tigru uriaș a sărit. Elefant De a venit inapoi Cu A prins tigrul cu trunchiul, l-a ridicat și l-a aruncat la pământ. Tigru este speriat si la a fugit.

Subliniem spatiul dintre prepozitii si cuvinte, evidentiam prefixele (indicate cu caractere aldine).

Exercițiul 165.

Am urcat în autobuz. M-am urcat în tramvai. Am intrat în metrou. Am coborât din autobuz. Am coborât din tramvai. Am ieșit din metrou.

Pasagerul a intrat în autobuz. Băiatul s-a urcat în tramvai. Am intrat în metrou și am început să-mi aștept trenul. Bărbatul a coborât din autobuz și a mers pe drumul până la casă. Bărbatul a coborât din tramvai la ultima stație. Am părăsit metroul pe timp de ploaie.

Exercițiul 166.

Muzicieni

La fel ca vecinul nostru
Conversația a fost amuzantă:
Gâște - la harpă,
Rațe - la țevi,
Oaia - la Doneț,
Gândaci - tobe.

Pagina 120. Testează-te

1. O parte de vorbire este un grup de cuvinte care au un înțeles comun și răspund la aceleași întrebări.

2. 1) adjectiv;
2) un semn al unui obiect;
3) care?
4) mic.

1) verb;
2) acţiune;
3) ce face?
4) aleargă.

3. Substantive: câine, autobuz, fată, carte, pisică, stradă.
Adjective: familiar, pufos, interesant.
Verbe: citiți, fugiți, plecați.
Prepoziții: de la, de la, de.

Pisica pufoasă a fugit de câine. O fată citește o carte interesantă.

4. O prepoziție este o parte a vorbirii care leagă cuvintele unele cu altele.

Pagina 122. GDZ pe tema Propunere. text.

Exercițiul 167.

Lângă casă era un stejar bătrân.

Exercițiul 168.

Copiii se joacă de-a v-ați ascunselea.
Castraveții cresc în grădină.
Purceii dorm în râpă.
Muschetarii își ascuțesc săbiile.
Copiii aleargă la circ într-o bandă.
Racii moțenesc sub o zăpadă.
Stiuca inoata de-a lungul fundului.
Lupii urlă la lună.

Acestea sunt propoziții narative, non-exclamative. Să eliminăm 4 dintre ele.

Exercițiul 169.

Capul familiei este mama sau tata, membrii principali sunt parintii.

Exercițiul 170.... Notați propozițiile fără a pune întrebări. Subliniați subiectul cu un rând și predicatul cu două rânduri.

Pisica miauna. Porcul mormăie. Șoarecele scârțâie. Broasca cronaie. Lupul urlă. cioara crochetă.

Exercițiul 171. Copiați textul.

A sosit primavara mult asteptata. Soarele strălucește mai puternic. Păsările zboară dinspre sud. Mugurii înfloresc pe copaci. Apar primele flori. Oamenii se bucură de izvorul prietenos.

Exercițiul 172.

Explicații în manualele de sub sarcină.

Exercițiul 173. ... Completează fiecare propoziție cu alte cuvinte care îi clarifică semnificația. Notează propozițiile rezultate.

Primăvara mult așteptată a sosit în zona noastră. Soarele strălucitor se încălzește mai mult. Un elev harnic scrie frumos cuvinte și propoziții. O fetiță citește o poezie cu voce tare.

Exercițiul 174....Notă-l completând literele lipsă. Subliniați termenii principali din a doua propoziție.

Elk este un locuitor al pădurii. Elanii trăiesc în taiga siberiană și în pădurile de lângă Moscova.
Iarna, elanii mănâncă scoarță și ramuri de aspen, iar vara mănâncă ierburi de mlaștină.
Elanul are coarne grele, galbene și groase, care arată ca niște lopeți. Elanul este un animal pașnic, dar dacă elanul este atacat de lupi, se apără atât cu coarne, cât și cu copite. Doar lupii flămânzi îndrăznesc să atace elanul.

Exercițiul 175. Citiți și copiați propozițiile. Scrie intre paranteze intrebarea potrivita: ce ai facut? ce-ai făcut? ce făceau?

Mama (ce făcea?) îi coasea o rochie nouă Ninei.
Micuța Svetochka (ce făcea ea?) se juca cu o păpușă nouă.
Vasia (ce făcea?) desena un cal.
Seryozha și tata (ce făceau?) citeau un basm.

Exercițiul 176. ... Notează textul. Între paranteze, scrieți întrebări pentru cuvintele evidențiate.

Marina își iubește (pe cine?) fratele ei. Ea împinge (pe cine?) copilul într-un cărucior. Marina îi spune (cui?) băiatului povești amuzante. Seryozha ascultă (pe cine?) sora lui.

Exercițiul 177. ... Scrieți cuvinte înrudite între ele în perechi după model.

Omul (ce făcea?) trăia, omul (ce?) era distrat, trăia (unde?) pe stradă, pe stradă (care?) Basseinaya.

Exercițiul 178. ...Alcătuiește corect propoziții.

1. Pe strada Basseynaya locuia un om distrat. 2. Ursul mic mănâncă miere. 3. Băiatul a găsit o ciupercă.

Exercițiul 179. Alcătuiește propoziții din cuvinte și text din propoziții.

De ce un cocos are nevoie de un pieptene?

Cocoșul nostru zgomotos are un pieptene roșu. Își ia pieptene noaptea. Cocoșul își pieptănează coada colorată. De aceea are o coadă atât de stufoasă.

Exercițiul 180. ... Compune un text, intitulează-l și notează-l. Introduceți literele lipsă.

Plimbare proastă

Marina și Olya au mers la o plimbare în parc. Deodată, pe cer a apărut un nor negru uriaș. A început să plouă. Prietenii mei s-au întors la mine în haine complet ude.

Exercițiul 181.

1. Textul descriere 2. Textul mesajului. 3. Raționamentul textului

Să copiem unul dintre texte.

Își ține capul galben pe o tulpină înaltă și uniformă.
Soarele a răsărit. Toate păpădiile s-au deschis să-l întâlnească.

Exercițiul 182.

Bicicleta de vis

În vitrina magazinului era o bicicletă foarte frumoasă. Era mare și făcut din fier. Roțile mari scânteiau în soare cu spițele lor. Cadrul bicicletei era portocaliu. Pe lateral era o inscripție albastră. Această bicicletă are 12 viteze și un scaun moale. Nu o bicicletă, ci un vis!

Acest text este o descriere.

Exercițiul 183. Scrieți răspunsurile la întrebări.

Teckelul are blană neagră sau maro, urechi lungi, catifelate, ochi inteligenți, picioare scurte și un corp îngust. Cu un teckel, proprietarul nu trebuie să se teamă de nimic, deoarece este întotdeauna gata să-l protejeze. Teckelul era folosit pentru a vâna bursuci.

Exercițiul 184.

Exercițiul 185. Scrieți o notă părinților sau prietenilor dvs.

Draga mama!
Mi-am făcut toate temele și am luat prânzul. Am hrănit hamsterul. Nu mă pierde, o vizitez pe Katya.

Pupici, Vika.

Exercițiul 186.

Trebuie să adaugi întrebări despre viața bunicii tale, să întrebi despre afacerile ei.

Exercițiul 187. Scrieți o scrisoare prietenilor, părinților sau personajelor din cărți pentru copii.

Bună, Anya! Ce mai faci? Cum studiezi? Cum este pisoiul, a crescut? Mă simt excelent. Sărbătorile vin în curând. Mama și cu mine vom veni să te vizităm. Tu și cu mine ne vom plimba și ne vom juca jocuri interesante. Voi aduce cu mine un nou joc de societate. Ne vedem peste o luna! Prietena ta Vika.

Exercițiul 188. Scrie o invitație părinților tăi să sărbătorească primăvara și sfârșitul clasei a II-a.

Dragă mamă și tată! Vă invit la sărbătoarea primăverii și a sfârșitului clasei a II-a. Sărbătoarea va avea loc pe 28 mai în clasa noastră la orele 18-00. Fiica ta Vika.

Exercițiul 189. Amintiți-vă ce basme, povești și poezii pe care le cunoașteți descriu comunicarea umană cu natura.

Povești de Snegirev, Prișvin, Ușinski, Sladkov, Skrebitsky, poezii de Tokmakova.

Exercițiul 190.

Testează-te, pagina 139

1. O propoziție este un cuvânt sau un grup de cuvinte înrudite ca sens care exprimă un gând complet.

2. Subiect, predicat.

3. Subiect - cine? Ce?
Predicat - ce face?

4. Vania a vizitat Moscova. Moscova se află pe malul râului. Vanya s-a îndrăgostit de acest oraș minunat.

Acesta este sfârșitul manualului de limba rusă. Sfârșitul clasei a II-a. Bun venit sarbatori!!! Bucurați-vă de vacanță tuturor!

De îndată ce elevii de clasa a doua își continuă călătoria dificilă în învățarea limbii ruse și ajung la mijlocul școlii elementare, pot apărea probleme la finalizarea temelor. Copilul întâlnește termeni și exerciții complexe care necesită o atenție detaliată. Klimanova a compilat un program care le permite copiilor să stăpânească cu ușurință subiectele, iar toate manualele au fost recomandate de Ministerul Educației pentru utilizare în instituțiile de învățământ general.

Principala responsabilitate a studiului pentru elevii de clasa a doua este familiarizarea cu unitățile lingvistice, tranzițiile de la un sunet la un cuvânt mare și combinațiile de fraze cu propoziții. La final, elevului i se cere să învețe conceptul textului și să se familiarizeze complet cu acesta. În același timp, el învață treptat despre părți precum substantivul, verbul și adjectivul.

De multe ori, părinții nu își pot ajuta copilul la teme. A da răspunsuri la întrebări este uneori dificil, chiar și pentru adulți. A fost creat pentru momente ca acestea. GDZ în limba rusă pentru clasa a 2-a Klimanova, Babushkina Părțile unu și doi. Cartea cu soluții își va ajuta cititorul să stăpânească și să consolideze clar informațiile. Ajută la dezvoltarea setei de cunoaștere fără a provoca dezgust sau respingere în rândul școlarilor.

GDZ pentru caietul de lucru în limba rusă pentru clasa a 2-a Klimanova L.F. poate fi descărcat.

GDZ pentru testele de limba rusă pentru clasa a 2-a Mikhailova S.Yu. poate fi descărcat

Limba rusă. clasa a II-a. Tutorial la ora 2. Klimanova L.F., Babushkina T.V.

a 2-a ed. - M.: 2012; Partea 1 - 143 p., Partea 2 - 143 p.

Linia UMK „Klimanova L.F. Limba rusă (clasele 1-4) (Perspectivă).” Manualul a fost actualizat în conformitate cu cerințele Standardului Educațional Federal de Stat. Elevii continuă să se familiarizeze cu limba ca mijloc de comunicare, cu unitățile de limbă (sunet - literă - cuvânt - propoziție - text). Continuă studiul cuvântului ca unitate bidirecțională a limbajului. Manualul introduce conceptele de „ortografie”, „părți de vorbire” (substantiv, verb, adjectiv, prepoziție) ca o caracteristică a unui grup de cuvinte care au trăsături gramaticale comune. Elevii se familiarizează cu structura unui cuvânt și semnificația semantică a părților sale, învață să formeze cuvinte în moduri diferite, să scrie texte de diferite tipuri și să se familiarizeze cu diferite tipuri de dicționare. Materialul manual dezvoltă abilitățile cognitive și de comunicare, cu o atenție deosebită acordată comunicării scrise. Manualul permite elevilor să înțeleagă sensul lexical al cuvintelor și să învețe să le folosească în diverse situații de comunicare și vorbire. Sarcinile vă permit să formați algoritmi pentru activitățile de învățare și să utilizați în mod conștient regulile și abilitățile de ortografie în scris.

Partea 1.

Format: pdf

Mărimea: 27,2 MB

Urmăriți, descărcați:noiembrie

Partea 2.

Format: pdf

Mărimea: 27,7 MB

Urmăriți, descărcați: noiembrie .2019, link-uri eliminate la cererea editurii „Iluminism” (vezi nota)

PARTEA 1.
LUMEA COMUNICĂRII 4
Interlocutorii 4
Cuvânt, propoziție și text în comunicarea verbală 10
Asistentul principal în comunicare este limba maternă 29
ZONETE ŞI LITERE. SILABĂ. Stresul 35
Vocalele și consoanele. Desemnându-le cu literele 35
Sunetul [th"] și litera th 51
Sunetul [e] și litera e 55
Consoane dure și moi. Desemnarea lor la scrisoarea 57
Sunete consoane șuierate. Combinații de litere ZHI-SHI, CHASHA, CHU-SHCHU, CHK, CHN, SHCHN 71
Silabă. Încheierea cuvintelor 80
Accent. Silabă accentuată 86
Sunete vocale neaccentuate. Desemnarea lor la scrisoarea 92
Consoane vocale și fără voce. Desemnarea lor la scrisoarea 106
Cuvinte cu consoane duble 120
Consoane nepronunțabile 125
Separarea semnelor moi și dure (ь, ъ) 130
Dicționare 141

PARTEA 2.
CUVÂNTUL ȘI SEMENSIFICAȚIA LUI 4
Ce spunea cuvântul 4?
Substantive proprii și comune 14
Cuvinte cu sensuri multiple 19
Cuvinte care sunt similare ca sunet și ortografie, dar diferite ca semnificație (omonime) 25
Cuvinte similare ca sens (sinonime) 26
Cuvinte cu sensuri opuse (antonime) 33
Combinații stabile de cuvinte 36
Grupuri tematice de cuvinte 39
COMPOZIȚIA CUVINTULUI 42
Cum să asamblați și să dezasamblați cuvântul 42
Rădăcina este partea principală a cuvântului.
Cuvinte înrudite (înrudite) 46
Prefixul 57
Sufixul 62
Sfârșitul 66
PĂRȚI DE VORBAȚIE 69
Ce sunt părțile de vorbire 69
Substantivul 76
Verbul 91
Adjectivul 99
Prepozitia 111
OFERI. TEXTUL 122
Dicționare 141
Dicționar de ortografie „Scrie corect” 141
Dicționar ortoepic „Vorbește corect” 142

Limba rusa clasa a II-a

Munca de instruire si testare

Lucrul de testare 1
Cuvânt, propoziție și text în comunicarea vocală

1 . Notați numai cuvintele care indică acțiuni care pot fi efectuate la ora de educație fizică. Notează trei exemple de propriile tale cuvinte.

Ascultă, fugi, sari, căscă, răsturnează, învârte, sari, ceartă, ridică-te, stai jos, ghemuiește.

2. Completează proverbe. Ce semn de punctuație ar trebui să pui la sfârșit?

Măsoară de șapte orio singura data ___________________

A făcut treaba -Fă o plimbare ________________________

Subliniați cuvintele cu două silabe.

3. Inventează o ghicitoare dintr-un grup de cuvinte. Adăugați semne de punctuație la sfârșit.

Fraților, se uită, nu, apa, niciodată, doi, se vor aduna.

____________________________________________________________________________

4. Selectează propozițiile și scrie-le în rândurile corecte

Scopul propunerii este de a pune o întrebare:

Scopul propoziției este de a comunica ceva:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Scopul propoziției este de a încuraja acțiunea, de a cere ceva:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Scopul propunerii este de a consilia:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Scopul ofertei- Ordin:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Sugestii de selecție: Ești gata de plecare? A venit dimineața. Plecăm mâine dimineață. Vă rugăm să luați schiurile cu dvs. Nu atinge câinele! Te rog să te îmbraci cu căldură. Nu întârzia! Te rog nu te plictisi fără mine.

5. Introduceți literele lipsă. Scrieți ce altceva fără comunicare nu poate exista.
Potrivit filosofului grec antic Socrate, fără prietenie nu există comunicare
nu are valoare între oameni.

Lucrul de testare 2 -

Cuvânt, propoziție și text în comunicarea verbală (continuare)

1. Marcați propozițiile cu semne de punctuație incorecte la sfârșit.
Cine stătea pe scaunul meu și l-a mutat de la locul lui!

Câine, ureche albă, ai văzut unde este Tanya?

E adevărat, copii, sunt bine.

Ei bine, Africa. Așa este Africa.

2. Notează numărul de participanți la conversație.
- Am căzut astăzi și m-am rănit grav.
- Ai plans?
- Nu.

De ce?
- Dar nimeni nu a văzut-o.
(K. Chukovsky)
Scrieți cuvântul corect în propoziție.
O conversație înregistrată este un discurs ___________________________.
Participanții la conversație sunt _________________________________________________

3. Din cuvintele cu ortografie neverificabilă, selectați orice cuvinte și faceți o propoziție cu ele. Noteaza.

Brusc, distracție, vânt, vrabie, mașină, sâmbătă, nume, bine, limbă.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Notați cuvintele care nu sunt incluse în propoziție și separați-le pentru transfer.
_____________________________________________________________________________

4. Numerotează propozițiile în ordinea în care ar trebui să aibă sens în text.

Dacă aș putea da totul peste cap!

Și copacii foșneau în afara ferestrei.

Și când ieșeam afară, mă înălțam spre cerul senin.

Locuim la ultimul etaj.

Atunci am locui la primul etaj.
(N. club)

5. Titluți textul din sarcina anterioară. Vă rugăm să bifați răspunsul corect.
aceasta este o poveste
aceasta este descrierea
acesta este raționamentul

Lucrul de testare 3
Limba maternă este principalul asistent în comunicare

1. Citiți afirmațiile copiilor preșcolari. Își cunosc bine limba maternă? Înlocuiți cuvintele inventate de copii cu altele general acceptate. Scrie-le.
Seryozha s-a lipit de mama lui, ea l-a îmbrățișat.
- Sunt supărat! - se lauda el.

_____________________________________________________________________________

Uite cum ploua!

_____________________________________________________________________________

O, ce balon am suflat!

_____________________________________________________________________________

(K. Chukovsky)

2. Conectați expresiile figurate cu semnificația lor cu ajutorul săgeților.
Tine-ti gura inchisa
Limba nu se va întoarce
Mușcă-ți limba
Slăbește-ți limba, vorbește în zadar
Strânge-ți limba Taci
Mâncărimi de limbă
Limbă fără oase

3. Bifați cuvintele care au același înțeles.
Nu poți ține pasul cu limba mea desculț.
Fiecare zi nu este duminica.
Nu va pune mâna în buzunar pentru un cuvânt.
Nu poți strica terci cu ulei.
Dacă nu cunoașteți vadul, nu intrați în apă.

4. Alegeți o vorbă din sarcina 3 cu care puteți încheia textul și scrieți-l.
Vecinul meu de birou iubește indicii. Iese la tablă și prinde fiecare șoaptă.
Și astăzi băieții au fost de acord să tacă.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Citeste textul. Introduceți literele lipsă. Scrieți ce a răspuns această persoană

O persoană a fost întrebată ce limbă este cea mai frumoasă
El a raspuns
- Cu siguranță, ________________________________________________________________

Cuvinte indicii: sonor, bogat, nativ, necunoscut, străin, melodios, melodic

Lucru de testare 4
Sunete și litere. Silabă. Accent

1. Ghici ghicitoare.
Copilul dansează, dar numai unul picior.

_____________________________________________________________________________
Subliniați consoanele din cuvântul evidențiat care sunt asociate cu surditatea și vocea.

2. Scrieți în cifre cât este în cuvânt - răspunsul de la sarcina 1:
Litere __________; sunete _____________;
vocalele _______; consoane __________;

3. Subliniați cuvintele care nu pot fi împărțite pentru separare cu silabe. Scrieți primul rând silabă cu silabă.

O capră a mers de-a lungul podului și clătinat coadă de cal,
Am fost prins de balustradă, direct în râu

multumit -

Vino și notează nume proprii.

O capră pe nume _______________ locuiește într-un sat numit ____________________

4. Notați modelul sonor al cuvântului evidențiat în textul sarcinii 1. O O O O O O

5 . Ce cuvinte care denotă acțiune pot înlocui cuvântul bang? Notează cel puțin trei, separându-le pentru transfer.

_____________________________________________________________________________

Lucrul de testare 5
Sunete și litere. Silabă. Accent (continuare)

1. Completați literele lipsă și recunoașteți personajele de basm.

M _ l _ n _, K _ r _ chk _ R _ b _, Zm _ y G _ r _ n _ h.
Subliniază răspunsul corect.

Vocalele au fost scrise.

Consoanele au fost scrise în.

2. Pune un semn de accent pe cuvinte. Subliniați acele cuvinte care nu au nevoie de un semn de accent.

Fumul de la aragaz ajungea spre fum,
Și era înclinat pentru că
Soare pentru iarnă, pentru iarnă,
Pentru iarna geroasă.
(Da. Kozlovsky)

3. Formează cuvinte noi fără a schimba o singură literă. Ce trebuie sa fac?

Castel, adormi, veverițe de jur împrejur, coarne, deja.

4. Citiți cuvintele cu voce tare, puneți un semn de accent pe ele

Augustovsky, răsfăț, copii, gelos, chemare, catalog, sfert, tobogan de gunoi,
start, prajituri, gazde, tigani, scoop.

Toate cuvintele sunt scrise în ordine alfabetică? Vă rugăm să bifați răspunsul corect.

5. Care vocală este întotdeauna accentuată? Scrie cinci cuvinte cu această literă.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lucru de testare 6.

Sunetul [y’] și litera th.

1. Adăugați numele culorilor creioanelor astfel încât să se mențină ritmul poeziei.

Sima are creioane:
Mov și albastru
_________________, __________________, albastru.
Alege-ți pe oricare!

Cuvinte din care să alegi: verde, negru, roșu, roz, alb, violet, albastru.

Notează patru cuvinte pentru culorile creioanelor. Cuvintele trebuie să fie formate din două silabe.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Bifați caseta care conține cele mai multe cuvinte cu litera pe care o studiați.

Sima, te rog împrumută-mi un creion alb.
Sima, dă-mi un creion alb.
Împărtășește-ți creioanele, Sima. Am nevoie de unul alb.

Z. Scrie cuvintele in ordine alfabetica.

Ceai, hambar, pâine, pământ, recoltă, tramvai.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Notați cuvintele din sarcina 3 în această ordine: mai întâi formate dintr-o silabă, apoi două, apoi trei.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Subliniați cuvintele cu litera y care nu pot fi împărțite în silabe. Subliniați numele proprii.
- Al cui lătrat aud?
Tu, prietene, taci, nu latra.
Vezi tu - prietenul meu Egor
Se cațără peste gard spre noi.
(S. Mihailova)

Lucrul de testare 7

Sunetul [e] și litera E

1. Scrie-o într-un singur cuvânt.

Știința Mediului - ___________________________________________________

Linia care împarte globul în jumătate este ________________________________________________

Vizitarea muzeului - ________________________________________________________________

Obiecte din muzeu, la expoziție - ________________________________________________

Cuvinte de ales: popsicle, scară rulantă, ecologie, ecuator, excursie, exponate,
ecran.

2. Scrieți cuvintele în rimă, astfel încât să conțină litera studiată.

Anya și cu mine cântăm un duet. Kolya vrea să devină ______________. Efectuat _____________.
Sveta a venit prima alergând.
Cuvinte de ales: sofer, poet, operator excavator, concurs sportiv, cursa de stafeta, olimpiade.

3. Alege răspunsul corect. Marcați-l cu o bifă

În sarcina 2 este dat un text coerent.

În sarcina 2 sunt date propoziții cu conținut diferit.

4. Emma, ​​Elya, Elvira și Eleanor au alergat în ștafeta după Sveta. Ce au exclamat la unison la linia de sosire? ________________________________________________________ .

Cuvinte de ales: Oh!, Ah!, Eh!, Wow!

5. Citiți declarația

Un electrician este fratele unui tren electric.

Esti de acord cu el? Explicați semnificația cuvintelor în scris.

Un tren electric este ____________________________________________________________.

Un electrician este ________________________________________________________________.

Lucru de testare 8
Consoane dure și moi. Desemnarea lor în scris

1. Citește. Găsiți cuvintele evidențiate. Mai întâi notează cuvântul care începe cu o consoană tare, apoi cu una moale.

Tânărul era cumva de veghe.
Bate! Căzut. Nas spart.
Ei bine, care este cererea de la bietul tip?
Este un caban - nu un marinar!

(S. Mihailova)

_____________________________________________________________________________

Selectați răspunsul corect folosind săgeata.

fi de serviciu pe navă.

A ține ceasul înseamnă

trage ceva greu.

2 . Confirmați sau respingeți afirmația. Vă rugăm să bifați răspunsul corect.
În cel de-al treilea rând al poemului despre cabanul nu există nici un sunet moale de consoană.

Acest lucru este adevărat Nu este adevărat

3. În aceste cuvinte, subliniați aceleași litere care indică sunete diferite în ceea ce privește duritatea și moliciunea. Notează literele una lângă alta care indică moliciunea consoanelor.

Miere și zmeură.
Literele dau moliciune _________________________________________________

4. Comparați sunetele [m] și [m, ]. Subliniază răspunsul corect.

Sunt surzi și nepereche.
Sunt exprimate și împerecheate.
Sunt voce și nepereche.

5. Scrieți numele locului în care locuiți. Faceți o diagramă a cuvântului de lângă el.

_____________________________________________________________________________

Lucru de testare 9.

Consoane dure și moi. Desemnarea lor pe scrisoare (continuare)

1. Completați literele lipsă din poezie. Subliniați cuvintele care diferă într-un singur sunet. Încercuiește vocalele care indică moliciunea consoanelor cu un oval.

Nu vă izbucni de râs, iată.

E o fată deșteaptă în casă.

M_shka, proprietar, toate crăpăturile sunt închise,
Și pune o capcană pentru șoareci pentru _l.

Deci _risha se urcă pe fereastră,
Nu contează ce mâncare intră în gaură.
(S. Mihailova)

2. Scrieți întotdeauna consoane dure din textul sarcinii 1 de câte ori apar în el. ________________________________________________________________________________

3. Citiți frazele.

Cântă mai tare, coadă de știucă, scârțâit de pasăre.

Găsiți și scrieți un cuvânt în care toate consoanele sunt moi nepereche.

______________________________________________

4. Schimbați cuvintele pentru a forma pluralul conform exemplului.
ușă - uși, cui - _____________, burghiu - ____________________, lebădă - ______________, drăgălaș - ______________________________.

5. Notați cuvinte cu sens opus care conțin cuvântul neseparator ь.
Lumină - __________, adevăr - ________, muncă - __________, tristețe - _________, curățenie - ___________

Cuvinte de ales: distracție, bucurie, minciuni, minciuni, murdărie, praf, întuneric, întuneric, lene, lenevie.

Introduceți cuvintele necesare în proverb.

Da __________ - o zi distanță.

Lucrul de testare 10
Sunete consoane șuierate.

Combinații de litere ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, CHK, CHN, SHCHN

1. Completați literele care lipsesc în răsucitoarele de limbă.

Solzi la obraz, peri la obraz.
Târâind _, nu târâind _, mi-e teamă că voi da drumul _.
Lupii târâie _ t, scârțâie _ caută _ t.
2. Completați regulile cu exemple.
Sunetele consoane [ch, ], [sch, ] sunt întotdeauna moi, __________________________________, iar în combinațiile de litere se scrie litera ______________. De exemplu: _____________________________________________________________________________
Sunetele consoanelor sunt întotdeauna blânde, iar în combinațiile de litere litera ____________ este întotdeauna scrisă.
De exemplu: __________________________________________________________________________________

3. Citiți un fragment dintr-o poezie de V Suslov. Subliniați combinațiile de litere pe care le învățați.

Taci, Rustle, nu respira!...

Auzi că trestii s-au stins?

Te aud. Prin mlaștină

Stârcii au plecat la vânătoare.

Stârcii se grăbesc să ia cina,

Ei caută și caută broaște.

Selectează și notează sfaturile necesare pentru broaște, astfel încât acestea să nu fie prinse în ciocul stârcului

Combinații de cuvinte din care să alegi: nu foșniți, nu respirați tare, nu vă grăbiți sus, nu vă scoateți capul afară, luați-vă grijă unul de celălalt, nu tremurați de frică, rămâneți împreună.

4. Găsiți în cuvântul de neînțeles inventat de A. Kochergina cinci de înțeles care au un anumit sens. Fiecare dintre ele trebuie să conțină combinația de litere studiată. Notează aceste cuvinte.

Skisfishalpikes

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Ghici ghicitoare. Notați în ordine toate combinațiile de litere legate de tema studiată.

Sunt fericit - fluier, sunt trist - tac, caut viermi, zbor în crâng.

_____________________________________________________________________________

Găsiți și subliniați cuvinte din ghicitoare care au sensuri opuse.

Lucru de testare 11
Sunete consoane șuierate. Combinații de litere ZHI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SHCHU, CHK, CHN, SHCHN (continuare)

1. În numele basmelor, găsiți și subliniați combinațiile de litere a căror ortografie trebuie să vă amintiți.
„Găina Ryaba”, „Crăiasa Zăpezii”, „Frumoasa și Bestia”, „Scufița Roșie”, „Mica Sirenă”.

2. Citiți și ghiciți ghicitoarea. Subliniați combinațiile de litere pe care le învățați. Scrieți răspunsul.
Într-o casă de lemn
Piticii trăiesc.
Oameni atât de buni -
Impartind lumini tuturor

_____________________________________________________________________________

3. Trimiteți cuvântul din fiecare rând care nu conține combinațiile de litere studiate.

Butoi, punct, frunză, mugur.

Exact, urgent, intenționat, fiică.

Puternic, corp la corp, prădător, rezidențial

4. Subliniați cuvintele care conțin combinațiile de litere pe care le studiați.

Trei zâne stăteau pe o bancă (S. Marshak)

5. Scrie toate combinațiile de litere pe care le studiezi din poezie de câte ori apar în ea.

L-am cumpărat pentru fiica noastră
Sosete albe,
Și, de asemenea, excelent,
Durabil, practic,
Foarte drăguț
Bah-shma-chki!
(S. Mihailova)

____________________________________________________________________________

Cuvântul evidențiat din text este împărțit corect în silabe? Vă rugăm să bifați răspunsul corect.

Selectați dintre paranteze un cuvânt cu una dintre combinațiile de litere studiate și tăiați restul.

Desigur, am ales pantofi (galben, roșu, maro).

Lucrul de testare 12
Silabă. Similizare
1. Subliniați cuvintele din text care nu pot fi întrerupte cu cratime.

Când eram mică, iarna termometrul din afara ferestrei arăta uneori astfel de înghețuri încât deveneau ciudat. Apoi am frecat termometrul cu o mănușă și am respirat pe el. S-a făcut imediat mai cald.
(S. Georgiev)

2. Împărțiți cuvintele mai întâi în silabe, apoi după regulile de silabe.
Mic, iarna, uneori mai cald.

____________________________________________________________________________

3. Citiți și ghiciți ghicitoarea.
B a spus:
- Asculta, A,
Să alergăm să căutăm cuvinte!
Ei arată - un butoi.
Litere de butoi
Ne-am rostogolit de-a lungul nisipului.
Butoiul a devenit ușor,
Dus sub nori.
Notează cuvântul ghici, împărțindu-l în silabe.

____________________________________________________________________________

4 . Notează răsucitorul de limbi silabă cu silabă.

Pe poartă e o ghioaică, o cioară pe gard, o vrabie pe drum.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

A sta pe spate, a fi distras de la ceva

Faceți matematică.

5 . Notează primele cinci cuvinte, împărțindu-le după regulile de silabe. Alte cinci
Notează cuvintele, împărțindu-le în silabe.

Fată, sat, sâmbătă, distracție, mulțumesc.

Şal, oraş, fructe de pădure, recoltă, în curând.

___________________________________________________________________________

Lucrul de testare 13
Accentul accentuat (silabă)

1. Subliniați cuvântul care este în acesta
în poezie se pronunță cu accent greșit și scris greșit.

O pasăre stătea pe pajiște,
O vaca s-a strecurat la ea.
Și ea a prins naga:
- Pasăre, fii sănătoasă!

Scrieți corect cuvântul și adăugați un semn de accent.
____________________________________________________________________________

2. Găsiți două cuvinte care sunt scrise la fel, dar pronunțate diferit.
Scrie-le, pune accent pe ele.
Scriem „Secara” cu un semn MOLE,
Sunt familiarizat cu asta de mult timp.
(După A. Kochergina)

_____________________________________________________________________________

3. Compuneți și scrieți propoziții simple pentru a arăta diferitele semnificații ale cuvintelor în perechi.

Friptură - fierbinte,

căni – căni.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Pune accent în cuvintele evidențiate. În paranteze după fiecare cuvânt, indicați cu un număr pe ce silabă se încadrează accentul.

I s-a permis trage() pe țintă. Băiat fara suflare() și voia să se odihnească. Fată m-am îmbătat() din pârâu și prins din urmă() tovarăși care au mers înainte. Nu uita a pune() lucru până unde a luat().

5. Puneți accent corect în cuvintele care sunt scrise la fel, dar pronunțate diferit, astfel încât poeziile și răsucitorul de limbi să fie citite în rimă și să fie
de inteles.

Lutul este uscat,
Nina s-a supărat
Nu făină, ci făină, -

Știință pentru brutari.

Acul merge în sus și în jos
Aici au apărut frunzele .
Alyonushka suge irisul,
Și irisul brodează.

(Da. Kozlovsky)

Nu are rost să spargi turnul, este foarte puternic și costă mulți bani.

(S. Minailova)

Lucrul de testare 14.

Sunete vocale neaccentuate. Desemnarea lor în scris

1. Citiți Ghicitoarea, completați literele lipsă. Scrie raspunsul.

Am văzut o jantă atât de colorată.

Multă vreme a fost ocupat cu _ afaceri, a început să fumeze și st_tel.

____________________________________________________________________________

2. Comparați sunetul și ortografia vocalelor din cuvântul ghicit din sarcina 1. Câte sunete din acesta sunt pronunțate diferit de modul în care sunt scrise? Încercuiește numărul necesar cu un oval.

3. Alegeți un cuvânt de test pentru fiecare cuvânt. Scrieți mai jos în ordine.

Perete, stâncă, trunchiuri, flori,
Furtună, săgeată, pin, frunze.
(După Yu. Shcherbakov)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Subliniați cuvintele în care toate vocalele neaccentuate pot fi verificate.

O capră și șapte iezi. Pisicuță, pisicuță cenușie. Kolobok. Motanul încălțat. Un pai, un balon și un pantof de liban.

5. Subliniați cuvintele care pot fi folosite pentru a verifica literele lipsă.

Ce recoltă de secară! K_l_juice k_l_sku. Toate urechile sunt netede și puternice.
Fiecare ureche este plină și elastică.

Lucrul de testare 15.

Sunete vocale neaccentuate. Desemnarea lor pe scrisoare (continuare)

1 . Pune accent pe primul cuvânt. Scrieți cuvântul înrudit în rimă.

Azi s-a supărat măgarul:
A aflat că ___________________________________.

(După S. Marshak)

2. Completați literele lipsă, scrieți cuvântul lipsă.

M_dovy, m_dovik, m_dved, ________________________________

3. Comparați cele două contoare. Pe care ar trebui să alegi să verifici?
Vă rugăm să bifați opțiunea corectă

Eu sunt un animal, iar tu ești un animal, eu sunt un iepuraș, tu ești un dihor.
Tu ești viclean, iar eu sunt deștept. Cei care sunt deștepți, ieșiți din cerc!

Eu sunt o fiară și tu ești o fiară. Eu sunt un iepure, iar tu un dihor.
Tu ești viclean, iar eu sunt deștept. Cine e destept, iesi din cerc!

4. Bifați caseta în care puteți bifa vocala neaccentuată în toate cuvintele.

Val, mare, nisip.
Ciuperci, potecă, pădure.
Munte, vârf, vânt.
Stepă, zbură, șoim.

Alcătuiește o propoziție cu cuvinte din orice rând.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Introduceți literele lipsă. Subliniați cuvântul cu ortografia nebifată.

O _ etaj de fată _ culoarea arborelui _ ești pe balconul tău. Colegul ei de clasă pe nume St. Pan a aflat despre asta. Fata a vărsat restul apei din adapă pe St _ pan, lucru pe care apoi a regretat cu adevărat.
(După S. Georgiev)

Lucrul de testare 16
Consoane vocale și fără voce. Desemnarea lor în scris

1. Bifați caseta în care sunetul consoanei de la sfârșitul cuvântului trebuie bifat în toate cuvintele. Notați cuvintele de test pe toate rândurile.

Dinte, frunte, nas. ________________________________________________________________
Pescar, mușcă, prinde. ________________________________________________________________

Pas, brusc, apărător ____________________________________________________________
Grădină, bunic, colț. ________________________________________________________________

Formează două propoziții din cuvintele din al doilea rând.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Schimbați forma cuvintelor conform exemplului.

Cascade - cascada, cascade - _____________________________________,

Vizualizări - ________________________________, ochi - ________________,

gropi - ____________________________, stâlpi - _ __________________________.

3. Completați cuvintele și scrieți lângă ele cuvintele de test.
Sugro _ - _______________________, vis _ - ________________________________, urs___ - __________________________________,
arbu _ - _________________________________, ogoro _ - ________________________________

4. Introduceți literele lipsă.

Toamna, gâsca zboară spre ploaie, iar lebada zboară spre zăpadă.
Calul sforăie înainte de vreme rea.
Cocoșul cântă în Moro _ înainte de încălzire.
Purceii își ridică vizele _ iarna la frig, vara - la vreme rea.

Subliniați cuvintele cu un separator b.

5 . Alegeți răspunsurile corecte și subliniați-le.

1) Cine a scos soarele din gura crocodilului?
urs bou elefant

2) Cine și-a văzut reflexia în iaz și s-a speriat?

veverita iepure raton

3) Cine a fost prieten cu maimuța și papagalul?

broasca testoasa boa constrictor newt

4) Cine i-a cerut lui Goodwin curaj?
leul Toto Ellie

5) Care pasăre nu este menționată niciodată în basmele rusești?
struț corb magpie

Cheie:în toate cuvintele de răspuns, finalul este împerecheat în funcție de surditate-voce
consoană.

Lucrul de testare 17

Consoane vocale și fără voce. Desemnarea lor pe scrisoare (continuare)

1 . Introduceți literele lipsă.

Peștele a înotat, s-a scufundat,
S-au jucat de-a v-ați ascunselea distrându-se.
Dar într-o zi litera A
Ea a înotat să viziteze peștele.
Imediat i-a devenit clar pentru Ry_kam:
Este periculos să fii prieten cu litera A.

2. Selectați și subliniați acele nume de pești care au la sfârșit o consoană care poate fi verificată prin surditate sau voce.

Caras, crap, lic, crap, pește alb, șmecher, roșcă.

3. Introduceți literele lipsă. Scrieți cuvintele de test între paranteze

Butoane _ ki (______________________________), zgârietură _ ki (__________________________), margine _ ki (______________________________, foldere _ ki (__________________________)

Epuizat complet...

Pe lângă unchiul a vândut _ tsa (________________________)

(M. Boroditskaya)

4. Verificați rândul în care în toate cuvintele consoanele pereche în ceea ce privește surditatea și vocea sunt în mijlocul cuvântului.
Russula, musetel, buburuza, pajiște.
Ridiche, pătrunjel, nap, mărar.
Ochi, picioare, sprâncene, urechi.
Labă, cârpă, păsărică, supă.

5. Alcătuiește un cuvânt folosind cele cinci sunete descrise aici.

1) Vocat, asociat cu sunetul [f].
2) Vocat, asociat cu sunetul [t].
H) Vocea nepereche, al doilea în cuvântul aluniță.
4) Vocală accentuată, ca în cuvântul fustă.
5) Sunet vocal, pereche [k].
Notează cuvântul rezultat.

___________________________________________________________________

Este posibil să verificați sunetul consoanei la sfârșitul unui cuvânt compus? Vă rugăm să bifați răspunsul corect.
da
Nu

Lucrul de testare 18.

Cuvinte cu consoane duble

1. Scrieți cuvintele în două grupe după semnificația lor.

Tenis, masă, gram, hochei, înot, kilogram, cruce, tonă.

1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________

2. Notează cuvintele care răspund la întrebarea cine? sau ce? Încercuiește cu un oval acele cuvinte în care nu se păstrează consoana dublă

Pasager - pasager, sâmbătă - ______________________________,

casa de marcat - ________________________, clasa - ________________________,

lunar - _________________________, somnoros - ___________________________,

marinar - ______________________.

3. Scrieți un cuvânt cu înțeles similar cu o consoană dublă.

O anumită sumă de bani - ___________________________________
Tip de sport - ________________________________________________________
Sala de studiu la scoala - _____________________________________
Măsura greutății - ______________ ________________________________________

Completați propoziția inserând un cuvânt cu o consoană dublă care are sens similar.

Echipa este _______________________ copii prietenoși.

4. Găsiți greșelile în cuvinte. Scrieți corect propozițiile.

Oricine obține un scor scăzut nu va merge la balul de absolvire a școlii.

_____________________________________________________________________________

Apusul, aleea, ardea, toată aleea strălucea.

_____________________________________________________________________________

5. Alegeți cuvântul corect între paranteze și scrieți-l lângă el.

Frumos, curat și ordonat,

Cu alte cuvinte - (îngrijit, bine făcut, elev excelent) ________________________________

Iată bumbacul și lucrurile festive zboară în sus (șarpe, confetti, petarde) ________________

Conducem cel mai repede de-a lungul Mozhaiskoye (traseu, alee, autostradă) ________________________

Lucrul de testare 19.

Cuvinte cu consoane nepronunțabile

1. Citiți rândurile de poezie. Introduceți literele lipsă.

Inseparabil heart_tse cu cantecul_rusesc,

Sincer, afectuos până la lacrimi.
Ea mă face fericit _ dar apoi trist _ dar,
La ea este cald pe vreme rea și ger _.

(O. Fadeeva)

Subliniați cuvântul din poezie care poate fi folosit pentru a verifica cuvântul inclemente.

Scrieți numele scurt și complet al Patriei noastre.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Bifați caseta care conține toate cuvintele cu o consoană nepronunțabilă.

Scări, soare, minunat
Vacanță, farsă, sentimente
Sincer, celebru, salut
Varză, locală, limpede

3. Adăugați cuvinte din sarcina 2 la propoziții în funcție de sensul lor.

Astăzi este ___________________, _________________, doar _________________

un fel!
_____________________ ne încălzește cu razele sale.

Fluture - ______________________ flutură în apropiere.

4. Notați răspunsurile la întrebări, alegând cuvintele corecte dintre paranteze.

Cum a fost Karabas-Barabas? (teribil, minunat, puternic)

_____________________________________________________________________________

Cum a protejat-o Artemon pe Malvina? (furios, jalnic, curajos)

_____________________________________________________________________________

Unde a locuit Tortilla? (în stuf, în mlaștină, în iaz)

____________________________________________________________________________

Despre ce basm vorbim? (despre faimos, despre trist, despre interesant)

____________________________________________________________________________

5. Schimbați cuvintele astfel încât să răspundă la întrebarea ce? Scrie-le.

Local - ________________________________

cardiace - ______________________________

varză - ______________________________

sensibil - _________________________

gigant - ___________________________________

fericit - ______________________________

6. Selectați și notați finalul textului

Acest elev reușește în toate, reușește în toate. Nu rămâne în urmă la studii și excelează în sport. Băieții îl respectă, profesorii îl laudă. Se spune despre astfel de oameni că el _____________________________________________________________________________

… se simte deplasat.

… merge pe drumul lui.

… născut sub o stea norocoasă.

Lucrul de testare 20

Cuvinte cu semne împărțitoare moi (ь) și dure (ъ).

1. Adaugă o vorbă. Subliniați toate cuvintele cu un semn moale de separare (ь).
La comanda stiucii, ____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Cuvinte de ales: după dorința mea, după dorința mea, după ordinul meu.

Din expresiile de mai jos, bifați caseta cu care puteți completa textul.
Ce grozavă este Emelya! Până când se apucă și se apucă de treabă, ziua a trecut deja.

Nu poți ajunge la el.
Totul cade în urechi surde.
E greu de urcat.

2. Notați răspunsurile, care ar trebui să conțină ortografie pe tema studiată.

Fiii acelorași părinți - ___________________________________________________________

Tu, mama și tatăl tău - ________________________________________________________________

Drumul sus - ________________________________________________________________

Un mesaj despre ceva - ________________________________________________________________

Ciuperci care nu trebuie consumate - ___________________________________________________

3. Schimbați cuvintele astfel încât să poată fi numite fete.

Dansator - ____________________________________________________________

vorbitor - _________________________________________________________________

silentios - ____________________________________________________________

Chatterbox - ____________________________________________________________

obraznic - ________________________________________________________________

mincinos - ________________________________________________________________

țipător - ________________________________________________________________

morocănos - ________________________________________________________________

4. Scrieți corect propozițiile, alegând cuvinte cu ortografiile studiate.

Bulionul/jeleul a fost băut/mâncat de poștașul Pechkin/Tom Thumb.

Olga/Tatiana puse pe medalion/lanț.

Kolya/Ilya a condus cu mize/bețe.

Crengile/crengile crapă de la viscol/viscol.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 . Corectează eseul unui elev de clasa a doua. Nu știu. Scrieți acest text fără erori.

Duminică am fost în pădure cu prietenii. Am adunat suchev, am aprins focul și am gătit terci de hrișcă. Gogoașa a mâncat ciotul și a mâncat mai mult decât oricine altcineva. Bulka a furat toate chiflele. Au băut doar ceai cu gem. Dar a fost grozav.
(După L. Gaidina)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lucrarea de testare 21 (un text per text)

1.
libertate

(După S. Georgiev)

2. Răspundeți la întrebări în scris.

Cum comunică cu adevărat animalele? Cine poate folosi vorbirea? Cum ar trebui să fie discursul?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Introduceți numerele necesare în propoziție.

Textul conține ________ narațiune, _________ interogativă

și ______ oferte de stimulente.

4. Subliniați cuvintele care sunt pronunțate diferit de modul în care sunt scrise.
(Din) circ, scăpat, timp, călătorit, culise, pădure, motocicletă, pentru totdeauna.

5. Bifați caseta pentru cuvinte care au mai multe sunete decât litere.
viteză
a anunţat
fratilor
lână
călătorit

b. Puneți o bifă pe cuvintele în care toate consoanele sunt dure.
urs
Când
benzină
libertate
knock out

7. Cuvinte separate pentru silabe.
Dragă, fă-mă baie. ________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

8. Completează cuvintele lipsă.
_______ , urs! __________ nu este un circ pentru tine, ci o pădure. Nu există piepteni aici.

Ai făcut pe toată lumea să râdă cu cererile tale stupide!

Cuvinte de ales: bine, haide, eh, asta, aici, acestea, ale tale, acolo.

9. Introduceți literele lipsă. Selectați cuvintele din text care pot fi folosite pentru a verifica ortografia vocalelor și scrieți-le între paranteze.
L _ somn (__________), ora _ schimbare (______________), viteza _ lungime (_________________), w _ lana (___________________)

10. Demonstrați că aproape toate cuvintele acestor propoziții conțin combinații de litere a căror ortografie trebuie reținută. Subliniați aceste combinații de litere.

În căldura momentului, fără să stea pe gânduri, lăsându-se luat, ursul s-a repezit în desiș pe o motocicletă puternică. Prădătorul a sărit peste cocoașe, a zdrobit frunzele și florile și, bineînțeles, nu intenționat, a speriat toată crângul. Siskins și swingers au zburat, ciripind, șerpi și arici s-au târât, șuierând și pufnind - doar

11. Adăugați în fiecare rând câte un cuvânt din textul sarcinii nr. 1. Subliniați consoanele duble

Antrenează, antrenează, _____________________________________________.

Baie, sub cada, ________________________________________________________.

Cedați, cedați, _________________________________________________.

A mătura, a mătura, ________________________________________________.

Hrănire, hrănitor, ________________________________________________________________.

12. Alege răspunsul corect. Încercuiește numărul dorit.
Textul conține 0 1 4 5 cuvinte cu consoane nepronunțabile.

13. Găsiți în text un cuvânt care are același sens ca fraza dată. Noteaza.
A făcut un anunț - _________________________________.

14. Ce păsări și insecte, ale căror nume conțin un semn moale de separare (b), ar putea fi speriate de un urs pe motocicleta sa? Noteaza.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lucrul de testare 22.

Cuvântul și semnificația lui

1. Subliniați rândurile cu cuvinte pe care le înțelegeți.

Shivandars, shivandars,
Alune si alune!
Bine că Varvara nu este acolo!
E mai distractiv fără Varvara!

(K. Chukovsky)

2. Găsiți perechi de cuvinte care au sens similar. Conectați-le folosind săgeți.

hipopotam trist

ochii de lucru

bucură-te de lucru

ochii se distreaza
hipopotam trist

3. Descurcă cuvinte lungi, notează proverbe.

Soarele a ieșit la capătul nostru.

Scările nu pot fi măturate de jos.
____________________________________________________________________________.

4. Scrieți cuvintele în două grupuri.
Tag-uri, patine, porți, bouncers, ascunselea, schiuri, minge, băț, tâlhari cazaci, puc.
Jocuri pentru copii: ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Echipament sportiv: ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Scrieți câte un cuvânt ambiguu în fiecare propoziție.
Dacha _________________________________ însuși tatăl nostru.
Profesorul de educație fizică ________________________ băieți la rând. El _______________ planuri mari pentru viitor. Baba Yaga nu numai că ___________________ intrigă, dar uneori îi ajută pe eroi.

Lucrul de testare 23
Substantive proprii și comune

1. Găsiți numele basmelor care conțin nume proprii. Vă rugăm să verificați aceste nume.

„Sora Alyonushka și fratele Ivanushka”
„Cenuşăreasa”.
„Gâște de lebădă”.
"Doisprezece luni".

„Varvara este o împletitură frumoasă, lungă.”

2. Scrie-ți scurta biografie.

Numele meu este ________________________________________________________________.

M-am născut în oraș (sat, sat) _________________________________________,

Locuiesc pe stradă ________________________________________________________________,

Mă duc la școala nr ___________________. Am un prieten, numele lui este ________________________________________________________________________________.

Vreau, de asemenea, să iau un cățeluș (pisui) și să-l numesc _________________________________.

3. Amintiți-vă de basmul care vorbește despre un râu de lapte cu maluri de jeleu. Vino cu un nume pentru acest râu și notează-l.

________________________________________________________________________.

4. Ghiciți și introduceți numele țării.
Pădurile sale sunt uriașe, câmpurile sunt largi, zăpada este adâncă, iar răsăriturile sunt albastre.
Numele ei este ________________________________________________________________.

5. Amintiți-vă cărțile și desenele animate preferate, răspundeți la întrebări în scris.

Pe ce stradă nu știu? _________________________________________________.
În ce sat lucra poștașul Pechkin? _________________________________________.

Care a fost numele patronimic al eroului Dobrynya? ____________________________________________________.

Lucru de testare 24.

Cuvinte cu sensuri multiple

1. Puneți o bifă pe liniile care conțin cuvinte care au un singur sens.

Gripă, fată, mesteacăn, creion.
Trusa, troleibuz, stilou, valiză.

Carte, hârtie, album, caiet.

Buton, vase, mâncare, sportiv.

Introduceți cuvântul dorit selectându-l din al patrulea rând.

Cartea este ____________________ pentru minte.

2. Cuvântul se amestecă în rândurile poeziei. Înlocuiți-l și scrieți ce aveți nevoie lângă el.

Într-o zi dimineața devreme
Soferul invartea gogoasa (_______________________).

Salutam mestecenii,
Mușețel, libelule.

(După E. Axelrod)

3. Amintiți-vă și scrieți cinci cuvinte ambigue.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Introduceți literele lipsă. Într-un fragment din poemul lui S. Cherny „Cântecul vântului”, găsiți și subliniați cuvinte polisemantice.
Bună, Katya! esti de la scoala?
două țâțe, nas nas.
Sunt prietenul tău din sat..
Scoateți capacul de la _ los?

5. Scrieți cuvintele polisemantice găsite în sarcina 4 cu alte cuvinte pentru a le arăta semnificațiile diferite.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lucru de testare 25

Cuvinte care sunt similare în ortografie, dar diferite în sens (omonime)

1. Ghici ghicitoarea lui O. Emelyanova, scrie mai jos un cuvânt polisemantic.

Poate chiar provoca o inundație,
Măcar turnați puțină apă într-un pahar,
Construiește o casă cu o sută de etaje

Și oprește trenul.

____________________________________________________________________________

2. Alegeți și scrieți un sens diferit pentru fiecare cuvânt.

Închidere pe jachetă, pantaloni

__________________________________________.

Detaliu șasiu rezervor

Omida

___________________________________________.

Cuvinte de ales: fenomen natural, sora tunetului, săgeata cerească, dăunător de grădină, iubita gândacului.

3. Introduceți cuvintele - omonime din cuvintele de ales. Scrie din nou aceleași cuvinte unul lângă altul, despărțindu-le în silabe.
Ei depozitează parfumuri și medicamente. Te lovesc pe nas când bei limonadă.
Acest ____________________. ____________________________.

Joc de masă. Emblema specială pe taxi.
Acest ___________________. ___________________________.

Cuvinte de ales: sticle, fiole, cutii, dame, sabii, cuțite.

4. Ghiciți și scrieți cuvinte omonime în propoziții.

1. _________________ a devenit deja luna de pe cer, iar tata încă _________________ nu vine dintr-o călătorie de afaceri.

2. Voi ridica __________________ căzut și îl voi lipi pe peisaj ___________________.

3. ____________________, _____________________ va fi o gaură și poate mai mult de una,

și întreg _____________________.

Vino cu propria ta propoziție folosind cuvintele omonime zebră și zebră.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Introduceți literele lipsă (acolo unde este necesar) și răspundeți în scris la întrebare.

Ce fel de pasăre _ fecale _ se topește în testul _ lucru _ roboți?

____________________________________________________________________________.

Lucru de testare 26
Cuvinte similare ca înțeles (sinonime)

1. Verificați rândul în care toate cuvintele au sens similar (sinonime).
Moșnic, trist, întristat, furios
Un pitic, un bebeluș, un pitic, un băiat - de mărimea unui deget.
Decolează, urcă, ridică, depășește.
Simplu, ușor, necomplicat, interesant.

2. Gândiți-vă la ordinea în care trebuie aranjate cuvintele. Notează-le în ordinea corectă.
Mare, gigantic, universal, imens, imens.

_____________________________________________________________________________

Sunt aceste cuvinte apropiate ca sens? Bifați caseta corectă
Răspuns.
Nu chiar

Creați și scrieți combinații de cuvinte cu oricare dintre aceste cuvinte.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Citeste textul. Alegeți cel mai potrivit sens al cuvântului dintre paranteze și scrieți-l în propoziție. În penultima propoziție, subliniați cuvintele care au sens similar.

Ea a ieșit în grădină și _________________________________ (a gâfâit, a țipat, a fost surprinsă). Soarele nu este chiar _____________________________ (trandafir, trandafir, trandafir), dar primele lui raze străluceau deja în picături de rouă. Caisii au fost ________________________________ (fabulosi, frumosi, neobisnuiti)! Străluceau și scânteiau cu o strălucire roșie de vară. Și au mirosit.
(După A. Mironenko)

4. Notează propozițiile, înlocuind fiecare cuvânt cu un înțeles similar, dacă este posibil.

Dulceața de caise a bunicii a fost specială. Caise întregi pluteau într-un sirop gros, chihlimbar și surprinzător de parfumat.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Comparați două pasaje poetice. Găsiți și scrieți cuvinte care au sens similar conform exemplului.

1. M-ai jignit, dar spune-mi de ce?

Am ținut acadea în mână, nu o voi mânca pe toată!

Am cerut doar un pic, am cerut un pic,

Aș mușca cu grijă un colț.

(I. Tokmakova)

2. M-ai suparat, dar raspunde-mi - de ce?
Am ascuns acadea în pumn, dar nu o voi lua totul!
M-am plâns puțin, am implorat puțin,
Aș rupe cu grijă marginea.
(S. Mihailova)
Probă. Ofensat - jignit,

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lucrul de testare 27
Cuvinte opuse prin sens (antonime)

1. În proverbe și zicători, găsiți și subliniați cuvintele opuse
după valoare.
Aflați mai multe, spuneți mai puțin. Nu-ți fie frică de un inamic inteligent, fie-ți frică de un prieten prost. Dacă te obișnuiești cu cartea, vei câștiga inteligență.
Scrie primul proverb prin împărțire
toate cuvintele urmează să fie transferate.

2. Introduceți literele lipsă. Ghici ghicitoare, scrie răspunsul. Subliniați cuvintele care au înțelesuri opuse.
Într-o pagină de in _ nu după _ ke - foaie
Pasajul plutește, apoi în spate, apoi în față.

Și în spatele ei există o suprafață atât de netedă - nu există nicio _ fisura de _ da.

3. Selectează și notează cuvintele care au sens opus.
Plutitoare - ___________________, pământ - _______________, lună - __________, negru - _______________________________, noapte - __________________,
Pământ - ______________

4. Scrieți cuvinte cu sens opus în semne populare.
Primăvara este roșie, dar flămândă; toamna este ploioasă, mohorâtă, da ________________________________.
O săptămână de vară este mai scumpă _________________________________.
Cuvinte de ales: hrănitor, generos, bogat, iernic, nou, fierbinte.

Scrieți cuvântul ploios, împărțindu-l în silabe.

____________________________________________________________________________

5. Fata a înlocuit accidental un cuvânt cu altul. Va avea noul cuvânt sensul opus? Vă rugăm să bifați răspunsul corect.
Am decis să le spunem oaspeților o poveste
Citiți despre veveriță.
Dar din entuziasm
Citesc
Ce este în cușcă
Cocul a trăit!
(După A. Barto)
Nu chiar

Este posibil să potriviți cuvintele veveriţă sau chifla cuvinte cu sensuri opuse? Explicați în scris.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lucrul de testare 28

Combinații stabile de cuvinte

1. Conectați expresiile stabile cu semnificațiile lor cu săgeți.
foarte prietenos
hrănește micul dejun cu gheață
fi confuz, nu vei putea da seama de ceva simplu,

nu poți să vărsați apă pe ceva simplu

promite și nu reușește să livreze ceva

rătăciți-vă în trei pini, înșelați
dispari

2. Folosiți săgeți pentru a conecta expresii stabile care au semnificații opuse.
ține ochii deschiși și revarsă ca o privighetoare

Revino-ți în simțiri

taci lucreaza neobosit
vânt în cap corb numărând

Completați propoziția cu una dintre expresiile de mai sus.

Obișnuiam să mă gândesc că într-o lecție poți număra corbii și tot ar fi clar despre ce vorbim. Dar, după ce am primit două note negative la rând, mi-am dat seama: trebuie să ________________________________

_____________________________________________________________________________

3. Introduceți literele lipsă. Găsiți expresii stabile și subliniați-le.

Are două - pisica a plâns, iar p_terok și h_ twerk sunt un ban pe duzină. Dacă _ comunic ceva cuiva, atunci întotdeauna _ îl îndeplinesc: sunt proprietarul _ cuvântului său.

4. Introduceți literele lipsă.
- Ha-ha-ha - strigă gâsca, - Râd cu g _!
Încă mestec, dar nu sunt obrăzător.
(N. Kostarev)

Alegeți și subliniați o expresie stabilă cu care puteți încheia

Declarația lui Goose.

Totul este așa cum a fost ales.

Unul este mai bun decât celălalt.
Ca raţa prin apă.

5 . Citeste textul. Găsiți o expresie stabilă.

Fratele meu mai mic a vrut odată să bea lapte dintr-un ulcior, dar nu l-a putut ține și l-a scăpat. Mama întreabă cine l-a rupt, el sau pisica, dar frățiorul tăce - și-a băgat niște apă în gură

Bifați caseta cu afirmația corectă.

Atât la propriu, cât și la figurat.
Literalmente.
În sens figurat.

Lucrul de testare 29
Grupuri tematice de cuvinte

1. Ghici ghicitori. Cu ce ​​tema le poti combina?

Pe pagina manualului sunt treizeci și trei de eroi. Treizeci și trei de surori trăiesc pe o singură pagină.
Răspuns: _____________________________________________________
Subiect: _______________________________________________

2. Taiați cuvintele care nu aparțin grupelor tematice.

Școală: ofițer de serviciu, buchet, clasă, profesor, ochelari, elev, nume.

Rechizite școlare: casetă, rucsac, caiet, aspirator, creion, cretă.

Jocuri populare rusești: arzătoare, bowling, tâlhari cazaci, leapfrog, pasionat de orb,
stream, hochei.

3.

___________________________

Când eram mică, îmi era frică de furtuni. Bunicul meu era responsabil pentru tunete și fulgere. S-a urcat pe acoperișul casei noastre și cu un stâlp lung, cu o mătură legată la capăt, a împrăștiat norii cenușii joasă. Apoi am încetat să-mi mai fie frică de tunete. Și bunicul nu mai avea nevoie să urle și să meargă pe acoperiș.

(S. Georgiev)

Selectați cuvinte din text și colectați-le într-un grup tematic.

Vreme rea: _____________________________________________________________________

4. Răspundeți la întrebare în scris. Completați grupul tematic.

Cine a fost naratorul bunicului din textul sarcinii 3? ___________________________

_____________________________________________________________________________

Familie: ______________________________________________________________________

5. Alcătuiește un cuvânt ghicitor. Este inclus în aceeași grupă tematică cu restul personajelor din poezie.
Z ubr, e note, b Arsuk și R da
Cumva ne-am adunat.
a galopat în sus A ntilope,
Altcineva a călcat în picioare cu ea.
Încercați să ghiciți.
Există exact cinci litere în răspuns.
(După A. Kochergina)
Răspuns: __________________

Ce cuvinte din ghicitoare pot fi incluse în acest grup tematic?
S-au adunat: ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Lucru de testare 30

Compoziția cuvântului

1. Completați fiecare rând cu un cuvânt care să răspundă la întrebarea dintre paranteze.

Distracție, distracție, distracție, (ce?)

____________________________________________________________________________

Roșeață, fard de obraz, (ce?)

____________________________________________________________________________

Poveste, povestitor, (ce să faci?)

____________________________________________________________________________

Volum, tare, bubuit, (cum?)

____________________________________________________________________________

2. Subliniați cuvintele cu aceeași rădăcină.

Pisica a alergat la pisoii lui, alunița s-a grăbit la alunițe.

(I. Sukhin)

La cine se adresează aceste animale? Completează cuvintele cu aceeași rădăcină astfel încât
S-a dovedit a fi o poezie care a rimat.
Veverița a sărit la _________________________________________,
Elanul s-a îndreptat spre _____________________________________________ lui,
Lupul se grăbea să ____________________________________________________,
Iar vulpea s-a repezit spre __________________________________________.

În numele puilor pe care i-ați completat, subliniați partea comună.

3. Găsiți 2 cuvinte în poemul temei care denotă acțiunile animalelor. Vor fi înrudite? Vă rugăm să bifați răspunsul corect.
da

Din cuvânt a sari formează trei cuvinte înrudite.

_____________________________________________________________________________

4. Găsiți aceleași cuvinte rădăcină în fiecare propoziție. Notați numărul lor lângă el.

Bucătăreasa din bucătăria fierbinte prăjea o friptură într-un brazier. ___________________________________
Licuriciul strălucea ușor și strălucitor în întuneric cu o lumină pâlpâitoare. _____________________

Evidențiați partea comună a cuvintelor înaintea rădăcinii cu semnul ¬

L-am prăjit, l-am copt, l-am sărat, l-am gătit.

După întuneric, din nou, cu mult timp în urmă.

5. Vino cu propria propoziție, astfel încât să conțină multe cuvinte cu o rădăcină comună - sări-

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Lucru de testare 31
Rădăcina este partea principală a cuvântului. Cuvinte înrudite (înrudite).

1. Subliniați cuvintele înrudite din poezie.
Dansat prin zăpadă
Furtuni de zăpadă.
Cintece pentru oameni de zăpadă
Cântecul a fost fluierat.
(S. Pogorelovsky)

2. Selectați și bifați rândul cu cuvinte înrudite

Viscol, mătura, mătură, marca.
Viscol, viscol, furtună de zăpadă, zăpadă.
Bulgăre de zăpadă, bulgăre, fulg de zăpadă, zăpadă.
Gheață, gheață, gheață, gheață.
Îngheț, frig, geros, geros.

3. Introduceți literele lipsă. Dați titlu textului.

________________________________

Căci mâine _ la Shumok s _ a mâncat trei hl _ pka, două bătăi, un scârțâit. Și a spălat totul cu un scârțâit subțire. Mom-Shumikha a mestecat zgomotul motorului, zgomotul motorului și zumzetul locomotivei.
Papa-Noise înghiți zgomotul avionului și vuietul tunetelor.
Și apoi toți și-au dorit ceva dulce. Râsete, de exemplu. Și s-au dus la cinema să se uite niște desene animate.
(K. Dragunskaya)
Subliniați cuvintele înrudite. În ce grup tematic pot fi incluse toate cuvintele pe care le-a mâncat Shumok? _________________________________________________

4. Adăugați cuvinte înrudite la fiecare rând.
scârțâit, scârțâit, scârțâit, _____________________________________________.

Dulciuri, dulce, îndulci, _________________________________________________.

Fă-mă să râd, amuzant, amuzant, ________________________________________________________________.

Vor fi legate cuvintele huruit și huruit? Vă rugăm să bifați răspunsul corect.
Da. Nu

5. Scrieți 3 cuvinte din textul sarcinii cu un semn moale de separare (b).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Includeți în aceste rânduri un cuvânt înrudit din textul sarcinii 3.

6. Adăugați un singur cuvânt rădăcină la fiecare grup.

Amuzant, râde, _______________________, amuzant, amuzant.
scârțâi, scârțâi, scârțâi, _____________________________.

Buzz, zumzet, ________________________________, zumzet, zumzet.

Dulciuri, dulce, _________________________, dulce, dulce,

Lucru de testare 32

Consolă

1. Rezolvați „ecuațiile” „calculând” prefixul. Notează-ți răspunsurile.

___________ ¬ + freeze = congela.
___________ ¬ + muncă = muncă.

___________ ¬ + curând = nu curând.

___________ ¬ + oraș = suburbie.

2. Notează cuvintele cu prefixe care au sensuri opuse. Selectați consolele cu pictograma ¬

Introduceți - _______________________, mutați - _______________________,

a ieși - ______________________, a pleca - _______________________.

Notați numai cuvintele cu un prefix care înseamnă „a începe o acțiune”.

Ridică-l, fluieră, țipă, faci plajă, râzi.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Răspunde la întrebările. Vă rugăm să bifați răspunsurile corecte.

Cuvinte terminatȘi terminat- aceleasi radacini?

Cuvinte terminatȘi terminat- sinonime?

4. Introduceți literele lipsă. Găsiți cuvinte înrudite în text.

Îmi place să mă las la soare. Stai în ușă pe o vestă de schi și te încălzești. De asemenea, puteți merge la pădure sau la plajă pentru a vă încălzi. Peste tot - corect!
Vara asta e atât de rea. Și _ al meu, pe pl _ nu te vei încălzi. Iar in l_su este multa zapada.
(După K. Dragunskaya)

Mai întâi notează cuvintele înrudite fără prefixe, apoi cu prefixe.
Selectați prefixele.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Bifați caseta în care toate cuvintele conțin un prefix.

Imposibil, nemulțumit, greșit, negru.
Suburbie, obicei, câștigător, zicală.
Învinge, rupe, întrerupe, împiedică.
Tarziu, mai scurt, in plus, mai tanar.

Lucrul de testare 33

Sufix

1. Formează cuvinte noi folosind exemplele.
Mână - mâini, picior - ______________________________,
nas - ______________________, ochi - _________________.
Ureche - ureche, gură - ___________________________________,

persoană - ___________________________, pisică - ___________________________.

2. În expresiile setate, sufixele sunt înlocuite în cuvinte. Notează-le corect.

Ia sub aripa ta. Am fost prins în ochi. Ține-ți nasul în briză.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Schimbați cuvintele conform schemei „el - ea”.

Chitarist - chitarist, acordeonist - ________________________________,

violonist - ______________________________, cântăreț - __________________________, muncitor - ______________________________, pilot - _________________________.

4. Subliniați numele propriu din textul care conține un sufix.

Cercelul nu va permite nimănui să tragă de coada fetei Zhanna. Dacă este necesar, o face singur!
(S. Georgiev)

Formează cât mai multe nume diminutive cu sufixe diferite față de numele Anya, Vanya.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 . Introduceți literele lipsă. Evidențiați sufixele din cuvintele care răspund la întrebarea cine? sau ce?

Pisica cenușie s-a așezat pe p_chock
Și t_honechko i-a cântat lui Yur_chka un cântec:
- Mica carcasă s-a trezit, puiul s-a ridicat,
Ridică-te, prietene, dragă Yur_chka!

Lucru de testare 34

Final

1. Determinați care parte a cuvântului ajută la conectarea cuvintelor dintr-o propoziție în funcție de sens.

Acest ____________________________________

2. Schimbați cuvintele acolo unde este posibil, astfel încât să reprezinte multe lucruri.

Mesteacăn - ___________________________, zăpadă - ____________________________,

plantă - ____________________________, varză - _________________________,

feluri de mâncare - ___________________________, mașină - _________________________.

Verificați ce parte a cuvântului s-a schimbat. Evidențiați-l cu pictograma

3. Schimbați cuvintele pentru a demonstra: părțile evidențiate ale cuvintelor sunt terminații. A evidentia

pictograma de sfârșit

Lopat A - ______________________________________

vrabie Și - _____________________________________

sâmbătă th - ___________________________________

4. Verificați rândul în care numai terminațiile sunt separate de toate cuvintele.

Fată, sat, ger, țară,

Vulpi, varză, vase, console.
Iepuri de câmp, corbi, creion, ofițer de serviciu.
În curând, nu-distractiv, foarte repede, rusă.

5. Adăugați terminații.
Seryozha, am plănuit să construiesc un _____ deal____ de zăpadă în curte, dar am calculat puțin greșit și am exagerat. Dar din vârfurile ___ Muntelui Seryozhkina__ Everestul este clar vizibil, iar din Everest_ - Seryozhkin ___ deal ___ înzăpezit ___.
(S. Georgiev)

Împărțiți cuvântul lui Seryozhkina pentru transfer.

_____________________________________________________________________________

Lucru de testare 35

Fragmente din discurs

1. Verificați rândul în care toate cuvintele indică atributul obiectului.

Folk, rustic, brusc, mesteacăn.
Corb, canin, urban, în curând

Bună, familie, limbă, boabe.
Fetiță, rodnică, vântoasă, sâmbătă.

2. În poezia lui E. Anterior, subliniază toate cuvintele care denotă acțiunea subiectului.

Îndrăgostiți
Bunicul și cu mine suntem foarte asemănători și nu putem trăi unul fără celălalt.
Citim împreună ziare și batem cuie împreună.

Bem Pepsi-Cola aburită și cântăm împreună cu chitara.
Noi doi facem rafturi pentru mama și purtăm amândoi tricouri.
Și amândoi ne-am îndrăgostit de frumoasa noastră bunica Dasha.

3. Luați în considerare dacă această afirmație este adevărată sau falsă. Subliniază răspunsul corect.

În textul sarcinii 2, un singur cuvânt denotă atributul unui obiect - acest cuvânt frumoasa.

Da, este. Nu, nu este așa

Adaugă încă trei cuvinte care răspund la întrebarea care dintre ele?
Bunica Dasha este frumoasă, _________________________ și __________________________.

4 . Schimbați cuvintele astfel încât să se refere la un singur lucru.

Unghii - ________________________________, ziare - _____________________________,

rafturi - ___________________________, tricouri - ___________________________

îndrăgostiți - ________________________________.

5 . Citeste propozitia. Dintre expresiile setate de mai jos, alege una cu care să o completezi. Noteaza.

Colegul meu de clasă i-a bătut pe toți la olimpiada școlii de limba rusă, chiar și pe cei din clasa a treia ____________________________________________________________.

Setați expresii pentru selectie: a râs de găini, și-a băgat-o în brâu și și-a venit în fire.

Lucru de testare 36
Substantiv

1. Citiți cuvintele care aparțin aceluiași grup tematic. Selectează și notează numai substantive din ele.
Delfin, stropire, scoici, furios, calm, meduză, val, sărat, pescăruș, barca cu pânze.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ghiciți ce substantive trebuie incluse într-o rimă amuzantă.
Pâinea este transportată la _____________________________________,

Sapă gropi ________________________________________________,
Și în metrou sunt ___________________________________.

(După A. Kochergina)

Cuvinte de ales: scară rulantă, ecuator, excavator, camion de remorcare, lift.

3. În sarcina 1, subliniați toate substantivele animate. Din două dintre ele, la alegere, formați forma de plural. Noteaza.

_____________________________________________________________________________

4. Citiți rima de creșă. Scrie două întrebări pentru ea.

O veveriță stă pe un cărucior
Vinde nuci...

OMS? _______________________ Ce? _________________________________

Completați propunerea.

Veverița a vândut aproape tot, ultima rămasă a fost ___________________________.

5. Marcați rândul de cuvinte în care substantivele la plural sunt scrise greșit.

Fără ciorapi, cizme, cizme, șosete

O mulțime de locuri, mere, lucruri de făcut, soldați

Cinci mandarine, roșii, portocale.

Lucru de testare 37

Verb

1. Determinați care parte a vorbirii conține cele mai multe cuvinte în această propoziție. Subliniați răspunsul corect din datele de mai jos.

Inul a fost înecat, uscat, bătut, sfâșiat, răsucit, țesut și așezat pe masă.

Propoziția conține cele mai multe verbe, substantive, adjective și prepoziții.

Completați rândurile de cuvinte scriind cuvinte cu aceeași rădăcină care răspund la întrebare ce să fac?
Uscare, uscare, _________________________________
Țesător, țesător, _____________________________________
Sfâșiat, rupt, _____________________________________
ciocan, _____________________________________________

2. Mai întâi notează cuvintele care denotă acțiuni utile și apoi - cele inutile.

Toată ziua Petrov tăia un bloc de lemn cu un avion la bancul de lucru,

Și Kadykov, nu departe, bătea cu piciorul într-o cutie de tablă.

Petrov a tăiat, găurit, rindeluit, dăltuit, zdrobit, legat

Și a făcut o căsuță pentru păsări din scânduri rindeluite.

Iar Kadykov a bătut, a bătut, a făcut praf, a zăbovit și a lovit cu piciorul

Cutii, conserve, krinks și... mi-au rupt pantofii

(După O. Grigoriev)

Acțiuni utile:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Acțiuni inutile:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Completați verbele cu sensul opus.

Pleacă - ________________________________, vino - __________________________, navighează - ________________________________, zboară - __________________________, urcă - ________________________________, începe - __________________________

4. Citiți și subliniați cuvintele din text care indică acțiunile pe care le-a efectuat uriașul.

Peste apă era ceață. Un uriaș se spăla în mare.
Întregul magazin a folosit un singur săpun.
A aruncat cu săpun direct în noi, săpunul a făcut spumă și a plutit,
Marea s-a alb de săpun, marea era furioasă și clocotea:
A fost supărat de un bătaietor - un gigant curat.
(E. Axelrod)

Adăugați cuvinte care denotă acțiuni.

Săpun (ce a făcut?) _________________________________________________________________.

5. Descrieți desenul pentru a crea o nuvelă.

Lucru de testare 38
Adjectiv

1. În titlurile basmelor subliniază adjectivele. Deasupra fiecăruia dintre ele scrieți întrebarea la care răspunde.
„Doi ursuleți lacomi”. — Soția negustorului lacom. „Cocoșul și sămânța de fasole. „Taur alb, butoi de gudron, coarne reci.” „Frost – Nasul Roșu”. „Floarea stacojie”.

2. Citiți conversația dintre doi elevi.
- Ce faci în clasă?
- Stau și aștept apelul.
Completați propoziția adăugând trei adjective din cuvintele din care să alegeți.
Se pare că elevul nu este deloc harnic, nici harnic, nici harnic, dar,

viceversa, ___________________________________________________________________.

Cuvinte de ales: deștept, ascultător, leneș, letargic, nepăsător, neatent, gânditor, somnoros.

3. Citiți șubitorii de limbă. Scrieți câte două adjective folosind cuvinte din care să alegeți.

Bunica a cumpărat mărgele Marusya.

Aceasta este _________________________________________________ fata.

Hârtiile cad mereu din buzunarele lui Arkashka.

Mila s-a spălat cu săpun, s-a spălat și s-a spălat.

Aceasta este ________________________________________________________ fata.

Yegor a mers prin curte, ducând un topor pentru a repara gardul.

Acesta este un baiat.

Cuvinte de ales: agitat, deștept, frumos, vesel, curat, drăguț, îngrijit, amabil, neglijent, leneș, leneș, muncitor. muncitor, inteligent, agil, inteligent.

4. Pentru fiecare cuvânt care denotă o trăsătură a unui obiect, selectați un cuvânt care este potrivit ca semnificație, care denotă obiectul și scrieți-l.
Moale _________________________________________________
gol _____________________________________________
delicios _________________________________________________________
puternic _____________________________________________________
gros _________________________________________________________
înalt _________________________________________________
transparent ________________________________________________
complet _________________________________________________

5. Citeste textul. Vă rugăm să bifați opțiunea corectă.
Seryozhka a plantat o sămânță de pepene verde în pământ și a udat-o din abundență în fiecare zi.
limonada lui. Până în toamnă, pepenii sclipitori magnifici s-au copt.

(S. Georgiev)

Aceasta este o poveste de glumă.
Aceasta este o poveste adevărată despre cultivarea pepenilor verzi.

Notează-l astfel încât combinația evidențiată de cuvinte să devină un singur adjectiv.
Sămânță de pepene verde - ________________________________________________________________
Apă carbogazoasă - ___________________________________________________________
Planta din gradina - _________________________________________________________
Fructe de padure din padure - ________________________________________________________________

Lucru de testare 39
Pretext

1. Citiți rândurile de poezie și subliniați toate prepozițiile din ele.

Urcioarele mergeau la izvor după apă -

Verde, argintiu, auriu.
Ne-am plimbat în căldură, am stat la umbră,
Au scos apă din izvor,
Apoi ne-am întors nasul spre apus

Și au început - un singur file - să se întoarcă înapoi.

(După N. Matveeva)

2. Ghici ghicitoare, scrie răspunsul.

Scutură copacul, fluieră ca un tâlhar, smulge ultima frunză, o învârte, o aruncă, apoi o înconjoară din nou.

_____________________________________________
Subliniază răspunsul corect.

Nu există prepoziții într-o ghicitoare. Există prepoziții în ghicitoare.

Notează numărul de verbe din ghicitoare. ____________________________

3. Citiți o glumă populară rusească. Alegeți dintre paranteze și completați prepozițiile corespunzătoare.

Ca un cocoș (în, pe) _____ cuptorul coace plăcinte,

Pisica (în spate, pe) ______ fereastra coase o cămașă,

Porcușorul (în, pe) _____ mortar bate mazărea,

Calul (sub, la) ______ pridvor (în, pe) bate patru copite,

Rața (fără, în) _____ cizme mătură coliba.

4. Notează toate prepozițiile posibile care pot fi folosite cu sens.
Îndoiți ___________________________________________ masa.
Urcă _________________________________________ canapea.
Cuvinte de ales: pentru, sub, pe, în, prin, spre, de sub, cu, din.

5. Citeste textul. Introduceți în el expresii stabile adecvate.

Odată am pariat cu un prieten că voi învăța o poezie mare peste noapte și o voi recita cu expresie la tablă, dar m-am întins un minut, am adormit și a doua zi ___________

_______________________________________.

Acum ________________________________________________ a făcut o promisiune - ține-o.

Expresii stabile din care să alegeți:ține în umbră, încurcă, eșuează lamentabil, hack până la moarte.

Lucru de testare 40
Oferi. Text

1. Scrie corect textul.
Cireși floare floare albastru lac se revarsă soare limpede zâmbește pământ duș de putere toarnă primăvară inimă roșie mulțumește

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Citeste textul. Ce crezi că s-a întâmplat în continuare?

Un bărbat și-a dat seama cum să salveze balenele de la dispariție. A obținut un loc de muncă ca harponier într-o flotă de vânătoare de balene și a țintit întotdeauna în mod deliberat.
(S. Georgiev)

Ce fel de persoană crezi că era? Scrie-ți părerea.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Completați literele lipsă din cuvinte. Încercuiește numărul sub care este dat textul, nu un set de propoziții.

1. Dar cel mai bine este să scrieți squiggles, cârlige și puncte pe o bucată de hârtie. Toate acestea vor crește ca iarba. Și cuvintele se vor naște de la sine.

(După A. Smetanin)

2. Notează propoziția într-un mod frumos. Se presupune că leul are o coamă cu 6 _ mai lungă.
Nu sta pe carosabil. Pl _ puncte pe care le-am cumpărat pentru Nastya.

4. Cititi propozitiile. Compuneți-le într-un text coerent și scrieți-l.

A început să se gândească cum să obțină un măr. Era toamna. Nu erau frunze pe copaci. Am văzut un măr și am vrut să-l mănânc. Pe măr era doar un măr atârnat. Un iepure alerga. Dar mărul este înalt.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Din textul sarcinii 4, notează propoziții care conțin doar un subiect și un predicat.
___________________________________________________________________________

Testul final 41 (un text per text)

1. Citeste textul. Determinați ce fel de text este acesta - descriere, narațiune sau raționament.

___________________________
Când eram mică, îmi plăcea foarte mult să inventez tot felul de prostii absolute, să îi spun bunicului meu și să întreb mereu dacă asta se poate întâmpla cu adevărat.
„Poate”, a răspuns bunicul meu iubit. - Când cancerul fluieră pe munte.
După un astfel de răspuns, am început mereu să mă îmbufnesc și să-mi fac griji, apoi bunicul
cu siguranta a spus:
- OK, să mergem! Am un prieten care are cancer!

Am mers pe jos până la râu și am petrecut mult timp încercând să-l convingem pe prietenul rac al bunicului meu să ia o plimbare cu noi pe munte. Racul a refuzat și a rezistat, dar până la urmă a fost întotdeauna de acord cu condiția să i se ofere.
Pe munte, cancerul a continuat să spună că nu vrea să fluiere, și a aflat de ce ar trebui să o facă. E clar că până la urmă au fluierat în duet, cancerul meu și bunicul meu

(După S. Georgiev)

Subliniaza varianta corecta.

Aceasta este o narațiune-text, o descriere-text cu raționament text

2. Vino cu un prenume, al doilea și un nume de familie pentru bunicul și nepotul tău. Va fi totul la fel?

Bunicul: ________________________________________________________________________________

Nepot: ___________________________________________________________________________

3. Vino și scrie numele orașului și râului în care au avut loc aceste evenimente.
Oraș ________________________________, râu ___________________________________

4. Titluți textul cu o frază stabilă care se află în textul însuși.

5. Determinați și subliniați sensul în care este folosit cuvântul în text.

A refuzat să facă ceva.
A rezistat
Și-a creat sprijin cu o parte a corpului său

(tors, picior, braț etc.).

Potrivit, confortabil.
Bine, calmează-te, în pace.
Bine, sunt de acord.

Acord, acord.
Condiție Cerință, ofertă.
O regulă pentru ceva.

Dorinta, dorinta.

Prinderea animalelor.

6. Scrie cuvinte care au sens similar.

Prostii, ________________________________________________________________________________

Duet, ___________________________________________________________________________

Cuvinte de ales: prostii, prostie, bârfe, doi, în cor, noi cinci.

7. Selectați și subliniați perechi de cuvinte care au sens apropiat.

A cânta - a se îngrijora, a întrebat - a fost interesat, a se întâmpla - a se întâmpla,

bunicul - bunica, de ce - de ce, munte - stepa

8. Selectați și subliniați perechi de cuvinte care au sensuri opuse.

Negat – de acord, iubit – adorat, vorbit – a tăcut, mereu – niciodată, munte – gaură, mic – slab, lung – rapid.

9. Sortați cuvintele în funcție de compoziția lor.

Cei mici. Ghiocel.

10. Evidențiați rădăcina în cuvinte cu aceeași rădăcină.

Fluierat, fluierator, fluierator, fluierator.

Dragă, iubire, Lyuba, iubire.

11. Stabiliți care parte a cuvântului distinge aceste cuvinte. Selectați-l.

A întrebat, a întrebat, a întrebat, a întrebat, a întrebat din nou.

Bifați răspunsul corect la întrebare: diferă aceste cuvinte
sens?
Nu chiar

Care parte a unui cuvânt își schimbă sensul? ________________________________________________

12. Evidențiați sufixele cu care s-au format cuvinte noi.
Iubito, iubito, copil, mic
Bunicul, bunicul, bunicul, bunicul.

13. .Evidențiați terminațiile din fiecare rând în ambele cuvinte.
Bunicul iubit.
Bunicul iubit.
Iubitului meu bunic.
Bunicul iubit.
Despre iubitul meu bunic.

1 4. Demonstrați că această propoziție conține toate părțile de vorbire pe care le cunoașteți. Notează aceste cuvinte cu întrebări.

Cancerul a fluierat pe un munte înalt.

Substantiv: ________________________________________________________________
Verb: _______________________________________________________________________
Adjectiv: ________________________________________________________________
Prepoziție: _____________________________________

15. În propoziția de la sarcina 14, subliniați subiectul și predicatul.

16. Explicați cum înțelegeți sensul expresiei: Când cancerul de pe munte fluieră.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________