გავიხსენოთ, როგორ გავხაზოთ მართლწერა >>

პირველ 12 ვარჯიშს მოგვიანებით გავაკეთებთ.

დაწყებითი სკოლის გადაცემაში „პერსპექტივა“ რუსული ენის საგანში მოსწავლეთა ცნობარია ავტორთა კლიმანოვასა და ბაბუშკინას სახელმძღვანელო. ჩვენ ვაგრძელებთ მუშაობას ამ ავტორების სახელმძღვანელოებთან და სამუშაო წიგნებთან. პროგრამა სულ უფრო და უფრო რთული ხდება, მეორე ნაწილში უკვე უფრო და უფრო ხშირად შეხედავთ ჩვენს GDZ-ს. ვიმედოვნებთ, რომ თქვენ სწრაფად გაერკვევით და იპოვით თქვენთვის საჭირო პასუხებს. გთავაზობთ GDZ სახელმძღვანელოს რუსული ენის მე-2 კლასისთვის, მის მეორე ნაწილამდე GDZ-ის ამ გვერდზე 7 გურუსთვის. მიეცით საშუალება მოსწავლემ დამოუკიდებლად გააკეთოს საშინაო დავალება, მაგრამ GDZ ძალიან სასარგებლო უნდა იყოს მშობლებისთვის პასუხების შესამოწმებლად. მზა საშინაო დავალება შექმნილია იმისთვის, რომ გაუადვილოს ცხოვრება მშობლებს და არა ბავშვებს!

თუ ტექსტში მართლწერა აკლია, ჩვეულებისამებრ, უნდა იყოს ხაზგასმული. ზოგიერთი მასწავლებელი ძალიან მომთხოვნია და ქულებს ამცირებს, ხაზგასმის ნაკლებობას შეცდომად თვლის. გავიხსენოთ, როგორ გავხაზოთ მართლწერა >> სახელმძღვანელოს ამოცანებში არის კითხვები ზეპირი და წერილობითი პასუხებისთვის. ზოგიერთი მასწავლებელი მოითხოვს დეტალურ წერილობით პასუხებს ზეპირ კითხვებზე, ამიტომ გაითვალისწინეთ თქვენი მასწავლებლის მოთხოვნები.

გახსოვდეთ, რომ დაწყებითი სკოლის კლასებში 1,2,3,4) ძალიან მნიშვნელოვანია კარგი კლასის ხელწერის მისაღებად. ასოები უნდა იყოს თანაბარი, მკაფიო, ტექსტი ლაქების გარეშე.

ამოცანების პასუხებს ამოწმებს და ამტკიცებს დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი.

GDZ სახელმძღვანელოს რუსული ენის 2 კლასი 2 ნაწილი

გვერდი 4

გვერდი 4. რაც თქვა სიტყვამ

გვერდი 14. საკუთარი და საერთო არსებითი სახელები

მაგ. 13.წაიკითხეთ სიტყვები თანმიმდევრობით, ჯერ მარცხნიდან, შემდეგ კი მარჯვენა სვეტიდან.
შეადარეთ სიტყვები, დაფიქრდით, რა აქვთ საერთო და რით განსხვავდებიან ისინი.
დაწერეთ წინადადებები მოდელის მიხედვით.

სამარა, მოსკოვი, ტვერი ქალაქებია. ვოლგა, ოკა, ნევა მდინარეებია. ვასია, პეტია, ვოვა არის სახელები.

მაგ. 14.აიღეთ და ჩაწერეთ ხუთი ძირითადი სახელი და ხუთი საერთო არსებითი სახელი.

პასუხი მე-14 სავარჯიშოზე:

რუსეთი, ობი, მაშა - სათანადო სახელები. კატა, ძაღლი, ქალაქი - საერთო არსებითი სახელები.

მაგ. 15.ამოხსენით თავსატეხები. დაწერეთ ბიჭების სახელები. რა სიტყვებია ზედმეტი?

პასუხები თავსატეხებზე:

ნატაშა, ვოვა, ვალია, წყალი, ბანანი, ვანია, ნადია.

მაგ. 16.როგორ იწერება თქვენი სრული სახელი და პატრონიმი? ჩაწერეთ. ეს შენი საკუთარი სახელია.

ჩვენ ვწერთ ჩვენს სახელს და გვარს. მაგალითად: ა რტემ ალექსანდროვიჩი, ელიზავეტა დ მიტრიევნა.

მაგ. 17.ბიჭს სხვადასხვანაირად შეიძლება ვუწოდოთ: ბიჭი, მოსწავლე, სკოლის მოსწავლე, მეორე კლასელი, ვაჟი, შვილიშვილი. და რაც შეეხება გოგოს? ჩაწერეთ.

გოგონა, სტუდენტი, სკოლის მოსწავლე, მეორე კლასელი, ქალიშვილი, შვილიშვილი.

მაგ. 18.Წაიკითხე სიტყვები. დაყავით ისინი ორ ჯგუფად: საკუთრივ სახელები და საერთო სახელები.
ჩაწერეთ სიტყვები ორ სვეტად.

ძაღლი პ ოლკანი
კატა M ურკა
კატა ICQ-ში
ძაღლი დ რუჟოკი
ძროხა ზორკა
ხბო რიჟიკი
ცხენი ფანკში

მაგ. 19.Წაიკითხე სიტყვები. ახსენით, როგორ განსხვავდებიან ისინი. თითოეულ წინადადებაში ზეპირად ჩასვით შესაბამისი სიტყვები.

1. ლიოვამ კვარცებისგან სახლი ვარსკვლავებისთვის დაამზადა.
2. ოლეგ პ ასტუხოვი მწყემსებთან ერთად იყო.
3. ანდრიუშა რიბაკოვს უყვარდა მეთევზეების ისტორიების მოსმენა.
4. ტოლია არბუზოვმა ბევრი საზამთრო მოიტანა.
5. ჟენია ო ხოტნიკოვი კითხულობდა წიგნს მონადირეებზე.

ჩვენ ვწერთ რომელიმე 2 წინადადებას.

მაგ. 20.შექმენით ძაღლების მეტსახელები, რომლებიც დაიწყება ბგერებით zh-sh, d-t. ჩაწერეთ. რა წესები გახსოვთ?

ჟუჩკა, შარიკი, დიმკა, ტიშკა.

მაგ. 21.Წაიკითხე სიტყვები. არის მათ შორის შესაბამისი სახელები? სიტყვები სწორად არის დაწერილი? ჩამოწერეთ სიტყვები, გამოასწორეთ დაშვებული შეცდომები.

ცხოველები, კატა, ცხენი, ძაღლი, G nedoy, M urka, P ყური.

მაგ. 22.გადახედეთ ნახატებს. შექმენით ცხოველების მეტსახელები, რომლებიც ასახავს მათ ხასიათს ან მიუთითებს მათ გარეგნობაზე. შეადგინეთ და ჩამოწერეთ 3-4 წინადადება ამ ცხოველების შესახებ.

ძროხა პეშტრუშკა ძოვს მდელოზე. ლეკვი ზვონოჩეკი დილას ხმაურიანი ყეფით გვაღვიძებს. მატროსკინის კატას ზურგზე და კუდზე ზოლები აქვს.

მაგ. 23.წაიკითხეთ ა.კუშნერის სახალისო ლექსები. რომელი საერთო არსებითი სახელი გადააქცია პოეტმა საკუთარ სახელებად? (შადრევანი, ვაგონი, დივანი, კომპოტი, ბოლოკი) მოიფიქრეთ მსგავსი ოთხკუთხედი და ჩამოწერეთ.

სემიონ სემიონოვიჩ სემიონოვი!
რუსლან რუსლანოვიჩ რუსლანოვი!
კარტონ კარტონოვიჩ კარტონოვი!
ბანანი ბანანოვიჩ ბანანოვი!

გვერდი 19

მაგ. 24.გადახედეთ ნახატებს. ... შეადგინეთ და ჩამოწერეთ 4 წინადადება სიტყვით ფუნჯით. რამდენი მნიშვნელობა აქვს ამ სიტყვას.

ფარდას გრძელი ფუნჯი ამშვენებდა. მისი ფოთლების ქვეშ ყურძნის მტევანი მოჩანდა. მხატვარმა ფუნჯი აიღო და კედელი მოხატა. ხელი ავწიე.

მაგ. 25.რა შემთხვევაში შეიძლება გამოვიყენოთ სიტყვა go... ამ სიტყვით შეადგინეთ წინადადება.

დილიდან წვიმს.

მაგ. 26.Წაიკითხე სიტყვები. შეადგინეთ ფრაზები მათთან ერთად.

ოქროს სამაჯური, ოქროს ხელები, ოქროს კაცი.

მაგ. 27.წაიკითხე ლექსი...

იკითხა ნიავმა, როცა გაფრინდა:
- რატომ ხარ, ჭვავის, ოქროსფერი?
და საპასუხოდ, წვერები შრიალებენ:
- ოქროს ხელები გვიმაღლებს!

მაგ. 28.Წაიკითხეთ წინადადებები. იფიქრეთ იმაზე, თუ რატომ არის დასახელებული სხვადასხვა საგანი ერთი და იგივე სიტყვით. Რა აქვთ საერთო? ჩაწერეთ, ხაზი გაუსვით ორაზროვან სიტყვებს.

1. ჩვენს კატას ბარსიკს ფუმფულა კუდი აქვს. თვითმფრინავის კუდზე წითელი ვარსკვლავი ჩანს.
2. პატარა საშას სიცივისგან ცხვირი გაუწითლდა. მოტორიანი ნავი დაბალ ქვიშიან ნაპირს შეეჯახა.
3. ღამის ცაზე დამაბრმავებელი ელვა გაბრწყინდა. სათხილამურო ქურთუკზე ელვა უცებ გაიხსნა.

მაგ. 29.გადახედეთ ნახატებს. შესაძლებელია თუ არა სიტყვების ასეთი კომბინაციების გამოყენება: თვითმფრინავის ცხვირი, მელას ცხვირი, გემის ცხვირი? ... შეადგინეთ წინადადება რომელიმე ამ კომბინაციით.

მელას ცხვირს თოვლის ფენის ქვეშაც კი პატარა თაგვის სუნი ასდის.

მაგ. ოცდაათი.... შეადგინეთ 2-3 წინადადება სიტყვით ნემსით.

საკერავი ნემსი ნემსის საწოლში იყო ჩასმული. ზღარბი იცავს თავს ნემსებით მტრებისგან. ქსოვის ნემსის კიდევ ერთი სახელია ქსოვის ნემსი.

მაგ. 31.წაიკითხეთ ლექსები. რას ნიშნავს სიტყვა ზარი?

ზარი - ზარი და ზარის ყვავილი, გარეგნულად ჰგვანან, სიტყვა ორაზროვანია.

ვერბალური კრეატიულობა

მაგ. 32.წაიკითხეთ ი.ტოკმაკოვას ლექსი. როგორია: სასაცილო, სევდიანი, ჩვეულებრივი თუ საოცარი?... ამოიწერეთ გამოკვეთილი სიტყვები და შეადგინეთ წყვილები მოდელის მიხედვით.

ჩექმის ენა კნუტის ენაა; კარტოფილის თვალი - კარის თვალი; ბოთლის კისერი ბულბულის კისერია.
სარკმელი კო - სარკმელი ე კ, თვალის ლუმპი - თვალი ა, კარტოფილი - კარტოფილი ე ჩკა, კისერი - კისერი ე კ.

გვერდი 25

მაგ. 33.დახაზეთ სიტყვების ნიმუშები. შეადარეთ სიტყვები მნიშვნელობის, ბგერისა და მართლწერის მიხედვით. (იგივე) შეადგინეთ ორი წინადადება ნებისმიერი წყვილი სიტყვით, რომელიც ერთნაირად ჟღერს, მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობა აქვს.

ბაღში მწვანე ხახვი მოვიყვანეთ. ივანემ აიღო მშვილდი და ისრები და დაიძრა.

მაგ. 34.დააკვირდით სურათებს... რომელიმე მოცემული სიტყვით შეადგინეთ 4 წინადადება და ჩამოწერეთ.

ხარი მდელოზე ძოვდა და ბალახს ღეჭავდა. ხიდი მყარად იდგა ხარებზე. შვრიის ფაფა ნაზად მღეროდა ჩვენს ფანჯარასთან. დედამ საუზმეზე შვრიის ფაფა მოამზადა.

გვერდი 26

მაგ. 35.წაიკითხეთ სიტყვების ჯგუფები... ჩამოწერეთ ანდაზა. შეადგინეთ 2-3 წინადადება სურათის მიხედვით რომელიმე ამ სიტყვით.

არავინ იბადება ბრძენი, მაგრამ სწავლული.
ბავშვები ბაბუას თავაზიანად მიესალმნენ. ბრძენმა მოხუცმა მათ საინტერესო ამბავი მოუყვა. კატა გაურბოდა გაბრაზებულ ძაღლს.

მაგ. 38.დაწერეთ შეთავაზება. შესაძლებელია თუ არა სიტყვის მოხერხებულობა ჩანაცვლება უცნაური სინონიმით? (დიახ) ხაზი გაუსვით დაუხაზავი ხმოვანთა ასოებს.

გაბედული, მოხერხებული სვიფტები ტრიალებდნენ წყალზე და ჟღერადობდნენ.

მაგ. 39.წაიკითხეთ სინონიმები. რომელს იყენებთ უფრო ხშირად ნათესავებთან მიმართვისას? ჩაწერეთ ეს სიტყვები.

ვწერთ სახელმძღვანელოდან.

მაგ. 40.წაიკითხეთ სტრიქონები ა.პუშკინის ზღაპრიდან. რა სინონიმები შეგიძლიათ იპოვოთ ხაზგასმული სიტყვისთვის? (დედას - დედა, დედა, დედა, დედა) მეხსიერებიდან ჩამოწერეთ მეოთხედი. (ჩაწერა)

ვერბალური კრეატიულობა

მაგ. 41.წაიკითხეთ პოეზიის სტრიქონები. ჩამოწერეთ სინონიმები.

ქარბუქი, ქარბუქი, ქარბუქი. გიმპი, ხმაური, აურზაური. ცივა, კანკალებს, იყინება, იყინება.

მაგ. 42.წაიკითხეთ ლექსი... დაწერეთ 1-2 წინადადება იმის შესახებ, თუ როგორ გამოიყურება მუხა შემოდგომაზე. ჩაწერეთ ისინი.
ამოწერეთ ტექსტიდან 4 სიტყვა დაუხაზავი ხმოვანებით, 1 სიტყვა გამოუთქმელი თანხმოვნებით.

მუხას აქვს სქელი ღერო და გაშლილი გვირგვინი. მისი ფოთლები გვიან შემოდგომამდე რჩება მწვანე.
მოლოდინამდე (ლოდინამდე), ეშინია (შიში), დგომა (შეჩერება), გამაგრება (გამკვრივება), გვიან (გვიან ა).

მაგ. 43.წაიკითხეთ სიტყვები, რომლებსაც ანა და ვანია სინონიმებად თვლიან. აირჩიეს თუ არა მათ სწორი სიტყვები ჯგუფებისთვის? (არა, ზიზღი ზედმეტია)

შემოქმედებითი შესვენება

მაგ. 44.რომელი სიტყვა მეორდება დიალოგში...? (სიტყვა განაცხადა)

მაგ. 45.Წაიკითხეთ ტექსტი. შეასწორეთ იგი განმეორებითი სიტყვების სინონიმებით შეცვლით. ... მოიფიქრეთ სახელი და ჩაწერეთ შესწორებული სახით.

პარკში გასეირნებისას ვნახეთ შესანიშნავი შადრევნები, ლამაზი გაზები. საყვარელი გოგოები ბუშტებით დარბოდნენ ხეივნების გასწვრივ.

გვერდი 33

მაგ. 46.წაიკითხეთ ანდაზები ... გამოკვეთილი სიტყვები ჩაწერეთ წყვილებში. შეადარეთ ისინი მნიშვნელობითა და ბგერით...

კარგი - ცუდი, ცოტა - ბევრი, ზარმაცი - მოქნილი.

მაგ. 47.წაიკითხეთ სიტყვები-ანტონიმები მ.ლვოვის „სინონიმებისა და ანტონიმების ტერმინებიდან“. ჩამოწერეთ ა.ჟაროვის პოეტური სტრიქონები. შემოხაზეთ ანტონიმები.

ნათელი გათენები იყო
ცუდი დღეები იყო...

მაგ. 48.წაიკითხეთ გ.საფგირის ლექსი. იპოვნეთ ანტონიმები ტექსტში. შეუთავსეთ სიტყვები გამოტოვებულ ასოებს სატესტო სიტყვებთან. დაწერეთ სიტყვები წყვილებში, ასოების ჩასმა.

დაბალი - მაღალი, ახლოს - შორს, პატარა - დიდი, მჟავე - ტკბილი.
თქვა - იტყვის, დაბლა - ქვემოთ, მაღლა - მაღლა, ახლოს - ახლოს, შორს - შორს, მძიმე - სიმძიმე, ტკბილი - ტკბილი.
ყველა ადამიანი თავისი გემოვნებით.

მაგ. 49.იპოვეთ მარცხენა სვეტის თითოეული სიტყვისთვის მარჯვენა სვეტიდან საპირისპირო მნიშვნელობის მქონე სიტყვა (ანტონიმი). დაწერეთ სიტყვები წყვილებში.

მაღალი - დაბალი, გრძელი - მოკლე, დამატება - წართმევა, მშვენიერი - ამაზრზენი, თამამი - მშიშარა, მოსიყვარულე - უხეში, ყიდვა - გაყიდვა.

მაგ. 50.წაიკითხეთ ტექსტი... ამოარჩიეთ სიტყვის მზის ანტონიმი. დაწერეთ ახალი სათაური. რა დღე შეიძლება იყოს აღწერილი ასეთი სათაურით ტექსტში? შეცვალეთ ყველა მონიშნული სიტყვა ანტონიმებით და ჩაწერეთ მიღებული ტექსტი.

საზიზღარი დღეა

სახეში ცივი ქარი უბერავს. ფოთლები სევდიანად ფრიალებს ხეებზე. მძიმე ღრუბლები ცურავს ცაში. გემი სწრაფად მიცურავს ბნელ წყალს.

გვერდი 36

მაგ. 51.წაიკითხეთ წინადადებები... ჩამოწერეთ. (ჩაწერა)

მაგ. 52.... მარჯვენა სვეტიდან აირჩიეთ თითოეული ფრაზეოლოგიური ერთეულის მნიშვნელობა. ჩამოწერეთ ფრაზეოლოგიური ერთეულები მათი მნიშვნელობით მოდელის მიხედვით.

შეიხვიეთ ხელები - გულმოდგინედ, გულმოდგინედ. მკლავებში - რატომღაც. წყალს არ დაღვრი - ისინი ძალიან მეგობრულები არიან, განუყოფელი. გონების აღება - გახდე უფრო გონივრული, წინდახედული.

გვერდი 39

მაგ. 53.Წაიკითხე სიტყვები. დაყავით სიტყვები 3 ჯგუფად: ადამიანები, მანქანები, სივრცე. ჩაწერეთ ისინი.

ხალხი: მშენებელი, დამლაგებელი, ფეხსაცმლის მწარმოებელი, მასწავლებელი.
მანქანები: სატვირთო, რაკეტა, თვითმფრინავი, კომპიუტერი.
სივრცე: მთვარე, იუპიტერი, კომეტა, რაკეტა, ვარსკვლავები, მზე.

მაგ. 54.წაიკითხეთ. თითოეული ჯგუფისთვის შეარჩიეთ საერთო მნიშვნელობის სიტყვა და ჩამოწერეთ მოდელის მიხედვით. რომელი სიტყვა შეიძლება იყოს საერთო სიტყვების ყველა ჯგუფისთვის?

1. ცაცხვი, ფიჭვი, ნაძვი ხეებია. 2. იასამნისფერი, ჟასმინი, აკაცია ბუჩქებია. 3. ასტერი, ირისი, ვარდი ყვავილებია. 4. ხეები, ბუჩქები, ყვავილები მცენარეებია.

მაგ. 55.შეადგინეთ სიტყვების რამდენიმე თემატური ჯგუფი: სეზონების სახელები, კვირის დღეები, სასკოლო საგნები, შინაური და გარეული ცხოველები. ჩამოწერეთ ნებისმიერი ჯგუფის სიტყვები.

სეზონები: გაზაფხული, ზაფხული, შემოდგომა, ზამთარი.
კვირის დღეები: ორშაბათი, სამშაბათი, ოთხშაბათი, ხუთშაბათი, პარასკევი, შაბათი, კვირა.
საგნები: მათემატიკა, რუსული ენა, ლიტერატურული კითხვა, სამყარო ჩვენს ირგვლივ, ფიზიკური აღზრდა, მუსიკა, სახვითი ხელოვნება.
შინაური ცხოველები: თხა, ცხვარი, ძროხა, ძაღლი, კატა.
გარეული ცხოველები: დათვი, მგელი, მელა, კურდღელი, ილა, შველი.

გვერდი 41. გამოცადე საკუთარი თავი

1. იპოვნეთ შესაბამისი სახელები სიტყვებს შორის. ჩამოწერეთ ისინი, ჩაწერეთ სწორად.

ლიოშა, მაშა, მოროზკო.

2. თითოეული სტრიქონის სიტყვები შეუთავსეთ საერთო მნიშვნელობის სიტყვებს.

სახაზავი, რვეული, სახელმძღვანელო, საშლელი - სასკოლო ნივთები.
პომიდორი, კარტოფილი, კიტრი, სტაფილო - ბოსტნეული.
ზამთარი, გაზაფხული, ზაფხული, შემოდგომა - სეზონები.

3. იპოვნეთ სიტყვა მრავალი მნიშვნელობით. ჩაწერეთ.

4. ჩამოწერეთ სიტყვების წყვილები, მიუთითეთ სინონიმები c ასოსთან და ანტონიმები ასო ა.

მთვარე არის თვე (s), სამყარო არის ჩხუბი (a), ქარიშხალი არის ქარიშხალი (s), ზამთარი არის ზაფხული (a), მამაცი არის მშიშარა (a).

5. იპოვეთ მეტყველების სტაბილური ბრუნვები. ახსენით მათი მნიშვნელობა.

1. დაჯექი კლასში, როგორც ქინძისთავებსა და ნემსებზე. 2. დაუდევრად იმუშავე.

გვერდი 42

როგორ შევიკრიბოთ და გავაანალიზოთ სიტყვა

მაგ. 56.წაიკითხეთ სიმღერა. ვის მიმართა მისი სიტყვები? ეს სიტყვები მსგავსია მნიშვნელობით? აქვთ თუ არა მათ საერთო ნაწილი წერაში? დაწერეთ ეს სიტყვები... ამ სიტყვებში ხაზი გაუსვით საერთო ნაწილს.

მე ვარ კატა, ენკა კატა, კარგი კატა, იკ კატა.

მაგ. 57.Წაიკითხე სიტყვები. დაყავით ისინი 3 ჯგუფად და ჩამოწერეთ.

ძირით -საჩუქარ-: მიცემა, ჩუქება, ჩუქება.
ფესვით -ხრახნით-: ხრახნიანი, ხრახნიანი.
ფესვით -გვერდით-: გვერდითი, გვერდითი.

ყოფილი 58.დაწერეთ წინადადებები. მონიშნეთ ფესვი დაკავშირებულ სიტყვებში. გააკეთე აქცენტი. ყურადღება მიაქციეთ ფესვის მართლწერას.

ვწერთ, რკალით გამოვყოფთ ფუძეს LIGHT სიტყვებში light, shine, fireflies, light, lamp. დაკავშირებული სიტყვების ფესვი იწერება იმავე გზით.

ყოფილი 59.Წაიკითხე სიტყვები. ვის ეძახიან? (ბავშვი ცხოველები)

საერთო ნაწილი არის სუფიქსი YONOK. სიტყვებს ვწერთ, სუფიქსს -yonok-ს ვნიშნავთ სახლთან.

სავარჯიშო 60.განიხილეთ ნახატი. Წაიკითხე სიტყვები. იპოვეთ მათში საერთო ნაწილი ფესვის წინ. (ძირის წინ საერთო ნაწილი არის პრეფიქსი PRI.) ჩამოწერეთ სიტყვები. ფესვის წინ ხაზი გაუსვით მათში საერთო ნაწილს. შეადგინეთ ამბავი სურათის და სიტყვების გამოყენებით.

როცა გაფრინდნენ, როცა ცურავდნენ, დარბოდნენ, მოდიოდნენ, მოვიდნენ, ჩქარობდნენ.
ყველა მეგობარი მივიდა აიბოლიტში დღესასწაულისთვის. მეზღვაური თავის თუთიყუშთან ერთად მიცურავდა. ბავშვები სირბილით მოვიდნენ. მაიმუნი ჩამოვიდა Pull-Push-ზე. ძაღლი აბბა და ღორი გამორბოდნენ. ჩიტები ჩამოვიდნენ.

გვერდი 46 GDZ თემას ძირი სიტყვის ძირითადი ნაწილია. ერთძირიანი (დაკავშირებული) სიტყვები

მაგ. 61.Წაიკითხეთ ტექსტი. დაასახელეთ. (სორწყვის ადგილისკენ) იპოვნეთ ტექსტში თითოეული ცხოველისა და მისი ბელის სახელი. დაწერეთ ეს სიტყვები წყვილებში მოდელის მიხედვით ... თითოეულ სიტყვათა წყვილში მონიშნეთ საერთო ნაწილი რკალის ნიშნით - ძირი ... ჩამოწერეთ წინადადებები დაკავშირებული სიტყვებით.

დედა სპილოს უკან ჩვილი სპილო დააბიჯა. მელას ბელი გაჰყვა დედა მელას. დედა ზღარბის უკან ზღარბი ტრიალებდა. დათვის ბელი გაჰყვა დედა დათვს.

მაგ. 62.განიხილეთ ნახატი. Წაიკითხე სიტყვები. ჩამოწერეთ სიტყვები. ფესვებს ეტიკეტები. შეადარეთ სიტყვები მნიშვნელობისა და მართლწერის მიხედვით. რომელი მათგანი არ მიეკუთვნება მონათესავე სიტყვების ჯგუფს?

სიტყვა მძღოლი არ მიეკუთვნება დაკავშირებულ ჯგუფს.

მაგ. 63.წაიკითხეთ. ჯგუფში ყველა სიტყვა დაკავშირებულია? (არა) ჩამოწერეთ მხოლოდ დაკავშირებული სიტყვები, მონიშნეთ ფესვი.

დარეკე, დარეკე, დარეკე.
ცივი, ცივი, მაცივარი.
მთა, მთა, მდოგვი.
ზღვა, მეზღვაური, სტაფილო.

მაგ. 64.დაასრულეთ წინადადებები ერთძირიანი სიტყვებით: ზღვა, საზღვაო, ზღვისპირა, მეზღვაური, მეზღვაური.

1. ჩვენ ვცხოვრობთ შავი ზღვის სანაპიროზე. 2. მამაჩემი მეზღვაურია. 3. მამა დიდ საზღვაო გემზე მსახურობს. 4. მეზღვაური მეზღვაურის ცოლია. 5. დავისვენეთ პატარა ზღვისპირა ქალაქში.

ჩვენ ვირჩევთ MOP-ის ფესვს ჩამოთვლილ მონათესავე სიტყვებში.

მაგ. 65.განიხილეთ ნახატი. წაიკითხეთ კითხვები. ჩაწერეთ პასუხები. ჩაწერეთ დაკავშირებული სიტყვები თქვენი პასუხებიდან. როგორ ჰგვანან ისინი? რა არის მათი საერთო ნაწილი? (SAD root) აირჩიეთ root.

1. ნახატზე მხატვარმა აყვავებული ბაღი გამოსახა.
2. ეს ბაღი მებაღემ გააშენა.
3. ხელში ბაღის მაკრატელი უჭირავს.

მაგ. 66.Წაიკითხეთ წინადადებები. იპოვნეთ დაკავშირებული სიტყვები...

1. ზაფხულის წვიმამ უხვად მორწყა გამხმარი მინდვრები. 2. დილით მზეზე ნამის წვეთები ბრწყინავს. 3. მე მიყვარს ნამიან ბალახზე ხეტიალი. 4. ნამი შუადღისთვის ქრება.

ჩამოწერეთ ცალკეული სიტყვები. მონიშნეთ ფესვი. როგორ შევამოწმოთ დაუხაზავი ხმოვანის ასო სიტყვის ძირში? (თქვენ უნდა აირჩიოთ ასეთი დაკავშირებული სიტყვა ისე, რომ სტრესი დაეცეს ამ ასოს)

მაგ. 67.წაიკითხეთ ... რომელი სიტყვა ეხმარება ყველა სხვა დაკავშირებული სიტყვის სწორად დაწერას? (სპილო, მარილი, საჭმელი) ჩამოწერეთ სიტყვების ჯგუფები. დანიშნეთ ფესვი.

მაგ. 68.აირჩიეთ ამ სიტყვებთან დაკავშირებული სიტყვები, რომელთაგან ერთი აღნიშნავს საგანს, ხოლო მეორე არის ობიექტის ნიშანი.

ფრენა - პილოტი - ფრენა.
ბრწყინავს - სინათლე - ... .
Ვიყოთ მეგობრები - ...
Იყო შეყვარებული - ...

დაკავშირებული სიტყვების რომელი ნაწილი რჩება უცვლელი? Ამას რას ეძახიან? (root) აირჩიეთ ეს ნაწილი...

მაგ. 69.Წაიკითხეთ ტექსტი. დაყავით ტექსტი წინადადებებად და ჩაწერეთ, შეასწორეთ წინადადებები ასოზე. იპოვნეთ მსგავსი ფესვის (დაკავშირებული) სიტყვები. შემოხაზეთ ისინი. რომელი მათგანი დადასტურებულია?

მაშა და ირა მდელოზე გავიდნენ. იქ პატარა ხბოები ძოვდნენ. ყვითელმა წიფელმა ბურენკამ მოაოხრა. შავმა ძროხა ნოჩკამ ბალახს აკოცა. გარიჟრაჟის წიფელმა წყალი დალია. ხარი ბუიანმა ბორცვს გადაუარა. მწყემსი ვანია მას დიდხანს ეძახდა.

Heifer, heifer - საცდელი სიტყვები.

მაგ. 70.Წაიკითხეთ წინადადებები. გამოტოვებული ასოების მქონე სიტყვებისთვის აირჩიეთ სატესტო სიტყვები სიტყვებიდან. დაწერეთ წინადადებები გამოტოვებული ასოებით. ჩაწერეთ ტესტის სიტყვები ფრჩხილებში.

1. მეგობრების მიერ მსოფლიოან ( მსოფლიო) ჩხუბის შემდეგ. 2. დას ზე საზომიიალა (ზე საზომია) ახალი კაბა. 3. თავად სარეცხი მანქანა პოლოსთან ერთადკალა ( პოლო შე) საცვლები. 4. გოგონა ზე ლა სკალა ( ლა სკა) კნუტი. 5. კარგია მზისგან დამალვა იმ ნდა ( ჩრდილი) ხეები! 6. მოხუცი შენ ჩა ნქ ( ty nვ) სენი ოქროს თევზი. 7. არა ბოდიშიჭამე ( ბოდიშითანა) მზის სითბო კარგი რუჯისთვის. (ე. იზმაილოვი) 8. ჩვენს ტბაში ჟივუტ ( ჟიუ) კობრი. 9. სკოლის ეზოში მეორეკლასელებთან ერთად ლე გვან ( ლე გვქ.ა) მხიარული თოვლის კაცი. 10. დროს იყო დათბობა და თოვლი თუ არა ნალ ( ტუჩისმინიშნება) თხილამურებზე.

მონიშნეთ ფესვები სიტყვებში გამოტოვებული ასოებით და ტესტებში.

მაგ. 71.წაიკითხეთ. იპოვეთ ანდაზები წინადადებებს შორის და ჩამოწერეთ ისინი მეხსიერებიდან. ხაზგასმული სიტყვები ირჩევენ სიტყვებს იმავე ძირით.

გაუფრთხილდით ცხვირს დიდ ყინვაში. ზამთრის სიცივეში ყველა ახალგაზრდაა. ზამთარში თოვლი ღრმაა - ზაფხულში პური მაღალია.

მაგ. 72.Წაიკითხე სიტყვები. დაადგინეთ რომელი ასო აკლია. შეარჩიეთ ტესტი თითოეული სიტყვისთვის და დაწერეთ სიტყვები წყვილებში.

სოკო - სოკო ო კ, თევზი კა - თევზი ა,
ბუჩქი - ბუჩქი ო კ, ბეწვის ქურთუკი ka - ბეწვის ქურთუკი ა,
წვიმა ბ - წვიმა და კ, არყი კა - არყი ა,
ცივი - ცივი ო კ, ბალახი კა - ბალახი ა.

სავარჯიშო 73.წაიკითხეთ ნ.ბეტენკოვას გამოცანები. ჩამოწერეთ ნებისმიერი გამოცანა გამოტოვებული ასოების შევსებით. ხაზგასმული სიტყვებში იპოვეთ ფესვები.

მე ვარ მწარე, მე ვარ ტკბილი (ტკბილი),
მზეს მივწვდები საწოლიდან კი (საწოლი ა),
სასარგებლო მეგობარი ბავშვებისთვის (მეგობარი),
და მე უბრალოდ მშვილდი მეძახიან (მშვილდი ა).

ჩვენ ხაზს ვუსვამთ თითოეული მშვილდის ტკბილი ქედების ფესვებს.

მე ვარ მრგვალი, მე ვარ გლუვი ნიშანი (გლუვი o k),
და მას აქვს სასიამოვნო ტკბილი გემო (ტკბილი ოკ).
ყველა არაქისი იცის (karapuz s),
რა მქვია საზამთრო (watermelon s).

მონიშნეთ ფესვები გლუვი ტკბილი პატარა საზამთრო.

მაგ. 74.Წაიკითხეთ ტექსტი. დაასახელეთ და ჩამოწერეთ გამოტოვებული ასოებით. ახსენით მათი მართლწერა.

Kittens ki (kittens a) შეეძინა კატა ანფისკას.
მალე კნუტებს თვალები გაახილეს (თვალი ა) და კბილები ამოსცვივდა (კბილები). ბავშვები პირველად გადმოვიდნენ კალათიდან. ერთი კაბინეტის (კარადების) ქვეშ ავიდა (ავიდა). საწოლის ქვეშ კიდევ ერთი შემოცურდა (შეიძრო). საწოლის ქვეშ იყო ჩექმები (ჩექმა ok). კნუტი ჩექმაში ავიდა (ჩექმა და) და დაიძინა.

მასწავლებელმა შეიძლება მოითხოვოს გამოტოვებული ასოების მქონე სიტყვების ფესვების ხაზგასმა.

გვერდი 57. გაკვეთილის პასუხები პრეფიქსი

მაგ. 75.შექმენით ახალი სიტყვები ამ სიტყვებიდან პრეფიქსების დამატებით: მეტი-, on-, s-, re-, from-, under-, at-, pro-.
დაწერე, წაიკითხე, იფრინე. ჩაწერეთ ახალი სიტყვები. აირჩიეთ დანართები მათში.

წერა, წერა, წერა, წერა, გადაწერა, წერა, წერა, წერა, წერა.
წაკითხვა, წაკითხვა, ხელახლა წაკითხვა, წაკითხვა.
ფრენა, ფრენა, ფრენა, ფრენა, ფრენა, ფრენა, ფრენა.

მაგ. 76.Წაიკითხე სიტყვები. რომელს აქვს დანართები და რომელს არა? ჯერ ჩამოწერეთ სიტყვები პრეფიქსების გარეშე, მონიშნეთ ძირი თითოეულ მათგანში. შემდეგ ჩამოწერეთ სიტყვები პრეფიქსებით, მიუთითეთ ძირი და პრეფიქსი თითოეულ მათგანში.

მაგ. 77.განიხილეთ ნახატი. შეადგინეთ და დაწერეთ ამბავი ნახატზე დაყრდნობით, ასარჩევი სიტყვების გამოყენებით. აირჩიეთ დანართები მათში.

კორომის პირას ქოხია. მას აკრავს მაღალი წვრილი არყის ხეები. ხეები ძალიან ახლოსაა სახლთან. ჩქარი დაფრინავს მაღლა ცაში. მდელოზე ყვავილები აყვავდნენ. ბაღში მწიფე ვაშლებია.

გამოვყოფთ პრეფიქსებს: ტრიალებს, აბიჯებენ, დაფრინავენ, ყვავილობენ, მწიფდებიან.

მაგ. 78.თქვენს წინ არის ქალაქის რუკა. სიტყვიერად აუხსენით როგორ მივიდეთ სკოლიდან სტადიონამდე. გამოიყენეთ სამოქმედო სიტყვები... ჩაწერეთ თქვენი ამბავი. მონიშნეთ პრეფიქსები სიტყვებში.

სკოლის შემდეგ სტადიონზე მივდივარ. სკოლიდან გავდივარ და მარცხნივ ვუხვევ. მერე ქუჩას გადავკვეთავ და პირდაპირ მივდივარ. ხუთი წუთის შემდეგ სტადიონზე მივდივარ.

მაგ. 79.დააკვირდით განცალკევებული მყარი ნიშნის მართლწერას და დაასკვნეთ, სად სიტყვაში და რომელი ხმოვანების წინ წერია.

შესახებ ბქუდი, თანё იცოცხლე, ოჰ ბაფრენ, თან e არის.

მაგ. 80.ზეპირად. დასკვნა იწერება სავარჯიშოს ქვეშ.

მაგ. 81.Წაიკითხე სიტყვები. ჩაწერეთ სიტყვები, ჩასვით, საჭიროების შემთხვევაში, გამყოფი რბილი ნიშანი, ან გამომყოფი მყარი ნიშანი. მონიშნეთ ფესვი და პრეფიქსი (ასეთის არსებობის შემთხვევაში) თითოეულ სიტყვაში.

მაგ. 82.იპოვნეთ შეცდომები მეორეკლასელის კარნახში. რომელი მართლწერა არ იცის საკმარისად კარგად? ახსენით მისი შეცდომები.

როგორ გავატარე დღე

დილით ავდექი და მაგიდას მივუჯექი. მაგიდაზე თეთრი სუფრა იდო. მე თანფაფა ვჭამე და ახლა ჩაის ვსვამ. ჩემი უფროსი ძმა კოლია ბმე ჩანგალი, რომ საჭირო იყო ღობის გაკეთება. მე დავეხმარე მას ფსონის გატანაში.

გვერდი 62. გდზ თემაზე სუფიქსი

მაგ. 83.ამოხსენით თავსატეხი. ჩაწერეთ იგი. მონიშნეთ სუფიქსი (სს) თითოეულ ხაზგასმულ სიტყვაში.

თვალი ეძიოსდა, ულვაში ეძიოსდა, კუდი, კლანჭები, და რეცხავს ყველა სუფთა. ეს კატაა.

მაგ. 84.გადახედეთ ნახატებს. რა ჰქვია მათზე გამოსახულ მუსიკალურ ინსტრუმენტებს? დაიმახსოვრეთ იმ მუსიკოსების სახელები, რომლებიც უკრავენ ამ ინსტრუმენტებზე. დაწერეთ სიტყვები მოდელის მიხედვით.

მაგ. 85.ჩამოწერეთ სიტყვები - სურათებზე ნაჩვენები სპორტსმენების სახელები. შერჩევის სუფიქსები: -ისტ, -სჩიკ-. შეადგინეთ წინადადებები ამ სიტყვებით. ხაზი გაუსვით ხაზგასმული ხმოვანთა ასოებს სიტყვების ძირებში.

ფეხბურთელმა მეტოქის კარში გოლი გაიტანა. ჰოკეის მოთამაშემ ჯოხი დაარტყა ბუჩქს.

მაგ. 86.ნახეთ სუფიქსი -ჩიკ სამუშაო. ამ სუფიქსის რომელ სიტყვებს აქვს დამამცირებელი მნიშვნელობა და რომელს ჰქვია ხალხის პროფესია?

დამამცირებელი მნიშვნელობა - ჯგუფი 1 (სკამი - მაღალი სკამი ...), პროფესიები - მეორე (ფრენა - პილოტი ...)

მაგ. 87.Წაიკითხეთ ტექსტი. გამოკვეთილი სიტყვები ჩაანაცვლეთ ერთძირიანი სიტყვებით, რომლებსაც ექნებათ ერთ-ერთი სუფიქსი: -enk-, -k-, -ik-. რა მნიშვნელობის ელფერს აძლევს ეს სუფიქსები სიტყვებს? (შემცირება) ჩამოწერეთ შეცვლილი ტექსტი. როგორია ახლა ცხოველის აღწერა? (მოსიყვარულე)

ზაიჩ ვიცი

გყავდეს კურდღელი ვიციდა ტყეში ბევრი მტერია. და მაინც ის ცხოვრობს, არ წუხს. გადაარჩინე მისი ცხვირი, მგრძნობიარე ყურები რომდა სწრაფი დანა რომდა და შეუმჩნეველი ბეწვის ქურთუკი რომა. ზაფხულის კურდღელი ნაცრისფერი ენკ uy. ადგილზე, ბალახში, ნაცრისფერი არ ჩანს. ზამთრის კურდღლის მიერ ვიციდა გამოიცვალე ტანსაცმელი. ახალი მატყლი რომდა ისინი იზრდებიან სქელი, თბილი დღესკაია, თეთრი ენკოჰ, თოვლში უხილავი.

ხაზგასმული სიტყვებში მონიშნეთ სუფიქსები. სიტყვაში კურდღელი, სუფიქსი არის bik, ფესვი არის zaych ("კურდღლიდან")

გვერდი 66. GDZ თემას დასასრული

მაგ. 88.Წაიკითხეთ ტექსტი. შეეცადეთ შეავსოთ სიტყვის გამოტოვებული ნაწილი.

გაზაფხული მოვიდა. ხალხი და ცხოველები ბედნიერები არიან გაზაფხულით[e]. ისინი სითბოს და სიხარულს ელიან გაზაფხულიდან.

მაგ. 89.Წაიკითხეთ ტექსტი. რისი ბრალია? როგორ გავასწორო? გამოიცანით სიტყვის რომელი ნაწილი დაგეხმარებათ წინადადებაში ყველა სიტყვის დაკავშირებაში. (დამთავრებული)

ბევრი სტუდენტი იყენებს კომპიუტერს. კომპიუტერები გვეხმარება არითმეტიკული ამოცანების ამოხსნაში, ზღაპრებისა და მოთხრობების ამოსაბეჭდად. კომპიუტერზე შეგიძლიათ ითამაშოთ საინტერესო თამაშები.

მაგ. 90.შეცვალეთ სიტყვები მოდელის მიხედვით, იპოვეთ და მონიშნეთ დაბოლოებები.

1. Sister [a] - დები [s], girlfriend [a] - შეყვარებული [s], სტუდენტი - სტუდენტი [s], books [a] - წიგნები [s].

2. სკოლა[ა] - სკოლიდან, წყალი[ა] - წყლიდან, მდინარე[ა] - მდინარიდან, ხელი[ა] - ხელიდან.

მაგ. 91.წაიკითხეთ ტექსტი... დაწერეთ ტექსტი გამოტოვებული დაბოლოებების ჩასმით.

რა ქულები შეიძლება ჰქონდეს წარჩინებულ მოსწავლეს?

ჩემმა მეზობელმა მიიღო წერილი გერმანიიდან მეგობრისგან: "გამარჯობა, მაშა!" კარგად ვსწავლობ. გერმანულად - "1", რუსულად - "1", არითმეტიკაში - "2". მე მხოლოდ ერთი და ორი მაქვს. მე თითქმის სტუდენტი ვარ."
მაშამ ვერაფერი გაიგო, მასწავლებელს სთხოვა დახმარებოდა წერილში. მასწავლებელმა თქვა, რომ გერმანიაში საუკეთესო ნიშანი არის ერთი[a], ხოლო ყველაზე ცუდი არის ხუთი. ზოგადად, პირიქითაა!

გვერდი 68. გამოცადე საკუთარი თავი

1. დაასახელეთ სიტყვის ძირითადი ნაწილი. (ფესვი)

2. დაადგინეთ სიტყვის რომელი ნაწილებია გამოკვეთილი სიტყვებში. თასი - ჩიკი(სუფიქსი ჩიკი), ზე-სკოლა-n-th (პრისტავაკა ზე), მარცხენა- ა(დასასრული ა), ერთად- ქალაქი-ny (ძირეული ქალაქი).

3. შეაგროვეთ ერთი და იგივე ფესვის სიტყვები ჯგუფებად.

ტყე, მეტყევე, ტყე, ტყიანი, მეტყევე. ფოთოლი, ფოთოლი, ფოთლოვანი, ფოთოლი.

გვერდი 69

რა არის მეტყველების ნაწილები

მაგ. 92.წაიკითხეთ გამომსახველობით სტრიქონები კ.ჩუკოვსკის ზღაპრიდან... ჯერ ჩამოწერეთ ერთი ვარსკვლავით მონიშნული სიტყვები, შემდეგ კი ორი ვარსკვლავით. რა საერთო აქვთ თითოეულ ჯგუფში მოცემულ სიტყვებს?

ქვაბი, უთოები, ტაფა არის ნივთები.
სირბილი, ჭკუა, ღრიალი, სირბილი, წუწუნი, ხტუნვა, დარტყმა, დაკაკუნება - ეს არის საგნების მოქმედებები.

მაგ. 93.Წაიკითხე სიტყვები. დაადგინეთ რომელი მათგანი აღნიშნავს ობიექტებს და რომელი - საგნების მოქმედებებს. ჯერ ჩამოწერეთ სიტყვები, რომლებიც პასუხობენ კითხვაზე ვინ?, შემდეგ - კითხვა რა?, შემდეგ - კითხვა რას აკეთებს? შეუთავსეთ ორი ჯგუფის სიტყვები.

Ჯანმო? ბიჭი, ბაყაყი, ჩიტი, ბავშვი.
Რა? ნავი, ბურთი, თვითმფრინავი, ხე.
Რას აკეთებს? ცურავს, ხტუნავს, დაფრინავს, იზრდება, მიდის.

ნავი (რას აკეთებს?) ცურავს. ბიჭი (რას აკეთებს?) დადის. ბაყაყი (რას აკეთებს?) ხტუნავს. ბურთი (რას აკეთებს?) დაფრინავს. ჩიტი (რას აკეთებს?) დაფრინავს. თვითმფრინავი (რას დაფრინავს?) დაფრინავს. ხე (რას აკეთებს?) იზრდება. ბავშვი (რას აკეთებს?) იზრდება.

მაგ. 94.Წაიკითხე სიტყვები. იფიქრეთ იმაზე, თუ რა სამ ჯგუფად შეიძლება დაიყოს ეს სიტყვები. რა საერთო აქვთ თითოეულ ჯგუფში მოცემულ სიტყვებს? რას იცავენ ისინი? რა კითხვებზეა გაცემული პასუხი? ჩაწერეთ სიტყვები სამ სვეტად.

ნივთი ნივთის ნიშანი ნივთის მოქმედება

ლამაზი აკაცია მოდის
ბიბლიოთეკის ლურჯი კვლევები
ალუბლის ვიწრო გაშვებები
დათვი უზარმაზარი წერს
ბიჭი მძიმე მეგობრული
კომპიუტერის ჩანთა

მაგ. 95.წაიკითხეთ სიტყვები ჯგუფებში. იმსჯელეთ, რას ეძახიან თითოეული ჯგუფის სიტყვები: საგნები, საგნების ნიშნები ან მათი მოქმედებები. რა კითხვებზე პასუხობენ ისინი?

1 - ნივთები; Რა? Ჯანმო?
2 - ობიექტების მოქმედებები; რა უნდა ვქნა? რა უნდა ვქნა?
3 - ობიექტების ნიშნები; რომელი?

მაგ. 96.წაიკითხეთ ნ.სლადკოვის ამბავი. რა გაიგეთ მგლის შესახებ? ამოწერეთ ტექსტიდან სამი სიტყვა - ობიექტის სახელები, სამი სიტყვა - ობიექტის მოქმედების სახელები და სამი სიტყვა - ობიექტის ატრიბუტის სახელები.

ნივთების სახელები: მგელი, ბელი, მთვარე.
საგნის მოქმედების სახელები: ცხოვრობს, ერიდება, ამაღლებს.
ობიექტის ატრიბუტის სახელები: ნაცრისფერი, დიდი, მრგვალი.

მაგ. 97.წაიკითხეთ ტექსტი ძველი რუსული ენის სახელმძღვანელოდან. ... შეეცადეთ დაწეროთ ტექსტი პოეტური ფორმით, გამოტოვებული ასოების ჩასმა. შესაძლებელია თუ არა ყველა დაკარგული ასოს შემოწმება? შეეცადეთ შეადგინოთ მოკლე ტექსტი, რომელიც აღწერს საკუთარ თავს ბუნებას.

მშობლიური ნახატები

მშობლიური საყვარელი სურათები (სიტყვა):
მინდვრები, არყები კი (არყები) და ტყეები,
მდელოები, ხევები და ვაკეები,
მთის (მთების) ქვეშ კი ნაკადი რეკავს.
ტირიფები ნაკადულს დაეხნენ.
სოფელი მოჩანს (იხ. დ) შორს (დიახ).
მზის ქვეშ ველები ოქროსფერია.
კრი ჩატი (კრი კ) ამწეები ჭაობში.

ვიწრო ბილიკი ტყეში გადის. მის გასწვრივ იზრდება მაღალი ხეები. თეთრი არყის ხეები მდებარეობს კიდეზე. ფიჭვის ხეები გრძელ ტოტებს ცისკენ ჭიმავს. შორიდან სოფელი მოჩანს.

მაგ. 98.წაიკითხეთ ენის ბორბლები. ისწავლეთ მათი სწრაფად გამოთქმა. ჩამოწერეთ სიტყვები, რომლებიც აღწერს საგნების მოქმედებას. დასვით შეკითხვა თითოეული სიტყვისთვის.

რას აკეთებდნენ? დაჭერილი. Რა გააკეთეს? ისინი არ თევზაობდნენ. Რა გააკეთა მან? Დაღვრილი.

გვერდი 76. გდზ თემაზე არსებითი სახელი

მაგ. 99.Წაიკითხეთ ტექსტი. დაწერეთ სიტყვები, რომლებიც პასუხობენ კითხვებს...

ალიოშა, მამა, ვაშლის ხეები, მსხალი. ეს სიტყვები აღნიშნავს ობიექტებს და პასუხობს კითხვებს ვინ? Რა?

მაგ. 100.წაიკითხეთ ლექსები. ჩამოწერეთ უსულო არსებითი სახელები. რა კითხვაზე პასუხობენ ისინი?

Რა? ნივთები, ჩაქუჩი, ვიზა, pliers, ფაილი, hacksaw, dexterity.

მაგ. 101.წაიკითხეთ ლექსის ტექსტი. რომელი არსებითი სახელი პასუხობს კითხვას ვინ? ჩაწერეთ ისინი კითხვასთან ერთად.

Ჯანმო? ირემი, ლომი, მაჩვი, ფოცხვერი, ბელი.

მაგ. 102.წაიკითხეთ შარლ პეროს ზღაპრის დასაწყისი (მთარგმნელი მ. ბულატოვი). დაიმახსოვრე მისი სახელი. იპოვეთ ტექსტში სიტყვები, რომლებიც პასუხობენ კითხვას ვინ? და კითხვაზე რა? იპოვეთ ხაზგასმული ხმოვანთა ასოები პასუხების სიტყვებში. მონიშნეთ ისინი. ზეპირად შეარჩიეთ ტესტის სიტყვები.

Ჯანმო? მელნიკი, ვაჟები, ვირი, კატა, ძმები. Რა? მემკვიდრეობა, წისქვილი.
მეწისქვილემ სამ შვილს მემკვიდრეობა დაუტოვა.
ძმებმა მაშინვე გაინაწილეს მამის მემკვიდრეობა.
უფროსმა ძმამ აიღო წისქვილი.
შუათანა ძმამ სოფლები მოიარა.
ძმებიდან ყველაზე უმცროსს კატა აჩუქეს.

მაგ. 103.დაყავით არსებითი სახელები ორ ჯგუფად. დაწერეთ ჯერ ცოცხალი არსებითი სახელები, შემდეგ კი უსულო სახელები.

ანიმაციური: (ვინ?) დათვი, კაჭკაჭი, ბაყაყი, ბეღურა, გმირი, ბიჭი, გოგო, მგზავრი, ცხენი, კატა.
უსულო: (რა?) ყაყაჩო, მუხა, დუქანი, არყი, საზამთრო, კომბოსტო, სტაფილო, ბარდა, ჯიში.

მაგ. 104.თამაში "ვინ არის ეს? რა არის?". შეხედე ნახატებს...

1. მომხმარებლები, დედა, ბავშვი, ბავშვი, თაროები, კალათა, ქურთუკი, შარვალი, ფეხსაცმელი, მსხალი, ვაშლი, ანანასი, ბანანი, ფორთოხალი, კივი, პომიდორი, კარტოფილი, ბოსტნეული, მაღაზია.

2. ზოოპარკი, სპილო, ქვიშა, ჩიტები, ბეღურები, ღობე, მაყურებელი, დედა, ბავშვები, თმა, ქურთუკი, შარვალი, ჩექმები, ქუდი, ქუდი, სტაფილო, ინტერესი.

მაგ. 105.წაიკითხეთ წინადადებები... რა კითხვაზე პასუხობს თითოეული ეს სიტყვა? რომელ მათგანს შეიძლება ეწოდოს არსებითი სახელი და რომელს არა? რატომ? (რადგან ეს ობიექტების მოქმედებებია) ჩამოწერეთ წინადადებები. ხაზი გაუსვით არსებით სახელებს.

მათ ღუმელი აანთეს ღვეზელების გამოსაცხობად.
თოვლმა დაფარა მთელი ველი.
გემზე გაჟონვა იყო. ონკანიდან დაიწყო წყალი.
სახელოსნოში ხერხი რეკავს. ელკი სვამდა წყალს ტყის ნაკადიდან.

მაგ. 106.Წაიკითხეთ ტექსტი. რატომ არის ამ ტექსტის ზოგიერთი სიტყვა დიდი ასოებით? (ეს არის შესაბამისი სახელები.)

მაგ. 107.დაასახელეთ და ჯგუფურად ჩამოწერეთ რაც შეიძლება მეტი საკუთარი სახელი მოცემული მნიშვნელობით. ამ სახელებიდან რომელი უნდა იყოს ჩასმული ბრჭყალებში? (მანქანების და ჟურნალების სახელები)

ქალაქების სახელები: მოსკოვი, ტულა, ვორონეჟი, პენზა, ბელგოროდი, კურსკი, ეკატერინბურგი, ნოვოსიბირსკი, ომსკი, ვლადივოსტოკი, ხაბაროვსკი, პარიზი.

მდინარეების სახელები: დონი, იენიზეი, ობი, ირტიში, ლენა, ვოლგა, ამური, კამა, ანგარა, ტობოლი.

ზღვების სახელები: აზოვი, შავი, ანდამანი, ბარენცი, ბერინგი, წითელი, ოხოცკი.

ქვეყნების სახელები: რუსეთი, ჩინეთი, იაპონია, ტაილანდი, ინდოეთი, მონღოლეთი, საფრანგეთი, იტალია, ესპანეთი.

სხვადასხვა სახელმწიფოს დედაქალაქების სახელები: მოსკოვი, პეკინი, პარიზი, მადრიდი, რომი, კოლომბო, ბანგკოკი.

მანქანების სახელები: Toyota, Mazda, Zhiguli, Kamaz, Renault, BMW.

საბავშვო ჟურნალების სახელწოდება: "მხიარული სურათები", "ნაფანია", "მურზილკა", "სამი კატა".

მაგ. 108.Წაიკითხეთ წინადადებები. ჩაწერეთ საკუთარი არსებითი სახელები. მონიშნულ სიტყვებში რომელი ასოები უნდა შემოწმდეს? ჩაწერეთ ისინი ტესტის სიტყვებთან ერთად.

გვიდონი, ი რიშკა, გრიშკა, მ არიშკა, ს ალტან.

კნომის შესახებ - ოჰ კნა, პოს დნია - ოპოზი დ a l, rook - rook, stole - ფრენა t, bake kla - ღუმელი, გვირგვინი - whisk, სევდიანი - სევდა და სიბნელე, სახეები - სახეები.

მაგ. 109.წაიკითხეთ სიტყვები ორ სვეტში. ... იპოვეთ მათთვის შესაბამისი ადგილი წინადადებებში.

1. Seryozha M არ ეშინია ჭიანჭველების. 2. იგორ ლისტიევმა ფოთლების თაიგული გააკეთა. 3. ვიტია V ასილკოვმა სიმინდის ყვავილების თაიგული აიღო. 4. მოედნიდან დაბრუნდა ივანოვა პოლია. 5. პატარა მსხალს მსხალი აქვს კალათაში. 6. იურა გორშკოვმა ხუთი ქოთანი მოიტანა.

მაგ. 110.

კნუტი და ლეკვი

მიშას ლეკვი ჰყავდა. და კატიას კნუტი ჰყავდა. ლეკვი და კნუტი ძალიან კარგი მეგობრები გახდნენ. ერთი თასიდან არ ჭამდნენ.

მაგ. 111.

მწერლების გვარები: I.A. კრილოვი, A.S. პუშკინი, F.I.Tyutchev, K.I.Chukovsky, S.Ya.Marshak.

ქალაქების სახელები: სამარა, პსკოვი, ნოვგოროდი, ვლადიმერ.

ქვეყნების სახელები: რუსეთი, იტალია, პოლონეთი.

მაგ. 112.

პოლიას ხარში მინდორში. მინდვრიდან ხარი პოლიუ მიჰყავდა.

მაგ. 113.

ხბო მატყლი და სველი იყო. მას დაარქვეს სახელები: ბობიკი, რექსი, ტუზიკი, სვიფტი, გავრიუშა.

შარიკი, ბიძია ფიოდორი, ბობიკი, რექსი, ტუზიკი, სვიფტი, გავრიუშა.

მაგ. 114.

ხალხის სახელები, გვარები, ცხოველების მეტსახელები, ქვეყნების, ქალაქებისა და მდინარეების სახელები იწერება მთავრული.

მაგ. 115.

ჩვეულებრივი ამბავი

ქუჩაში მოსიარულე ლეკვი
არა ეგ მეგობარო
არა ის ფლუფი.
დადიოდა ქარბუქში და მზეში,
და წვიმაში დადიოდა და სველი,
და თუნდაც თოვდა
ქუჩაში ლეკვი დადიოდა.
სიცხეში დადიოდა
ყინვაში
და ნესტი
დადიოდა,
დადიოდა,
დადიოდა
და გაიზარდა.
ვ.ლევინი

მაგ. 116.

1. მთაში pl. , ხეობების გასწვრივ pl. ბეწვის ქურთუკი დადის დიახ ქაფტანი სგ. . (ცხვარი) 2. არა ბუჩქი მხოლობითი. , და ფურცლებით pl. , არა პერანგი სგ. , მაგრამ ნაკერი. (წიგნი) 3. იხვი სგ. ზღვაზე და კუდის ერთეული ღობეზე . (კალამი) 4. ცისფერი ცა სგ. ფირფიტის ერთეული მოცურავს. (მთვარე)

მაგ. 117.

თეფშები, გმირები, მცენარეები, ნახატები, ოთახი ტ[ები], ბინა[ები], ნიჩბები, მაღაზიები, ბიჭები კ[ი]. ეს არის ლექსიკონის სიტყვები.

მაგ. 118.

სვიფტები და კაჭკაჭები ჩიტები არიან. პიკი და რუფი თევზია. ხეობის შროშანი და ველური ვარდი ყვავილებია. ზღარბი და კურდღელი ცხოველები არიან. მჟავე მცენარეა.

მაგ. 119.

დირექტორები, კონტრაქტები, მძღოლები, ნამცხვრები, დურგლები.

სავარჯიშო 121.

მაღაზიაში ვიყიდე წინდები და წინდები.
ავტობუსში ცარიელი ადგილები არ არის.
ტანიას ბევრი რამ აქვს გასაკეთებელი.
ერთი ვაშლის ხისგან რამდენიმე კილოგრამი ვაშლი ამოიღეს.
ბაზარზე ბევრი პომიდორი, ფორთოხალი და მანდარინია.
მაღაზიაში არის ჩექმების, ჩექმების და ჩექმების დიდი არჩევანი.

სავარჯიშო 122.

უმეტესი არსებითი სახელი. ნივთებს აერთიანებს სიტყვა ბარგი.

გვერდი 91

სავარჯიშო 123.

ოსტატობა, ქულა, ხტუნვა.

სავარჯიშო 124.

სიტყვები პასუხობს კითხვას რა უნდა გააკეთოს? და მიუთითეთ ობიექტების მოქმედებები.

De neeigh - გამართავს, de pour - delit, გაუქმება - გაუქმება, გადაყარეთ - ოცნება, ვინც rpet - უძლებს, ჩურჩულით - ჩურჩული, შეხვედრა - შეხვედრა, კანკალი - ბზარი, სიცილი - სიცილი.

სავარჯიშო 125

მთელი ზამთარი იწვა
გაზაფხულზე გავარდა მდინარეში.

რომელ გზაზე დადიან ექვსი თვე და ფეხით ექვს თვეს?

ხიდის ქვეშ ცურვა
და კუდს ვაქნევ.
მე არ დავდივარ დედამიწაზე
პირი მაქვს, მაგრამ არ ვამბობ
თვალები მაქვს - არ ვახამხამებ,
ფრთები მაქვს - ფრენა არ შემიძლია.

სავარჯიშო 126

Რა? ნაკადულები, თოვლი, კვირტები, მზე, ჩიტები.
Რას აკეთებენ? დარბიან, დაფრინავენ, ადიდებენ. Რას აკეთებს? ათბობს, დნება, ანათებს.

გაზაფხულზე მზე უფრო კაშკაშა ანათებს და უფრო ცხელდება. თოვლი დნება. სწრაფი ნაკადები გადის. კვირტები იშლება ხეების ტოტებზე. გადამფრენი ფრინველები სამხრეთიდან ჩამოდიან.

სავარჯიშო 127.

მძღოლი (რას აკეთებს?) მართავს მანქანას.
ექიმი (რას აკეთებს?) კურნავს ადამიანებს.
დამლაგებელი (რას აკეთებს?) ეზოს წმენდს.
ტრაქტორის მძღოლები (რას აკეთებენ?) გუთანი მიწა.
მებოსტნეები (რას აკეთებენ?) ხეებს რგავენ.

სავარჯიშო 128.

Რას აკეთებენ? ხტუნდებიან, ტრიალებენ, გროვდებიან, ჩქარობენ, წუწუნებენ, ბზარენ.

ეს ზმნები ასახელებენ რამდენიმე ობიექტის მოქმედებას.

სავარჯიშო 129.

არდადეგები სოფლად

ზაფხულში ხშირად დავდიოდით მდინარეზე. იქ ვცურავდით, მზეზე ვიწექით, ვისხედით ნავით. ტყის პირას ველური მარწყვი შევკრიბეთ და მჟავე მჟავე დავყარეთ. მინდორზე წავედით თივის მოსახვევად. გვიხაროდა და ვიცინოდით.

გადაწერეთ დაწერილი ტექსტი ისე, რომ საუბარი იყოს ერთი ადამიანის ქმედებებზე.

ზაფხულში ხშირად დავდიოდი მდინარეზე. იქ ვცურავდი, მზეზე ვიწექი, ნავზე ვიარე. ტყის პირას მარწყვი დავკრიფე და მჟავე მჟავე დავყარე. მინდორზე წავედი თივის დასაბრუნებლად. გამიხარდა და გამეცინა.

სავარჯიშო 130.

იხვი ყვირის. - იხვები ყვირის და ასე.. კოდალა აკაკუნებს. -კაკუნებს კოდალები და ასე.ძაღლი დუმს. - ძაღლები ჩუმად არიან და ყინვა იბზარება. -ყინვა გატეხა და ისე.არწივი დაფრინავს. - არწივები დაფრინავენ. კნუტს სძინავს. -კნუტებს სძინავთ. გემი დგას. - გემები დგანან.

სავარჯიშო 131

გრემელი ჩ. ქუხილი. ლილ ჩ. წვიმა. წვიმის მეშვეობით ჩანდა ჩ. მზე. გამოჩნდა ცაში. ფერადი ცისარტყელა.

სავარჯიშო 132.

თამაში „ოსტატი“... გადაიტანეთ ტექსტი ისე, თითქოს მოვლენები უკვე მომხდარიყო.

ვოლოდია სკოლიდან სახლში ძალიან მოწყენილი დაბრუნდა. მან მიიღო ორი. მისი ბებია ძალიან შეწუხდა.

შეცვალეთ ხაზგასმული სიტყვები ანტონიმებით. ჩამოწერეთ მიღებული ტექსტი.

ვოლოდია სკოლიდან სახლში ძალიან მხიარული დაბრუნდა. მან მიიღო ხუთი. ბებია გახარებული იყო.

სავარჯიშო 133.

ივანე დიდი - ხის დაჭრა,
ვასკა მზარეული - წყლის ტარება,
მიშკე-სერედკა - ღუმელის გასათბობად,
გრიშკა-ობოლი - მზარეული ფაფა,
და პატარა ტიმოშკა - იმღეროს სიმღერები,
სიმღერები მღერისა და ცეკვისთვის
გაახალისეთ თქვენი ძმები!

წარწერიანი ზმნების ზემოთ ჩვენ ვაწერთ ხელს ფანქრით ჩ.

სავარჯიშო 134.

სიტყვების პირველი ჯგუფი აღნიშნავს ობიექტებს. ეს არსებითი სახელებია. მეორე ჯგუფი აღნიშნავს ობიექტების მოქმედებებს. ეს არის ზმნები.

პაიკი ნ. floats ch. . Ადამიანი. დადის ჩ. . ცხენი ნ. ეშვება ჩ. . მერცხალი ნ. ფრიალებს ჩ. . ბაყაყი ნ. ხტომა ჩ. . გველი n. creeps ch. .

სავარჯიშო 135.

ზაფხულის საღამო. ტყეების მიღმა
მზე უკვე ჩავიდა
შორეული ცის კიდეზე
გარიჟრაჟი გაწითლდა.

სავარჯიშო 136.

ზი კაცი გაბრაზებულია მიზეზის გამო,
გაიარა რაას გასწვრივ -
ძილი აკაკუნებს ფანჯარაზე
და გადის ეზოდან.

ლექსში გამოყენებულია პერსონიფიკაცია.

გვერდი 99

სავარჯიშო 137.

რომელი? ყინული, ბასტი, მსუბუქი, ბნელი.

ეს არის ზედსართავი სახელები.

სავარჯიშო 138.

გამოიყენეთ ზედსართავი სახელები ობიექტების სხვადასხვა ატრიბუტების აღსანიშნავად.
გემოვნების მიხედვით ფორმის მიხედვით ფერის მიხედვით

ვაშლი (რა?) ტკბილი, მრგვალი, წითელი.
ქლიავი (რა?) ტკბილი, ოვალური, მეწამული.
ლიმონი (რა?) მჟავე, ოვალური, ყვითელი.
თხილი (რა?) გემრიელი, მრგვალი, ყავისფერი.

სავარჯიშო 139.

წითელი, ტკბილი, წვნიანი, მწარე.

სავარჯიშო 140.

თავად ალისფერი, შაქარი, ქაფტან მწვანე, ხავერდოვანი.
მრგვალი, წითელი, ტკბილი, გლუვი მწვანე კანით.

სავარჯიშო 141.

Წაიკითხეთ ტექსტი. რა არის მისი მთავარი იდეა? (უნდა დავიცვათ ბუნება) დაასათაურეთ ტექსტი. (მდელოს ყვავილები)

მდელო (რა?) მწვანე.
Bluebells (რა?) არის ლურჯი.
მიხაკი (რა?) წითელი.
გვირილები (რა?) თეთრია.
ოლია (რა?) პატარაა.

სავარჯიშო 142.

თბილი, პატარა, ფუმფულა, ვერცხლისფერი, მოქნილი, სწრაფი, ძაღლი.

სავარჯიშო 143.

არყის გროვი. მაწონი sch a vel. თხელი ტყავი და დაახლ. Toothy u ka. მტაცებელი და აქ. ბიძგი და შალი. Დილა მშვიდობისა. რა ბასრი ყური.

თითოეული ფრაზა შედგება ზედსართავი სახელისა და არსებითი სახელისგან.

სავარჯიშო 144.

ხეობის თეთრი შროშანა, ცისფერი სიმინდის ყვავილი, წითელი ყაყაჩო, მწიფე მსხალი, დიდი ალუბალი, წვრილი შროშანა, ოქროს ბეჭედი, ფუმფულა პირსახოცი.

ზედსართავი სახელების ზემოთ დაწერეთ adj.

სავარჯიშო 145.

1. ტოტზე შავი ყვავი ზის. 2. ნაცრისფერი კურდღელი ბაღში სტაფილოს ჭამს. 3. საკიდზე ჩამოკიდებული ბავშვის ქურთუკი. 4. ვაშლის ხეზე წითელი ვაშლები ეკიდა. 5. კოლია ულამაზეს როლიკებით სრიალებდა. 6. მძღოლმა დამაჯერებლად გაატარა მანქანა ფართო გზატკეცილზე.

სავარჯიშო 146.

პატარა ცხოველი ბუჩქის ქვეშ იმალება. გრძელი ყურები და მოკლე კუდი ჰქონდა. სხეული დაფარულია ნაცრისფერი თმით. ცხოველს თვალები შეეშინდა.

სავარჯიშო 147.

გაზაფხულის დილა გრილი. ჰაერი გამჭვირვალე და სუფთაა. პირველი ფოთლები ხეების ტოტებზე ყვავის. დედამიწა დაფარულია მწვანე ხალიჩით. ირგვლივ მწერები ზუზუნებს. ყველას უხარია ახალი გაზაფხულის დღე!

სავარჯიშო 148.

შეადგინეთ წინადადებები ხაზგასმული სიტყვებით.

გამწვანება - მწვანე- გამწვანება.
სიყვითლე - ყვითელი- გაყვითლდი.
სიწმინდე - სუფთა- სუფთა.
ნემსი - მოსიყვარულე- მოფერება.

მწვანე ხოჭო დაცოცავს ბალახზე. ყვითელი ჩრჩილი ფრიალებს ყვავილზე. ტყეში ჰაერი სუფთა და სუფთაა. ნაზი ნიავი არყევს მდელოზე ბუმბულის ბალახს.

სიტყვის რა ნაწილია დაცული თითოეული ჯგუფის ყველა სიტყვაში? (მწვანე, ყვითელი, სუფთა, მოფერება) რა ჰქვია? (ფესვი) მეტყველების რომელ ნაწილს ეკუთვნის თითოეული სიტყვა? (1 - არსებითი სახელი, მე -2 - ზედსართავი, მე -3 - ზმნა.)

სავარჯიშო 149.

ხეები (რა გააკეთეს?) აყვავდნენ.
ცისფერი თოვლები (რას აკეთებდნენ?) ყვაოდა.
ბალახი (რა გააკეთე?) გამწვანდა.
დენდელიონები (რა გააკეთე?) აყვავდნენ.

ხე არის ხე, მწვანე არის მწვანე, ბალახი არის ბალახი, ტყეში სუ არის ლე, როგორც ჩანს, გარშემო არის წრე დაახლოებით m, დანა კაჰ არის დანა ე ნკ.

სავარჯიშო 150.წაიკითხეთ ნაწყვეტი ს.მიხალკოვის ლექსიდან. როგორ დაასახელებდით მას? (სათამაშოები)

1) არსებითი სახელები: პოლკი, სპილოები, ძაღლები, აქლემები, მგლები, კატები, აკორდეონები, იხვები, მილები, მატრიოშკას თოჯინები.
2) ზმნები: იწვა, იდგა.
3) ზედსართავი სახელები: ფუმფულა, ლაბიური.

სავარჯიშო 151.... განმარტე ხრიკი ამ ლექსებში. (პასუხი არ არის რითმით) შეიძლება თუ არა პოეზიას იუმორისტული ვუწოდოთ? (Მაგრამ რატომ? (რადგან სასაცილო აღმოჩნდება, თუ გამოტოვებულ სიტყვას რითმად ამოიღებთ)
ჩამოწერეთ მათი ლექსები - ორი ზმნა, ორი არსებითი სახელი, ოთხი ზედსართავი სახელი.

ზმნები: წევს, მწიფდება. არსებითი სახელები: დღე, თოვლი. ზედსართავი სახელები: ლამაზი, ნათელი, მოუმწიფებელი, ნასწავლი.

სავარჯიშო 152.გამოიცანი თამაში.

კურდღელი: პატარა, გრძელყურიანი, ირიბი. თოვლი: თეთრი, ცივი. ყინვა: ხრაშუნა, სასტიკი. წიგნი: საინტერესო, საბავშვო. წვიმა: კოკისპირული, სოკო, შემოდგომა. არაჟანი: თეთრი, გემრიელი, სქელი, ცხიმიანი. მგელი: ნაცრისფერი, დაკბილული, გაბრაზებული. მელა: წითელი, ეშმაკური.

სავარჯიშო 153.რა ზედსართავი სახელები ეხმარება არა მხოლოდ უდაბნოს დანახვას, არამედ ტყის სიახლის შეგრძნებას? (ჩრდილი, ნესტიანი, ცივი)

ტყის უდაბნოში (le s), მწვანე უდაბნოში (გამწვანება),
ყოველთვის ტე ნისტოი (ტე ნ) და ნედლი,
ციცაბო ხევში მთის ქვეშ (მთები)
ქვებიდან ცივი წყარო ამოდის.

სავარჯიშო 154.

აღწერილობის ტექსტი.

სურათზე ნაჩვენებია შემოდგომის პეიზაჟი. ბალახი უკვე გაყვითლდა. ხეებზე ფოთლები გახმა. კაცი მშრალ ბალახზე დადის. სახლში ჩქარობს.

გვერდი 111

სავარჯიშო 155.წაიკითხეთ. დააკავშირეთ სიტყვები ერთმანეთს მნიშვნელობით. რა სიტყვები გვეხმარება ამაში? (წინასწარი)

დაჯექი მაგიდასთან. წიგნი მაგიდაზე დადეთ. დაურეკეთ დაფას. დარჩით დაფაზე.

სავარჯიშო 156.

კატა სასადილო მაგიდაზე ავიდა. კატა მაგიდის ქვეშ იმალება. კატა მაგიდის უკან დაიმალა. კატა სამზარეულოს მაგიდაზე ავიდა.

ეს არის წინადადებები.

სავარჯიშო 157.

დედამ მაგიდას ულამაზესი სუფრა გადააფარა. ნათურა მაგიდაზე ეკიდა. მაგიდაზე ყვავილების ვაზა დევს. მაგიდაზე ჭიქებია. დედამ ჩაი დაასხა ჭიქებში.

სავარჯიშო 158.

მელას ლეკვები. თოლიები წყლის ზემოთ. წიგნი მაგიდაზეა. ბუხრის კვამლი. ცხენზე ამხედრებული მხედარი. საჩუქარი დისთვის. წერილი მეგობრისგან. ქოხი ტყეში.

მზის სხივები ეშვება არყის თეთრი ტოტების გასწვრივ და მათი მწვანე ფოთლების გასწვრივ.

სავარჯიშო 159.

ტყეში ბებერი ფიჭვი გაიზარდა. წითელი ციყვი ფიჭვის ხის ღრუში ცხოვრობდა. მან ზამთრისთვის სოკო მოაგროვა.

სავარჯიშო 160.

მწიფე ვაშლი (რისგან? საიდან?) ვაშლის ხიდან (რაზე?) დაეცა მიწაზე.
ფრიალი ჩიტი გაფრინდა (რისგან?) ტოტიდან (რაზე?) ტოტზე.
მანქანით (სად?) სოფელში (რით?) მივდიოდით.
ყვითელი კანარა გაფრინდა (საიდან?) გალიიდან (სად?) თავისუფლებისაკენ.

წინადადებები სხვა სიტყვებით იწერება ცალკე.

სავარჯიშო 161

ბასრი კბილები (ვინ?) ძაღლში. ძლიერი რქები (ვინ?) ძროხა. გრძელი მანე (ვის აქვს?) ცხენი. გამძლე თათები (ვინ?) მაიმუნი. ფუმფულა მატყლი (ვინ?) ცხვარი. ზოლიანი კანი (ვინ?) ვეფხვისგან. წითელი კუდი (ვის აქვს?) მელა.

სავარჯიშო 162.

დათვებმა მიირბინეს
Ველოსიპედით.
და მათ უკან კატა
უკუღმა.

და მის უკან კოღოები
ბუშტზე.
და მათ უკან კიბო
კოჭლ ძაღლზე.

მგლები კვერნაზე
ლომები მანქანაში.
კურდღლები ტრამვაიში
გომბეშოები ცოცხზე...

სავარჯიშო 163.

მოდი, გააკეთე, გაიქეცი, დაწერე, შედი, დახაზე, დაათვალიერე, დაარტყი.

მაღალი ხიდან, ორსართულიანი სახლიდან, მერხზე, დაწყებით სკოლაში, ცენტრალური პარკის უკან, ჩვენს სკოლაში, შესანიშნავი სწავლის შესახებ, ძველი სახლის უკან, დაჩრდილულ ჩიხებამდე, ლურჯი წყლის გასწვრივ.

დაასახელეთ პრეფიქსები პირველ ჯგუფში.

სავარჯიშო 164.

1. ვინდუსს მოკრძალებული სპილოები ჰყავს. ერთი ინდუისტი ავტორიფიჭვივით ვიარე შეშაში. სპილო შესახებპატრონისთვის გზა გათელა და ხეების მოჭრაში დაეხმარა.

2. უცებ სპილო უკანზომები და onიცავდა. პატრონს სურდა სპილოს დარტყმა, მაგრამ ზედაინახა რომ ბუჩქებიდან შენგადახტა უზარმაზარი ვეფხვი. სპილო ავტორიდაბრუნდა, თანვეფხვს თავისი ღეროთი მოჰკიდა ხელი, ასწია და მიწაზე დააგდო. ვეფხვი არისშეშინებული და ზეგაიქცა.

ხაზს უსვამს უფსკრული წინადადებებსა და სიტყვებს შორის, ხაზს უსვამს პრეფიქსებს (მითითებულია თამამად).

სავარჯიშო 165

ავტობუსში ჩავჯექი. ტრამვაიში ჩავჯექი. მეტროში შევედი. ავტობუსიდან გადმოვიდა. ტრამვაიდან გადმოვედი. მეტროდან გამოვედი.

მგზავრი ავტობუსში ჩაჯდა. ბიჭი ტრამვაიში ჩაჯდა. მეტროში ჩავჯექი და ჩემს მატარებელს დაველოდე. მამაკაცი ავტობუსიდან გადმოვიდა და სახლისკენ მიმავალი გზა გაუყვა. მამაკაცი ბოლო გაჩერებაზე ტრამვაიდან გადმოვიდა. წვიმის დროს მეტროდან გადმოვედი.

სავარჯიშო 166

მუსიკოსები

ჩვენი მეზობლის მსგავსად
საუბარი სახალისო იყო.
ბატები - გუსლიში,
იხვები - მილებში,
ცხვარი - დონით,
ტარაკნები - დოლში.

გვერდი 120

1. მეტყველების ნაწილი არის სიტყვების ჯგუფი, რომლებსაც აქვთ საერთო მნიშვნელობა, უპასუხეთ იმავე კითხვებს.

2. 1) ზედსართავი სახელი;
2) ობიექტის ნიშანი;
3) რა?
4) პატარა.

1) ზმნა;
2) მოქმედება;
3) რას აკეთებს?
4) სირბილი.

3. არსებითი სახელები: ძაღლი, ავტობუსი, გოგო, წიგნი, კატა, ქუჩა.
ზედსართავი სახელები: შინაური, ფუმფულა, საინტერესო.
ზმნები: წაიკითხე, გაიქეცი, წადი.
წინადადებები: საწყისი, საწყისი, მიერ.

ფუმფულა კატა ძაღლს გაურბოდა. გოგონა საინტერესო წიგნს კითხულობს.

4. წინდებული არის მეტყველების ნაწილი, რომელიც აკავშირებს სიტყვებს ერთმანეთთან.

გვერდი 122. GDZ თემაზე წინადადება. ტექსტი.

სავარჯიშო 167

სახლთან მოხუცი მუხა გაიზარდა.

სავარჯიშო 168.

ბავშვები თამაშობენ დამალვას.
კიტრი იზრდება ბაღში.
ღორებს ხევში სძინავთ.
მუშკეტერები ხმლებს იჭრიან.
ბავშვები ჯგუფურად დარბიან ცირკში.
კიბორჩხალები სნეულის ქვეშ იძინებენ.
ფსკერზე პაიკები ბანაობენ.
მგლები ყვირის მთვარეზე.

ეს წინადადებები არის დეკლარაციული, არაძახილის. ჩვენ ჩამოვთვლით 4 მათგანს.

სავარჯიშო 169.

ოჯახის უფროსი დედა ან მამაა, მთავარი წევრები მშობლები არიან.

სავარჯიშო 170.... ჩაწერეთ წინადადებები კითხვების გარეშე. ხაზი გაუსვით საგანს ერთი ხაზით, პრედიკატი კი ორი ხაზით.

კატა მეოვს. ღორი ღრიალებს. თაგვი ღრიალებს. ბაყაყი ყიყინებს. მგელი ყვირის. ყვავის ყიყინი.

სავარჯიშო 171ჩამოწერეთ ტექსტი.

დიდი ხნის ნანატრი გაზაფხული დადგა. მზე უფრო კაშკაშა ანათებს. ჩიტები დაფრინავენ სამხრეთიდან. ხეები ბუტბუტებენ. პირველი ყვავილები გამოჩნდება. ხალხს ახარებს მეგობრული გაზაფხული.

სავარჯიშო 172.

ახსნა-განმარტებები დავალების ქვეშ მყოფ სახელმძღვანელოებში.

სავარჯიშო 173. ... დაასრულეთ თითოეული წინადადება სხვა სიტყვებით, რომლებიც ხსნის მის მნიშვნელობას. ჩამოწერეთ მიღებული წინადადებები.

ჩვენთან ნანატრი გაზაფხული დადგა. კაშკაშა მზე უფრო თბება. გულმოდგინე მოსწავლე ლამაზად წერს სიტყვებსა და წინადადებებს. პატარა გოგონა ხმამაღლა კითხულობს ლექსს.

სავარჯიშო 174.... ჩაწერეთ გამოტოვებული ასოების ჩასმით. მეორე წინადადებაში ხაზი გაუსვით ძირითად ტერმინებს.

Elk - les snoy და ტელ. Moose ცხოვრობს ციმბირის ტაიგაში და მოსკოვის მახლობლად ტყეებში.
ზამთარში ილა ჭამს ვერხვის ქერქს და ყლორტებს, ზაფხულში კი ჭაობის ბალახს.
ელკას აქვს ყვითელი შ და კლდოვანი რქები, ნიჩბების მსგავსი. ილა მშვიდობისმოყვარე ცხოველია, მაგრამ თუ მგლები თავს დაესხნენ ტალახს, ის თავს იცავს რქებითაც და ჩლიქებითაც. მხოლოდ მშიერი მგლები ბედავენ ელკას თავდასხმას.

სავარჯიშო 175. წაიკითხეთ და დაწერეთ წინადადებები. ფრჩხილებში ჩაწერეთ შესაბამისი შეკითხვა: რა გააკეთე? რა გააკეთე? რას აკეთებდნენ?

დედამ (რა გააკეთა?) ნინას ახალი კაბა შეუკერა.
პატარა სვეტოჩკა (რას აკეთებდა?) ახალ თოჯინას თამაშობდა.
ვასია (რას აკეთებდა?) ცხენს ხატავდა.
სეროჟა და მამა (რა გააკეთეს?) წაიკითხეთ ზღაპარი.

სავარჯიშო 176. ... ჩამოწერეთ ტექსტი. დაწერეთ კითხვები ფრჩხილებში ხაზგასმული სიტყვებისთვის.

მარინას უყვარს (ვის?) მისი პატარა ძმა. ის ახვევს (ვინ?) ბავშვს ეტლში. მარინა ბიჭს (ვის?) სასაცილო ამბებს უყვება. სერიოჟა უსმენს (ვის?) დას.

სავარჯიშო 177. ... დაწერეთ დაკავშირებული სიტყვები წყვილებში მოდელის მიხედვით.

კაცი (რა გააკეთა?) ცხოვრობდა, კაცი (რა?) უაზრო, ცხოვრობდა (სად?) ქუჩაში, ქუჩაში (რა?) ბასეინაია.

სავარჯიშო 178. ... სწორად შეადგინე წინადადებები.

1. ბასეინაიას ქუჩაზე გაფანტული კაცი ცხოვრობდა. 2. დათვის ბელი თაფლს ჭამს. 3. ბიჭმა სოკო იპოვა.

სავარჯიშო 179. შექმენით წინადადებები სიტყვებისგან და ტექსტი წინადადებებისგან.

რატომ აქვს მამალს სავარცხელი

ჩვენს ხმამაღალ მაყალს წითელი სავარცხელი აქვს. ის სავარცხელს ღამით იღებს. მამალი ფერად კუდს ივარცხნის. ამიტომაც აქვს ასეთი ბუჩქოვანი კუდი.

სავარჯიშო 180. ... შეადგინეთ ტექსტი, დაასახელეთ და ჩამოწერეთ. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები.

ცუდი სიარული

მარინა და ოლია პარკში სასეირნოდ წავიდნენ. უეცრად ცაზე უზარმაზარი შავი ღრუბელი გამოჩნდა. წვიმა დაიწყო. მეგობრები ჩემს სახლში სველი ტანსაცმლით დაბრუნდნენ.

სავარჯიშო 181.

1. აღწერილობის ტექსტი 2. შეტყობინების ტექსტი. 3. მსჯელობის ტექსტი

ერთ-ერთ ტექსტს ვწერთ.

ყვითელ თავს მაღალ, თანაბარ ყუნწზე უჭირავს.
მზე ამოვიდა. ყველა დენდელიონი გაიხსნა მის შესახვედრად.

სავარჯიშო 182.

ოცნების ველოსიპედი

მაღაზიის ვიტრინაში ძალიან ლამაზი ველოსიპედი იდგა. დიდი და რკინის იყო. დიდი ბორბლები მზეზე ბრწყინავდნენ თავიანთი სპიკებით. ველოსიპედის ჩარჩო ნარინჯისფერი იყო. გვერდზე ცისფერი წარწერა იყო. ამ ველოსიპედს აქვს 12 სიჩქარე და რბილი სავარძელი. არა ველოსიპედი, არამედ ოცნება!

ეს ტექსტი არის აღწერა.

სავარჯიშო 183. ჩაწერეთ კითხვებზე პასუხები.

დაჩშუნდს აქვს შავი ან ყავისფერი თმა, გრძელი მოქნილი ყურები, ჭკვიანი თვალები, მოკლე ფეხები და ვიწრო სხეული. დაჩშუნდით პატრონს არაფრის ეშინია, რადგან ის ყოველთვის მზადაა დაიცვას იგი. დაჩშუნდებს იყენებდნენ მაჩვებზე სანადიროდ.

სავარჯიშო 184.

სავარჯიშო 185. დაწერეთ შენიშვნა თქვენს მშობლებს ან მეგობრებს.

Ძვირფასო დედა!
ყველა დავალება შევასრულე და ვისადილე. ზაზუნა იკვებება. არ დამკარგო, კატიას ვესტუმრე.

კოცნა, ვიკა.

სავარჯიშო 186.

თქვენ უნდა დაამატოთ კითხვები ბებიის ცხოვრების შესახებ, ჰკითხეთ მის საქმეებს.

სავარჯიშო 187. დაწერეთ წერილი მეგობრებს, მშობლებს ან საბავშვო წიგნის პერსონაჟებს.

გამარჯობა ანა! Როგორ ხარ? როგორ სწავლობ? როგორ არის კნუტი, გაიზარდა? Მაგრად ვარ. დღესასწაულები მალე მოვა. მე და დედა გესტუმრებით. თქვენთან ერთად ვივლით და ვითამაშებთ საინტერესო თამაშებს. თან ახალ სამაგიდო თამაშს მოვიტან. გნახავ ერთ თვეში! შენი მეგობარი ვიკა.

სავარჯიშო 188. დაწერეთ მოწვევა თქვენს მშობლებს საგაზაფხულო და მეორე კლასის გამოსაშვებად.

Ძვირფასო დედა და მამა! გეპატიჟებით გაზაფხულის ზეიმზე და მეორე კლასის დასრულებაზე. დღესასწაული ჩატარდება 28 მაისს ჩვენს კლასში 18-00 საათზე. შენი ქალიშვილი ვიკა.

სავარჯიშო 189.გაიხსენეთ, რომელ ზღაპრებში, მოთხრობებსა და ლექსებში აღწერს ადამიანის ურთიერთობას ბუნებასთან.

სნეგირიოვის, პრიშვინის, უშინსკის, სლადკოვის, სკრებიცკის მოთხრობები, ტოკმაკოვას ლექსები.

სავარჯიშო 190.

გამოცადე საკუთარი თავი, გვერდი 139

1. წინადადება არის სიტყვა ან დაკავშირებული სიტყვების ჯგუფი, რომელიც გამოხატავს სრულ აზრს.

2. საგანი, პრედიკატი.

3. საგანი - ვინ? Რა?
პრედიკატი - რას აკეთებს?

4. ვანია მოსკოვს ეწვია. მოსკოვი დგას მდინარის ნაპირებზე. ვანიას შეუყვარდა ეს მშვენიერი ქალაქი.

ეს არის რუსული სახელმძღვანელოს დასასრული. მეორე კლასის დასასრული. შეხვდით დღესასწაულებს!!! სასიამოვნო დასვენებას გისურვებთ ყველას!

როგორც კი მეორეკლასელები რუსული ენის შესწავლის რთულ გზას გააგრძელებენ და დაწყებით კლასს მიაღწევენ, საშინაო დავალების შესრულებაში პრობლემები შეიძლება დაიწყოს. ბავშვი ხვდება რთულ ტერმინებსა და სავარჯიშოებს, რომლებიც საჭიროებს დეტალურ განხილვას. კლიმანოვამ შეადგინა პროგრამა, რომელიც ბავშვებს საშუალებას აძლევს ადვილად ისწავლონ თემები და ყველა სახელმძღვანელოს განათლების სამინისტრომ რეკომენდაცია გაუწია სასწავლო დაწესებულებებში გამოსაყენებლად.

მეორე კლასელების შესწავლის მთავარი მოვალეობაა ენობრივი ერთეულების გაცნობა, ერთი ბგერადან დიდ სიტყვაზე გადასვლა, ფრაზების თაიგული წინადადებებით. საბოლოო ჯამში, მოსწავლემ უნდა ისწავლოს ტექსტის კონცეფცია და სრულად გაეცნოს მას. ამასთან, ის თანდათან სწავლობს ისეთ ნაწილებს, როგორიცაა არსებითი სახელი, ზმნა და ზედსართავი სახელი.

მშობლები ხშირად ვერ ეხმარებიან შვილს საშინაო დავალების შესრულებაში. ხანდახან რთულია კითხვაზე პასუხის გაცემა, თუნდაც უფროსებისთვის. შექმნილია ასეთი მომენტებისთვის GDZ რუსულად მე-2 კლასისთვის კლიმანოვი, ბაბუშკინა ნაწილი პირველი და მეორე. რეშებნიკი დაეხმარება თავის მკითხველს ინფორმაციის მკაფიოდ ათვისებაში და კონსოლიდაციაში. ეს ხელს უწყობს ცოდნისადმი ლტოლვის განვითარებას სკოლის მოსწავლეების რაიმე სახის ზიზღის ან უარყოფის გარეშე.

GDZ სამუშაო წიგნში რუსულ ენაზე 2 კლასისთვის კლიმანოვი L.F. ჩამოტვირთვა შესაძლებელია.

GDZ ტესტებისთვის რუსულ ენაზე 2 კლასისთვის Mikhailova S.Yu. ჩამოტვირთვა შესაძლებელია

Რუსული ენა. მე-2 კლასი გაკვეთილი 2 საათზე კლიმანოვა ლ.ფ., ბაბუშკინა ტ.ვ.

მე-2 გამოცემა. - მ.: 2012; 1 - 143 წ., ჩ. 2 - 143 წ.

ხაზი UMK "Klimanova L.F. რუსული ენა (1-4 კლასები) (პერსპექტივა)”. სახელმძღვანელო დასრულებულია ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მოთხოვნების შესაბამისად. მოსწავლეები აგრძელებენ ენის, როგორც საკომუნიკაციო საშუალების, ენის ერთეულების (ბგერა - ასო - სიტყვა - წინადადება - ტექსტის) გაცნობას. სიტყვის, როგორც ენის ორმხრივი ერთეულის შესწავლა გრძელდება. სახელმძღვანელოში მოცემულია ცნებები „მართლწერა“, „მეტყველების ნაწილები“ ​​(არსებითი სახელი, ზმნა, ზედსართავი სახელი, წინადადება), როგორც საერთო გრამატიკული ნიშნების მქონე სიტყვების ჯგუფის მახასიათებელი. მოსწავლეები ეცნობიან სიტყვის სტრუქტურას და მისი ნაწილების სემანტიკურ მნიშვნელობას, სწავლობენ სიტყვების სხვადასხვაგვარად ფორმირებას, სხვადასხვა ტიპის ტექსტების წერას, ეცნობიან სხვადასხვა ტიპის ლექსიკონებს. სახელმძღვანელოს მასალა აყალიბებს შემეცნებით და კომუნიკაციურ უნარებს, განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა წერილობით კომუნიკაციას. სახელმძღვანელო მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს გაიაზრონ სიტყვების ლექსიკური მნიშვნელობა და ისწავლონ მათი გამოყენება სხვადასხვა კომუნიკაციურ და სამეტყველო სიტუაციებში. ამოცანები საშუალებას გაძლევთ შექმნათ ალგორითმები სასწავლო აქტივობებისთვის და შეგნებულად გამოიყენოთ მართლწერის წესები და უნარები წერაში.

Ნაწილი 1.

ფორმატი: pdf

ზომა: 27.2 მბ

უყურეთ, გადმოწერეთ:ნოემბერი

Მე -2 ნაწილი.

ფორმატი: pdf

ზომა: 27.7 მბ

უყურეთ, გადმოწერეთ: ნოემბერი .2019, ბმულები ამოღებულია პროსვეშჩენიეს გამომცემლობის მოთხოვნით (იხ. შენიშვნა)

ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ 1.
კომუნიკაციის სამყარო 4
თანამოსაუბრეები 4
სიტყვა, წინადადება და ტექსტი სამეტყველო კომუნიკაციაში 10
მთავარი ასისტენტი კომუნიკაციაში - დედა ენა 29
ხმები და ასოები. SYLLABLE. აქცენტი 35
ხმოვნები და თანხმოვნები. მათი ასოების აღნიშვნა 35
ბგერა [th "] და ასო th 51
ბგერა [e] და ასო e 55
მყარი და რბილი თანხმოვნები. მათი აღნიშვნა ასო 57-ზე
ჰისინგი თანხმოვნები. ასოების კომბინაციები ZhI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, CHK, CHN, SCHN 71
მარცვალი. სიტყვების შეფუთვა 80
სტრესი. ხაზგასმული სილა 86
დაუხაზავი ხმოვნები. მათი აღნიშვნა ასო 92-ზე
ხმოვანი და უხმო თანხმოვნები. მათი აღნიშვნა წერილში 106
ორმაგი თანხმოვანი სიტყვები 120
მდუმარე თანხმოვნები 125
რბილი და მყარი ნიშნების გამიჯვნა (ბ, ბ) 130
ლექსიკონები 141

ᲛᲔ -2 ᲜᲐᲬᲘᲚᲘ.
სიტყვა და მისი მნიშვნელობა 4
რა თქვა მე-4 სიტყვამ
საკუთარი და საერთო არსებითი სახელები 14
სიტყვები მრავალი მნიშვნელობით 19
ბგერით და მართლწერით მსგავსი სიტყვები, მაგრამ მნიშვნელობით განსხვავებული (ჰომონიმები) 25
მნიშვნელობით ახლოს მყოფი სიტყვები (სინონიმები) 26
მნიშვნელობით საპირისპირო სიტყვები (ანტონიმები) 33
დააყენეთ სიტყვების კომბინაციები 36
სიტყვათა თემატური ჯგუფები 39
42-ე სიტყვის შემადგენლობა
როგორ ავაწყოთ და დაშალოთ სიტყვა 42
ძირი სიტყვის ძირითადი ნაწილია.
ერთძირიანი (დაკავშირებული) სიტყვები 46
პრეფიქსი 57
სუფიქსი 62
დამთავრებული 66
სიტყვის ნაწილები 69
რა არის მეტყველების ნაწილები 69
არსებითი სახელი 76
ზმნა 91
ზედსართავი სახელი 99
წინადადება 111
შეთავაზება. ტექსტი 122
ლექსიკონები 141
ორთოგრაფიული ლექსიკონი „სწორად დაწერე“ 141
ორთოეპული ლექსიკონი „მართალი ილაპარაკე“ 142

რუსული ენის მე-2 კლასი

სასწავლო და სატესტო სამუშაოები

სატესტო სამუშაო 1
სიტყვა, წინადადება და ტექსტი სამეტყველო კომუნიკაციაში

1 . ჩამოწერეთ მხოლოდ სიტყვები, რომლებიც აღნიშნავენ მოქმედებებს, რომლებიც შეიძლება შესრულდეს ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილზე. დაწერეთ თქვენი სიტყვის სამი მაგალითი.

მოუსმინე, გაიქეცი, გადახტე, იღრიჭე, სალტო, დატრიალდი, ხტომა, ჩხუბი, ადექი, დაჯექი, ჩაჯექი.

2. დაამატეთ ანდაზები. რა სასვენი ნიშანი უნდა დაინიშნოს ბოლოს?

გაზომეთ შვიდჯერერთხელ ___________________

შეასრულა სამუშაო -ფეხით ________________________

ხაზი გაუსვით ორმარცვლიან სიტყვებს.

3. შეადგინეთ თავსატეხი სიტყვების ჯგუფიდან. დასასრულს დადეთ სასვენი ნიშანი.

ძმაო, შეხედე, არა, წყალი, არასოდეს, ორი, შეკრება.

____________________________________________________________________________

4. აირჩიეთ წინადადებები და დაწერეთ ისინი სწორ სტრიქონებში

წინადადების მიზანია კითხვის დასმა:

წინადადების მიზანი არის რაღაცის თქმა:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

წინადადების მიზანია გამოიწვიოს მოქმედება, მოითხოვოს რაღაც:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

წინადადების მიზანია რჩევა:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

წინადადების მიზანი- შეკვეთა:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

რჩევები შერჩევისთვის:Მზად ხარ წასასვლელად? დილა დადგა. ხვალ დილით გავდივართ. გთხოვთ, თან წაიღოთ თხილამურები. არ შეეხოთ ძაღლს! გთხოვ, თბილად ჩაიცვი. Არ დაიგვიანო! გთხოვ არ მომენატრე.

5. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. ჩამოწერეთ ის, რის გარეშეც კომუნიკაცია არ შეიძლება.
ძველი ბერძენი ფილოსოფოსის სოკრატეს აზრით, მეგობრობის გარეშე კომუნიკაცია არ არსებობს
ადამიანებს შორის არანაირი ღირებულება არ აქვს.

სატესტო სამუშაო 2 -

სიტყვა, წინადადება და ტექსტი სამეტყველო კომუნიკაციაში (გაგრძელება)

1. ბოლოს შეამოწმეთ წინადადებები არასწორი სასვენი ნიშნებით.
ვინ დაჯდა ჩემს სკამზე და ამოძრავდა!

ძაღლი, პატარა თეთრი ყური, გინახავს სად არის ტანია?

მართლა, ბავშვებო, კარგად ვარ.

ისე, აფრიკა. ასეთია აფრიკა.

2. ჩაწერეთ საუბრის მონაწილეთა რაოდენობა.
-დღეს დავეცი და თავი ძლიერად დავიზიანე.
- იტირე?
- არა.

რატომ?
- არავის უნახავს.
(კ. ჩუკოვსკი)
ჩაწერეთ სწორი სიტყვა წინადადებაში.
ჩაწერილი საუბარი არის ________________________ გამოსვლა.
საუბრის მონაწილეები არიან _________________________________________________

3. შეუმოწმებელი მართლწერის მქონე სიტყვებიდან აირჩიეთ რომელიმე სიტყვა და შეადგინეთ ერთი წინადადება. ჩაწერეთ.

უცებ გართობა, ქარი, ბეღურა, მანქანა, შაბათი, გვარი, კარგი, ენა.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ჩამოწერეთ სიტყვები, რომლებიც არ შედის წინადადებაში და გამოყავით გადასატანად.
_____________________________________________________________________________

4. დანომრეთ წინადადებები იმ თანმიმდევრობით, რომლითაც ისინი უნდა გამოჩნდნენ ტექსტში.

რომ ყველაფერს თავდაყირა დააყენებს!

და ხეები ფანჯრის მიღმა შრიალებდნენ.

და როცა გარეთ გავალ, მოწმენდილ ცაში ავფრინდები.

ჩვენ ბოლო სართულზე ვცხოვრობთ.

მერე პირველ სართულზე ვიცხოვრებდით.
(ნ. კუდგელი)

5. დაასათაურეთ ტექსტი წინა ამოცანიდან. გთხოვთ მონიშნოთ სწორი პასუხი.
ეს ისტორია
ეს აღწერა
ამ მსჯელობას

სატესტო სამუშაო 3
მშობლიური ენა კომუნიკაციის მთავარი დამხმარეა

1. წაიკითხეთ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განცხადებები. კარგად იციან მშობლიური ენა? შეცვალეთ ბავშვების მიერ გამოგონილი სიტყვები ზოგადად მიღებული სიტყვებით. ჩაწერეთ ისინი.
სერიოჟა დედას მიეჯაჭვა, ჩაეხუტა.
- ყველაფერი აირია! ის ამაყობს.

_____________________________________________________________________________

ნახეთ, როგორ წვიმდა!

_____________________________________________________________________________

ოჰ, რა ბუშტი გავბერე!

_____________________________________________________________________________

(კ. ჩუკოვსკი)

2. დააკავშირეთ ფიგურული გამონათქვამები მათ მნიშვნელობასთან ისრებით.
Გაჩუმდი
ენა არ ტრიალებს
ენაზე იკბინე
დაითხოვეთ ენა
ენა გახეხეთ
ქავილი ენა
ენა ძვლების გარეშე

3. შეამოწმეთ ყუთები იმ წინადადებებისთვის, რომლებსაც აქვთ იგივე მნიშვნელობა.
ფეხშიშველი ენას ვერ ასწრებს.
ყოველი დღე კვირა არ არის.
ერთი სიტყვით, ჯიბეში არ ამოვა.
კარაქით ფაფას არ გააფუჭებთ.
არ იცი ფორდი, თავი წყალში არ ჩაყო.

4. ამოცანის 3-დან აირჩიეთ გამონათქვამი, რომლითაც შეგიძლიათ ტექსტის დასრულება და ჩაწერეთ.
ჩემს მეგობარს უყვარს მინიშნებები. დაფასთან მიდის და ყველა ჩურჩულს იჭერს.
დღეს კი ბიჭები შეთანხმდნენ, რომ გაჩუმდნენ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Წაიკითხეთ ტექსტი. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. დაწერეთ რა თქვა ამ ადამიანმა.

ერთ ადამიანს ჰკითხეს, რომელი ენაა ყველაზე ლამაზი
Მან უპასუხა
- Რა თქმა უნდა, ________________________________________________________________

შემოთავაზებული სიტყვები:ხმაურიანი, მდიდარი, მშობლიური, უცნობი, უცხო, მელოდიური, მელოდიური

სატესტო სამუშაო 4
ხმები და ასოები. მარცვალი. სტრესი

1. ამოხსენით თავსატეხი.
მოცეკვავე ბავშვი, მაგრამ მხოლოდ ერთი ფეხი.

_____________________________________________________________________________
გამოკვეთილ სიტყვაში ხაზი გაუსვით თანხმოვნებს, სიყრუეში დაწყვილებულს - ხმამაღლა.

2. ჩაწერეთ რიცხვებში რამდენი სიტყვაა - გამოცნობა 1-ლი ამოცანიდან:
ასოები __________; ბგერები _____________;
ხმოვნები _______; თანხმოვნები __________;

3. ხაზი გაუსვით იმ სიტყვებს, რომლებიც არ იყოფა დეფისისთვის. დაწერეთ პირველი სტრიქონი მარცვლებით.

ხიდზე თხა დადიოდა და ქანაობდაცხენის კუდი,
მოაჯირზე ჩაკიდებული, პირდაპირ მდინარეში

კმაყოფილი -

დაფიქრდით და დაწერეთ შესაბამისი სახელები.

თხა, სახელად _______________, ცხოვრობს სოფელში, სახელად ____________________

4. ჩაწერეთ 1-ლი დავალების ტექსტში გამოკვეთილი სიტყვის ბგერითი სქემა. O O O O O O

5 . მოქმედების აღმნიშვნელი რომელ სიტყვებს შეუძლიათ შეცვალონ სიტყვა ბოუ? ჩაწერეთ მინიმუმ სამი, გამოყავით ისინი გადასატანად.

_____________________________________________________________________________

სატესტო სამუშაო 5
ხმები და ასოები. მარცვალი. აქცენტი (გაგრძელება)

1. შეავსეთ გამოტოვებული ასოები და გაარკვიეთ ზღაპრის გმირები.

მ _ ლომი _ ნ _, კ _ რ _ ჩქ _ რ _ ბ _, ზმ _ თ გ _ რ _ ნ _ ჰ.
Ხაზი გაუსვი სწორ პასუხს.

ხმოვნები შევიდა.

თანხმოვნები შევიდა.

2. განათავსეთ აქცენტის ნიშანი სიტყვებზე. ხაზი გაუსვით იმ სიტყვებს, რომელთა ხაზგასმა არ არის საჭირო.

ღუმელის კვამლი მიაღწია კვამლს,
და დაიხარა იმიტომ
მზე ზამთრისთვის, ზამთრისთვის
ყინვაგამძლე ზამთრისთვის.
(ი. კოზლოვსკი)

3. ჩამოაყალიბეთ ახალი სიტყვები ასოების შეცვლის გარეშე. რა უნდა გავაკეთო?

ციხე, დაიძინე, ციყვები, ირგვლივ, რქები, უკვე.

4. წაიკითხეთ სიტყვები ხმამაღლა, ჩადეთ მათში აქცენტის ნიშანი

აგვისტო, განებივრება, ბავშვებს, შესაშურად, ზარები, კატალოგი, კვარტალი, ნაგვის ურნა,
დაწყება, ნამცხვრები, მასპინძლები, ბოშები, სკუპი.

ყველა სიტყვა იწერება ანბანურად? გთხოვთ მონიშნოთ სწორი პასუხი.

5. რომელ ხმოვანზეა ყოველთვის ხაზგასმული? ჩაწერეთ ხუთი სიტყვა ამ ასოთი.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

სატესტო სამუშაო 6.

ბგერა [y '] და ასო y.

1. დაამატეთ ფანქრების ფერების სახელწოდება, რათა პოეტურის რიტმი შენარჩუნდეს.

სიმას აქვს ფანქრები:
იასამნისფერი და ლურჯი
_________________, __________________, ლურჯი.
აირჩიე რომელიმე!

შერჩევის სიტყვები: მწვანე, შავი, წითელი, ვარდისფერი, თეთრი, მეწამული, ლურჯი.

ჩამოწერეთ ოთხი სიტყვა ფანქრების ფერებისთვის. სიტყვები უნდა იყოს ორი მარცვალი.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. მონიშნეთ ველი, რომელიც შეიცავს ყველაზე მეტ სიტყვას შესასწავლ ასოსთან.

სიმა, გთხოვ, თეთრი ფანქარი მომეცი.
სიმა, მომეცი თეთრი ფანქარი.
გააზიარე შენი ფანქრები, სიმა. თეთრი მჭირდება.

ზ. დაწერეთ სიტყვები ანბანურად.

ჩაი, ბეღელი, პური, რეგიონი, მოსავალი, ტრამვაი.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ჩაწერეთ მე-3 ამოცანის სიტყვები ამ თანმიმდევრობით: ჯერ ერთი მარცვალი, შემდეგ ორი, შემდეგ სამი.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ხაზი გაუსვით y ასოს სიტყვებს, რომლებიც არ შეიძლება დაიყოს შრიფებად. ხაზი გაუსვით საკუთარ სახელებს.
- ვისი ყეფა მესმის?
შენ, ჩემო მეგობარო, ჩუმად იყავი, არ ყეფო.
ხედავ - ჩემი მეგობარი ეგორი
გალავნის გავლით ადის ჩვენთან.
(ს. მიხაილოვა)

სატესტო სამუშაო 7

ბგერა [e] და ასო E

1. დაწერე ერთი სიტყვით.

გარემოსდაცვითი მეცნიერება - _________________________________________________

ხაზი, რომელიც ყოფს გლობუსს შუაზე, არის _________________________________________________

მუზეუმის მონახულება - _________________________________________________________________

ნივთები მუზეუმში, გამოფენაზე - ________________________________________________

სიტყვები ასარჩევად: პოპსიკული, ესკალატორი, ეკოლოგია, ეკვატორი, ექსკურსია, ექსპონატები,
ეკრანი.

2. დაწერეთ სიტყვები რითმით ისე, რომ მათ ჰქონდეთ შესწავლილი ასო.

მე და ანა დუეტს ვმღერით. კოლიას სურს გახდეს ______________. Დასრულდა _____________.
პირველი მოვიდა სვეტა.
სიტყვები ასარჩევად:მძღოლი, პოეტი, ექსკავატორის მძღოლი, სპორტი და მძლეოსნობა, ესტაფეტა, ოლიმპიადა.

3. Აირჩიეთ სწორი პასუხი. შეამოწმეთ იგი

დავალება 2-ში მოცემულია დაკავშირებული ტექსტი.

დავალება 2-ში მოცემულია სხვადასხვა შინაარსის წინადადებები.

4. ესტაფეტაში ემა, ელია, ელვირა და ელეონორა მირბოდნენ სვეტის შემდეგ. რა წამოიძახეს ერთხმად ფინიშის ხაზზე? _________________________________________________________________ .

სიტყვები ასარჩევად:ოჰ!, ოჰ!, ოჰ, უი!

5. წაიკითხეთ განცხადება

ელექტრიკოსი ელექტრომატარებლის ძმაა.

ეთანხმებით მას? წერილობით ახსენით სიტყვების მნიშვნელობა.

მატარებელი არის _________________________________________________________________.

ელექტრიკოსი არის _________________________________________________________________.

სატესტო სამუშაო 8
მყარი და რბილი თანხმოვნები. მათი აღნიშვნა წერილობით

1. წაიკითხეთ. იპოვნეთ მონიშნული სიტყვები. ჯერ ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელიც იწყება მყარი თანხმოვანი ხმით, შემდეგ კი - რბილი.

იუნგმა როგორღაც აიღო საათი.
ტაში! Დაეცა. ცხვირწინ გაუტეხა.
აბა, რა მოთხოვნაა ღარიბი კაცისგან?
ის კაბინაში ბიჭია - მეზღვაური კი არა!

(ს. მიხაილოვა)

_____________________________________________________________________________

აირჩიეთ სწორი პასუხი ისრის გამოყენებით.

უყურე გემზე.

გააფრთხილე - ეს ნიშნავს

ატარეთ რაიმე მძიმე.

2 . დაადასტურეთ ან უარყოთ განცხადება. გთხოვთ მონიშნოთ სწორი პასუხი.
სალონის ბიჭის შესახებ ლექსის მესამე სტრიქონში არ არის არც ერთი რბილი თანხმოვანი ბგერა.

ასეა ასე არ არის

3. ამ სიტყვებში ხაზი გაუსვით იმავე ასოებს, რომლებიც აღნიშნავენ ბგერებს, რომლებიც განსხვავდებიან სიმტკიცე-რბილობით. დაწერეთ ასოების გვერდით, რომლებიც მიუთითებენ თანხმოვნების რბილობაზე.

თაფლი და ჟოლო.
რბილობას ასოები იძლევა _________________________________________________

4. შეადარეთ ბგერები [m] და [m,]. Ხაზი გაუსვი სწორ პასუხს.

ისინი ყრუ და დაუწყვილები არიან.
ისინი ხმამაღალი და დაწყვილებული არიან.
ისინი გახმოვანებული და დაუწყვილები არიან.

5. დაწერეთ იმ ადგილის სახელი, სადაც ცხოვრობთ. გააკეთეთ მის გვერდით სიტყვის დიაგრამა.

_____________________________________________________________________________

შეამოწმეთ სამუშაო 9.

მყარი და რბილი თანხმოვნები. მათი აღნიშვნა წერილობით (გაგრძელება)

1. შეავსეთ ლექსში გამოტოვებული ასოები. ხაზი გაუსვით იმ სიტყვებს, რომლებიც განსხვავდებიან ერთი და იგივე ბგერით. შემოხაზეთ ხმოვნები, რომლებიც მიუთითებენ თანხმოვნების რბილობაზე ოვალურად.

სიცილით ნუ გადაირევთ, კარგი _ აი.

სახლში ჭკვიანი მ _ შკა _ vёt.

მ _ შკა, პატრონი, ყველა ბზარი ზაბ_ლ,
და დააყენე თაგვის ხაფანგი ზაბ _ ლ.

ამიტომ ის რიშკაში ხვდება ფანჯრიდან,
მინკში თ _ საჭმელს მაინც გამოტოვებს.
(ს. მიხაილოვა)

2. ამოიღეთ 1-ლი დავალების ტექსტიდან ყოველთვის მძიმე თანხმოვნები, რამდენჯერაც ისინი გვხვდება მასში. _________________________________________________________________

3. წაიკითხეთ ფრაზები.

იმღერე უფრო ხმამაღლა, პიკის კუდი, ჩიტის ღრიალი.

იპოვნეთ და ჩამოწერეთ სიტყვა, რომელშიც ყველა თანხმოვანი შეუწყვილებელი რბილია.

______________________________________________

4. შეცვალეთ სიტყვები მრავლობით რიცხვში ნიმუშის მიხედვით.
კარი - კარები, ლურსმანი - _____________, საბურღი - ____________________, გედი - ______________, დრეიკი - ________________________________.

5. ჩამოწერეთ საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვები, რომლებშიც არის განუყოფელი ბ.
სინათლე - __________, სიმართლე - ________, სამუშაო - __________, სევდა - _________, სისუფთავე - ___________

სიტყვები ასარჩევად:გართობა, სიხარული, ტყუილი, ტყუილი, ჭუჭყიანი, მტვერი, სიბნელე, სიბნელე, სიზარმაცე, უსაქმურობა.

ჩასვით ანდაზაში სწორი სიტყვები.

დიახ __________ - ერთი დღით.

სატესტო სამუშაო 10
ჰისინგი თანხმოვნები.

ასოების კომბინაციები ZhI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, CHK, CHN, SCHN

1. შეავსეთ გამოტოვებული ასოები ენის სახვევებში.

სასწორი შჩ-ზე _ ჩქი, ჯაგარი ჰ _ შკი.
მიზიდავს _ არა ათრევს _ მეშინია რომ გათავისუფლება _ .
მგლები ღრიალებენ _ თ, საჭმელი _ ძიება _ ტ.
2. დაამატეთ წესები მაგალითებით.
თანხმოვანი ბგერები [h,], [u,] ყოველთვის რბილია, __________________________________, ხოლო ასო ______________ იწერება ასოთა კომბინაციებში. Მაგალითად: _____________________________________________________________________________
თანხმოვნები ყოველთვის რბილია და ასო _____________ ყოველთვის იწერება ასოების კომბინაციებში.
Მაგალითად: __________________________________________________________________________________

3. წაიკითხეთ ნაწყვეტი ვ.სუსლოვის ლექსიდან. ხაზი გაუსვით შესწავლილ ასოთა კომბინაციებს.

გაჩუმდი, რუსტლე, ნუ სუნთქავ!..

გესმის, რომ ლერწამი ჩაცხრება?

Მესმის. ჭაობის გავლით

ყანჩები სანადიროდ წავიდნენ.

ყანჩები სადილს ჩქარობენ

ეძებს, ეძებს ბაყაყებს.

ამოარჩიეთ და ჩამოწერეთ ბაყაყებისთვის საჭირო რჩევები, რომ არ მოხვდნენ ყანჩაში

ფრაზები ასარჩევად:არ შრიალოთ, არ ისუნთქოთ ხმამაღლა, არ ახვიდეთ მაღლა, თავი არ გამოაყოლოთ, დაიცავით ერთმანეთი, ნუ აკანკალებთ შიშისგან, შეაერთეთ.

4. იპოვეთ ა.კოჩერგინას მიერ შექმნილ გაუგებარ სიტყვაში, ხუთი გასაგები, რაიმე მნიშვნელობის მქონე. თითოეულ მათგანში უნდა იყოს შესწავლილი ასოების კომბინაცია. ჩაწერეთ ეს სიტყვები.

სათხილამურო თევზის ეკლები

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ამოხსენით თავსატეხი. თანმიმდევრობით ჩამოწერეთ შესასწავლ თემასთან დაკავშირებული ასოების ყველა კომბინაცია.

ვხალისობ - ვუსტვინავ, ვწუწუნებ - ჩუმად ვარ, მატლებს ვეძებ, კორომში დავფრინავ.

_____________________________________________________________________________

იპოვეთ და ხაზი გაუსვით თავსატეხში საპირისპირო მნიშვნელობით სიტყვებს.

სატესტო სამუშაო 11
ჰისინგი თანხმოვნები. ასოების კომბინაციები ZhI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, CHK, CHN, SCHN (გაგრძელება)

1. ზღაპრების სახელებში იპოვეთ და ხაზი გაუსვით ასოების კომბინაციებს, რომელთა მართლწერა უნდა გახსოვდეთ.
"რიაბა ქათამი", "თოვლის ქალწული", "ლამაზმანი და მხეცი", "წითელქუდა", "პატარა ქალთევზა".

2. წაიკითხეთ და გამოიცანი გამოცანა. ხაზი გაუსვით შესწავლილ ასოთა კომბინაციებს. დაწერე პასუხი.
ხის სახლში
ჯუჯები ცხოვრობენ.
უკვე ასეთი კარგი ხალხი -
აანთეთ შუქი ყველას

_____________________________________________________________________________

3. თითოეულ რიგში გადაკვეთეთ სიტყვა, რომელშიც არ არის შესწავლილი ასოების კომბინაციები.

კასრი, წერტილი, ფურცელი, კვირტი.

ზუსტად, სასწრაფოდ, განზრახ, ქალიშვილი.

ძლიერი, მელეული, მტაცებელი, საცხოვრებელი

4. ხაზი გაუსვით სიტყვებს, რომლებიც შეიცავს შესწავლილ ასოთა კომბინაციებს.

სამი პატარა ფერია იჯდა სკამზე (ს. მარშაკი)

5. ამოწერეთ ლექსიდან ყველა შესწავლილი ასოების კომბინაცია იმდენჯერ, რამდენჯერაც გვხვდება მასში.

ჩვენ ვიყიდეთ ჩვენი ქალიშვილისთვის
თეთრი წინდები,
და ასევე შესანიშნავი
გამძლე, პრაქტიკული,
Ძაან საყვარლობაა
ბა-შმა-ჩქი!
(ს. მიხაილოვა)

____________________________________________________________________________

სწორად არის თუ არა ტექსტში ხაზგასმული სიტყვა შრიფებად დაყოფილი? გთხოვთ მონიშნოთ სწორი პასუხი.

ფრჩხილებიდან აირჩიეთ სიტყვა ერთ-ერთი შესწავლილი ასოების კომბინაციით, დანარჩენი გადახაზეთ.

რა თქმა უნდა, ჩვენ ავირჩიეთ ფეხსაცმელი (ყვითელი, წითელი, ყავისფერი).

სატესტო სამუშაო 12
მარცვალი. ჰიფენაცია
1. ხაზი გაუსვით ტექსტში იმ სიტყვებს, რომლებზეც დეფიზი არ შეიძლება.

პატარა რომ ვიყავი, ზამთარში ფანჯრის გარეთ თერმომეტრი ხანდახან ისეთ ყინვებს აჩვენებდა, რომ ხდებოდა, საშინელება ხდება. მერე თერმომეტრს ხელთათმა მოვუსვი და ჩავისუნთქე. მაშინვე გახურდა.
(ს. გეორგიევი)

2. სიტყვები ჯერ მარცვლებად დაყავით, შემდეგ კი დეფისის წესების მიხედვით.
პატარა, ზამთარში, ზოგჯერ თბილი.

____________________________________________________________________________

3. წაიკითხეთ და გამოიცანი გამოცანა.
ბგანაცხადა:
- მისმინე, ა,
მოდით, სიტყვებს ვეძებთ!
შეხედე - ბარელი.
ლულის ასოები
ისინი ქვიშაზე შემოვიდნენ.
ლულა მსუბუქი გახდა
ღრუბლების ქვეშ წავიდა.
ჩაწერეთ საპასუხო სიტყვა შრიფებად დაყოფით.

____________________________________________________________________________

4 . ენის შემხვევი დაწერეთ მარცვლებში.

ჭიშკარზე კაჭკაჭი დგას, ღობეზე ყვავი, გზაზე ბეღურა.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

უსაქმოდ ყოფნა, რაღაცისგან განშორება

გააკეთე მათემატიკა.

5 . ჩამოწერეთ პირველი ხუთი სიტყვა, დაყავით ისინი დეფისის წესების მიხედვით. დანარჩენი ხუთი
დაწერეთ სიტყვები მათი მარცვლებად დაყოფით.

გოგო, სოფელი, შაბათი, გართობა, მადლობა.

შალი, ქალაქი, კენკრა, მოსავალი, მალე.

___________________________________________________________________________

სატესტო სამუშაო 13
ხაზგასმული ხაზგასმული (მარკო)

1. ხაზი გაუსვით მასში მოცემულ სიტყვას
ლექსი წარმოითქმის არასწორი სტრესით და მართლწერის შეცდომით.

ჩიტი იჯდა მდელოზე
მასზე ძროხა შემოცურდა.
და აიღო ნაგა:
- ჩიტი, ჯანმრთელი იყავი!

დაწერეთ სიტყვა სწორად, დადეთ აქცენტის ნიშანი.
____________________________________________________________________________

2. იპოვეთ ორი სიტყვა, რომლებიც ერთნაირად იწერება, მაგრამ განსხვავებულად წარმოითქმის.
ჩამოწერეთ ისინი, გააკეთეთ აქცენტი.
"ჭვავის" ჩვენ ვწერთ SOFT ნიშნით,
ეს დიდი ხანია ვიცი.
(ა. კოჩერგინას მიხედვით)

_____________________________________________________________________________

3. შეადგინეთ და ჩაწერეთ მარტივი წინადადებები, რათა აჩვენოთ სიტყვების განსხვავებული მნიშვნელობა წყვილებში.

შემწვარი - ცხელი,

კათხა - კათხა.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ხაზი გაუსვით ხაზგასმულ სიტყვებს. ყოველი სიტყვის შემდეგ ფრჩხილებში მიუთითეთ რიცხვი, რომელზედაც ხაზგასმულია შრიფტი.

მას უფლება მიეცა სროლა() სამიზნეზე. ბიჭი სუნთქვაშეკრული() და სურდა დასვენება. გოგო დამთვრა() ნაკადიდან და დაეწია() ამხანაგები, რომლებიც წინ წავიდნენ. Არ დაგავიწყდეს დადება() რამ სად აიღო().

5. სიტყვებში, რომლებიც ერთნაირად იწერება, მაგრამ განსხვავებულად წარმოითქმის, ჩასვით სწორი ხაზგასმა ისე, რომ ლექსები და ენების ტრიალი რითმით იკითხებოდეს და იყოს
გასაგები.

მშრალი თიხა,
ნინა გაბრაზდა
არა ფქვილი, არამედ ფქვილი, -

მცხობელთა მეცნიერება.

ნემსი მაღლა-ქვევით მიდის
აქ მოვიდა ფოთლები .
ალიონუშკა ირისს წოვს,
და ქარგვა ირისი.

(ი. კოზლოვსკი)

არ ღირს ტერემოკის გატეხვა, რადგან ის ბევრი ღირს და ბევრი ფული ღირს.

(ს. მინაილოვა)

სატესტო სამუშაო 14.

დაუხაზავი ხმოვნები. მათი აღნიშვნა წერილობით

1. წაიკითხეთ გამოცანა, შეავსეთ გამოტოვებული ასოები. დაწერეთ მინიშნება.

ვნახე ასეთი ფერი _ მიმდინარე _ ს _ ლოტუსის ბეზელი.

დიდი ხნის განმავლობაში უჭირდა _ საქმეები, გახდა _ კვამლი და სხეულები.

____________________________________________________________________________

2. შეადარეთ ხმოვანთა ბგერა და მართლწერა გამოსაცნობ სიტყვაში 1-ლი ამოცანიდან. რამდენი ბგერა არ არის გამოთქმული ისე, როგორც დაწერილია? შემოხაზეთ სწორი რიცხვი ოვალურად.

3. შეარჩიეთ საცდელი სიტყვა თითოეული სიტყვისთვის. თანმიმდევრობით ჩაწერეთ ქვემოთ.

კედელი, კლდე, ჩემოდნები, ყვავილები,
ჭექა-ქუხილი, ისარი, ფიჭვი, ფურცლები.
(იუ. შჩერბაკოვის მიხედვით)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ხაზი გაუსვით სიტყვებს, სადაც ყველა ხაზგასმული ხმოვანთა შემოწმებაა შესაძლებელი.

თხა და შვიდი ბავშვი. კნუტი, ნაცრისფერი კატა. კოლობოკი. Ჩექმებიანი კატა. ჩალის, ბუშტისა და ბუშტის ფეხსაცმელი.

5. ხაზი გაუსვით სიტყვებს, რომლებითაც შესაძლებელია გამოტოვებული ასოების შესამოწმებლად.

რა ჭვავი დაიბადა! კ _ ლ _ წვენი კ _ ლ _ სკუ. ყველა მწვერვალი თანაბარია, ძლიერი.
თითოეული ყური სავსეა და ელასტიური.

სატესტო სამუშაო 15.

დაუხაზავი ხმოვნები. მათი აღნიშვნა წერილობით (გაგრძელება)

1 . ხაზს უსვამს პირველ სიტყვას. დაწერეთ დაკავშირებული სიტყვა რითმით.

ვირი გაბრაზდა დღეს:
მან აღმოაჩინა, რომ მან _________________________________.

(ს. მარშაკის მიხედვით)

2. შეავსეთ გამოტოვებული ასოები, დაწერეთ გამოტოვებული სიტყვა.

M _ dovy, m_dovik, m _ two, ________________________________

3. შეადარეთ ორი მრიცხველი. რომელი უნდა შეირჩეს ტესტირებისთვის?
მონიშნეთ სწორი ვარიანტი

მე ცხოველი ვარ, შენ კი ცხოველი, მე კურდღელი ვარ, შენ კი ფერეტი.
შენ ჭკვიანი ხარ და მე ჭკვიანი. ვინ არის ჭკვიანი, წრიდან გამოსული!

მე მხეცი ვარ და შენ მხეცი. მე ვარ კურდღელი და ტიხორი.
შენ ჭკვიანი ხარ და მე ჭკვიანი. ვინ არის ჭკვიანი, წრიდან გამოსული!

4. მონიშნეთ ველი, სადაც შეგიძლიათ შეამოწმოთ დაუხაზავი ხმოვანი ყველა სიტყვაში.

ტალღა, ზღვა, ქვიშა.
სოკო, ბილიკი, ტყე.
მთა, მწვერვალი, ქარი.
სტეპი, ფრენა, ფალკონი.

შეადგინეთ ერთი წინადადება ნებისმიერი სტრიქონის სიტყვებით.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. ხაზი გაუსვით სიტყვას შეუმოწმებელი მართლწერით.

ერთ დღეს _ ვოჩკა იატაკი _ ლილვის ფერი _ შენს აივანზე ხარ. ვნ _ ზუ პროჰ _ დილ მისი კლასელი სახელად ქ _ პან. გოგონამ წყლის ნარჩენები სარწყავიდან სენტ_პანზე დაღვარა, რაზეც შემდეგ ძალიან _ ლელა.
(ს. გეორგიევის აზრით)

სატესტო სამუშაო 16
ხმოვანი და უხმო თანხმოვნები. მათი აღნიშვნა წერილობით

1. მონიშნეთ ყუთი, სადაც ყველა სიტყვაში უნდა იყოს მონიშნული სიტყვის ბოლოს თანხმოვანი ბგერა. ჩაწერეთ ტესტის სიტყვები ყველა სტრიქონზე.

კბილი, შუბლი, ცხვირი. _________________________________________________________________
მეთევზე, ​​კბენა, დაჭერა. _________________________________________________________________

ნაბიჯი, მოულოდნელად, დამცველი _________________________________________________________________
ბაღი, ბაბუა, კუთხე. _________________________________________________________________

შეადგინეთ ორი წინადადება მეორე სტრიქონში მოცემული სიტყვებიდან.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. შეცვალეთ სიტყვების ფორმა ნიმუშის მიხედვით.

ჩანჩქერები - ჩანჩქერი, კლდეები - ___________________________________,

გარეგნობა - _________________________, თვალები - ________________,

ხვრელები - ________________________________, ბოძები - _ __________________________.

3. დაამატეთ სიტყვები, ჩაწერეთ სატესტო სიტყვები მათ გვერდით.
სუგრო _ - ________________________, ძილი _ __________________________, დათვი ___ - _________________________________,
არბუ _ - ________________________________, ბაღი _ - ________________________________

4. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები.

შემოდგომაზე გუ _ ბ დაფრინავს - წვიმისკენ, ხოლო გედი _ ბ - თოვლზე.
ცხენი _ბ უამინდობამდე ხვრინავს.
მამალი მოროში მღერის _ გახურებამდე.
გოჭები ზრდიან ვიზებს - ზამთარში სიცივემდე, ზაფხულში - უამინდობისთვის.

ხაზი გაუსვით სიტყვებს გამყოფით ბ.

5 . აირჩიეთ სწორი პასუხები და ხაზი გაუსვით მათ.

1) ვინ ამოიღო მზე ნიანგის პირიდან?
დათვი ხარის სპილო

2) ვინ დაინახა მათი ანარეკლი აუზში და შეეშინდა?

ციყვი კურდღლის ენოტი

3)ვინ მეგობრობდა მაიმუნთან და თუთიყუშთან?

კუს ბოა ნიუტი

4) ვინ სთხოვა გუდვინს გამბედაობა?
ლომი ტოტოშკა ელი

5) რომელი ფრინველი არასოდეს არის ნახსენები რუსულ ზღაპრებში?
კაჭკაჭი ყვავა სირაქლემას

მინიშნება:ყველა სიტყვა-პასუხში ბოლოს დაწყვილებული სიყრუე-ხმობა
თანხმოვანი.

სატესტო სამუშაო 17

ხმოვანი და უხმო თანხმოვნები. მათი აღნიშვნა წერილობით (გაგრძელება)

1 . ჩადეთ გამოტოვებული ასოები.

თევზი _ კი გაცურა, ჩაყვინთა,
ისინი მხიარულად თამაშობდნენ ტრიალებში.
მაგრამ ერთ დღეს ასო A
მოვიდა რი _ კამ.
რაი _ კამი მაშინვე გაირკვა:
სახიფათოა ასო A-სთან მეგობრობა.

2. აირჩიეთ და ხაზი გაუსვით იმ თევზის სახელებს, რომლებზეც ბოლოში შემოწმებულია სიყრუე-ხმობა

ჯვაროსანი, კობრი, ტენჩი, კობრი, თეთრი თევზი, რუფი, ბურბოტი.

3. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. ჩაწერეთ ტესტის სიტყვები ფრჩხილებში

ღილაკები _ ki (________________________________), ქაღალდი _ ki (___________________________), კრა _ კი (________________________________, საქაღალდეები _ ki (_________________________)

გაყიდულია ბოლომდე...

გარდა გამყიდველის ბიძისა _ წა (____________________________)

(მ. ბოროდიცკაია)

4. მონიშნეთ ის მწკრივი, სადაც ყველა სიტყვაში დაწყვილებული სიყრუე ხმოვანი თანხმოვნები სიტყვის შუაშია.
რუსულა, გვირილა, ლედიბუგი, მდელო.
ბოლოკი, ოხრახუში, ტურფა, კამა.
თვალები, ფეხები, წარბები, ყურები.
Paw, rag, pussy, წვნიანი.

5. შექმენით სიტყვა აქ აღწერილი ხუთი ბგერიდან.

1) ხმოვანი, დაწყვილებული ხმა [f].
2) ხმოვანი, დაწყვილებული ხმა [t].
თ) დაუწყვილებელი ხმა, მეორე მოლი სიტყვაში.
4) ხაზგასმული ხმოვანი, როგორც სიტყვა skirt.
5) გახმოვანებული, დაწყვილებული ხმა [მდე].
ჩაწერეთ მიღებული სიტყვა.

___________________________________________________________________

შესაძლებელია თუ არა შედგენილი სიტყვის ბოლოს თანხმოვანი ბგერის შემოწმება? გთხოვთ მონიშნოთ სწორი პასუხი.
დიახ
არა

სატესტო სამუშაო 18.

ორმაგი თანხმოვანი სიტყვები

1. დაწერეთ სიტყვები ორ ჯგუფად მათი მნიშვნელობის მიხედვით.

ჩოგბურთი, მასა, გრამი, ჰოკეი, აუზი, კილოგრამი, ჯვარი, ტონა.

1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________

2. ჩამოწერეთ სიტყვების ნიმუში, რომლებიც პასუხობენ კითხვას ვინ? ან რა? შემოხაზეთ ოვალურად ის სიტყვები, სადაც გაორმაგებული თანხმოვანი არ იყო შემონახული

მგზავრი - მგზავრი, შაბათი - ________________________________,

სალარო - ________________________________________________________________________________________,

მთვარის - _______________________, მძინარე - __________________________,

მეზღვაური - _____________________.

3. დაწერეთ სიტყვა ორმაგი თანხმოვანი, რომელიც მსგავსია მნიშვნელობით.

გარკვეული თანხა - _________________________________
სპორტის სახეობა - _________________________________________________
სკოლის ოთახი - _________________________________
წონის საზომი - ______________ _________________________________________________

დაასრულეთ წინადადება ორმაგი თანხმოვანი სიტყვის ჩასმით, რომელიც მსგავსია მნიშვნელობით.

გუნდი არის ______________________ მეგობრული ბავშვები.

4. იპოვნეთ შეცდომები სიტყვებში. სწორად დაწერეთ წინადადებები.

ვინც დაბალ ქულას მიიღებს, სკოლის ბურთზე არ წავა.

_____________________________________________________________________________

მზის ჩასვლა, ხეივანი იწვოდა, მთელი ხეივანი ანათებდა.

_____________________________________________________________________________

5. აირჩიეთ სწორი სიტყვა ფრჩხილებში და დაწერეთ გვერდით.

ლამაზი, სუფთა და მოწესრიგებული,

სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ - (მოწესრიგებული, კარგად გაკეთებული, წარჩინებული სტუდენტი) _________________________________

აქ არის ბამბა და სადღესასწაულო ფრიალებს (სერპენტინი, კონფეტი, ფეიერ) ________________

ჩვენ ყველაზე სწრაფად მივდივართ მოჟაისკის გასწვრივ (მაგისტრალი, ხეივანი, გზატკეცილი) ____________________________

სატესტო სამუშაო 19.

სიტყვები გამოუთქმელი თანხმოვნებით

1. წაიკითხეთ პოეზიის სტრიქონები. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები.

განუყრელი გული _ წე რუსული სიმღერით,

გულწრფელი, ცრემლებამდე მოსიყვარულე.
მისგან ეს ან სასიხარულოა _ მაგრამ, მერე სევდიანი _ მაგრამ,
მასთან თბილა ცუდ ამინდში და ყინვაში _.

(ო. ფადეევა)

ხაზი გაუსვით ლექსში სიტყვას, რომლითაც შეგიძლიათ შეამოწმოთ სიტყვა. წვიმიანი.

ჩამოწერეთ ჩვენი სამშობლოს მოკლე და სრული სახელი.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. მონიშნეთ ველი, სადაც ყველა სიტყვა გამოუთქმელი თანხმოვნებით

კიბეები, მზე, მშვენიერი
დღესასწაული, პრანკსტერი, გრძნობები
პატიოსანი, ცნობილი, გამარჯობა
კომბოსტო, ადგილობრივი, გამჭვირვალე

3. დაამატე სიტყვები მე-2 ამოცანის წინადადებებს მნიშვნელობის მიხედვით.

დღეს არის ___________________, _________________, უბრალოდ _________________

ზოგიერთი!
_____________________ გვათბობს თავისი სხივებით.

პეპელა - ____________________ ფრიალებს ახლოს.

4. ჩაწერეთ კითხვებზე პასუხები, შეარჩიეთ სწორი სიტყვები ფრჩხილებიდან.

როგორი იყო კარაბას-ბარაბასი? (საშინელი, ლამაზი, გაბატონებული)

_____________________________________________________________________________

როგორ იცავდა არტემონი მალვინას? (ძალადობრივად, პათეტიკურად, ვაჟკაცურად)

_____________________________________________________________________________

სად ცხოვრობდა ტორტილა? (ლერწმში, ჭაობში, აუზში)

____________________________________________________________________________

რომელ ზღაპარზე ვსაუბრობთ? (ცნობილზე, სევდიანზე, საინტერესოზე)

____________________________________________________________________________

5. შეცვალეთ სიტყვები ისე, რომ მათ უპასუხონ კითხვას რა? ჩაწერეთ ისინი.

ადგილობრივი - _________________________________

გულის - ________________________________

კომბოსტო - ________________________________

მგრძნობიარე - ________________________

გიგანტი - _________________________________

ბედნიერად - ______________________________

6. აირჩიეთ და ჩაწერეთ ტექსტის დასასრული

ეს სტუდენტი ყველაფერში ახერხებს, ყველაფერს ახერხებს. სწავლაშიც არ ჩამორჩება, სპორტში აჯობებს. ბავშვები მას პატივს სცემენ, მასწავლებლები აქებენ. ესენი ამბობენ _____________________________________________________________________________

… თავს უადგილოდ გრძნობს.

… თავისი გზით მიდის.

… იღბლიანი ვარსკვლავის ქვეშ დაბადებული.

სატესტო სამუშაო 20

სიტყვები რბილი (b) და მძიმე (b) ნიშნების გამოყოფით

1. დაამატეთ მინიშნება. ხაზი გაუსვით ყველა სიტყვას გამყოფი რბილი ნიშნით (ь).
პაიკის ბრძანებით, _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

სიტყვები ასარჩევად:ჩემი ნებით, ჩემი ნებით, ჩემი ბრძანებით.

ქვემოთ მოცემული გამონათქვამებიდან მონიშნეთ ველი, რომლითაც შეგიძლიათ ტექსტის დასრულება.
რა სიგიჟეა ემელია! სანამ ის ქანაობს და საქმეს იწყებს, ერთი დღე უკვე გავიდა.

თქვენ არ შეხვალთ მას.
ყველაფერი ყურებით გადის.
ის მძიმეა ასაწევად.

2. ჩაწერეთ პასუხები, რომლებშიც უნდა იყოს მართლწერა შესასწავლ თემაზე.

ერთი და იგივე მშობლების შვილები - ________________________________________________

შენ, შენი დედა და მამა - _________________________________________________________________

გზა მაღლა - ________________________________________________________________

შეტყობინება რაღაცის შესახებ - _________________________________________________________________

სოკო, რომლის ჭამა არ შეიძლება - _________________________________________________

3. შეცვალეთ სიტყვები ისე, რომ მათ შეიძლება ეწოდოს გოგოები.

მოცეკვავე - ________________________________________________________________

მოსაუბრე - _________________________________________________________________

ჩუმად - ________________________________________________________________

ჩატერბოქსი - ________________________________________________________________

ბოროტი - _________________________________________________________________

მატყუარა - _________________________________________________________________

ყვირილი - _________________________________________________________________

წუწუნი - _________________________________________________________________

4. სწორად დაწერეთ წინადადებები შესწავლილი მართლწერით სიტყვების არჩევით.

ბულიონი / ჟელე დალია / შეჭამა ფოსტალიონი პეჩკინი / ბიჭი თითით.

მედალიონი/ჯაჭვი ოლგა/ტატიანამ ჩაიცვა.

კოლია / ილია ატარებდა ფსონებს / ჯოხებს.

ტოტები/ტოტები იბზარება ქარბუქი/ქარბუქისგან.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 . შეასწორეთ Dunno-მეორეკლასელის შემადგენლობა. დაწერეთ ეს ტექსტი უშეცდომოდ.

კვირას მეგობრებთან ერთად ტყეში ვიყავი. შეაგროვეს ასეთიევი, დაანთეს ცეცხლი და მოამზადეს წიწიბურას ფაფა. დონატმა ყუნწზე შეჭამა და ყველაზე მეტად. ფუნთუშა მოიპარა ყველა ფუნთუშა. ჩაის მხოლოდ ჯემით სვამდნენ. მაგრამ მშვენიერი იყო.
(ლ. გაიდინას მიხედვით)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ტესტი 21 (თითო ტექსტი)

1.
თავისუფლება

(ს. გეორგიევის აზრით)

2. უპასუხეთ კითხვებს წერილობით.

როგორ ურთიერთობენ ცხოველები რეალურად? ვინ იცის მეტყველების გამოყენება? როგორი უნდა იყოს გამოსვლა?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. ჩაწერეთ სწორი რიცხვები წინადადებაში.

ტექსტში _________ თხრობა, _________ დაკითხვა

და ______ წამახალისებელი შეთავაზებები.

4. ხაზი გაუსვით სიტყვებს, რომლებიც არ წარმოითქმის ისე, როგორც წერია.
ცირკიდან, გაქცევა, დრო, მოგზაურობა, კულისები, ტყე, მოტოციკლი, სამუდამოდ.

5. შეამოწმეთ სიტყვები, რომლებსაც უფრო მეტი ბგერა აქვთ, ვიდრე ასოები.
სიჩქარე
გამოაცხადა
ძმები
ბამბა
იმოგზაურა

ბ.მონიშნეთ სიტყვები, რომლებშიც ყველა თანხმოვანი რთულია.
დათვი
Როდესაც
ბენზინი
თავისუფლება
დაარტყა

7. გამოყავით სიტყვები დეფისისთვის.
ძვირფასო, დაიბანე. _________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

8. ჩადეთ გამოტოვებული სიტყვები.
_______, დათვი! __________ შენთვის ცირკი კი არა, ტყეა. აქ სავარცხლები არ არის.

შენი სულელური თხოვნებით ყველა გააცინე!

სიტყვები ასარჩევად:კარგი, მოდი, ეჰ, ეს, აქ, ეს, შენი, იქ.

9. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. იპოვეთ ტექსტში სიტყვები, რომლებიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას ხმოვანთა მართლწერის შესამოწმებლად და ჩაწერეთ ისინი ფრჩხილებში.
L _ ძილიანი (__________), დრო _ გაცვლა (______________), სიჩქარე _ ზრდა (________________), მატყლი _ მატყლი (___________________)

10. დაამტკიცეთ, რომ ამ წინადადებების თითქმის ყველა სიტყვა შეიცავს ასოების კომბინაციებს, რომელთა მართლწერა უნდა გახსოვდეთ. ხაზი გაუსვით ამ ასოების კომბინაციებს.

სიცხეში, დაუფიქრებლად, გატაცებული, დათვი მძლავრი მოტოციკლით ჭურჭელში შევარდა. მტაცებელმა დაარტყა მუწუკებს, დაამსხვრია ფოთლები და ყვავილები და, რა თქმა უნდა, არა განზრახ, მთელი კორომი დააშინა. მიმოფანტული, ჭიკჭიკი, სისხლნაჟღენთები და სვიფტები, ცოცხალი, ჩურჩული და ხვრინვა, გველები და ზღარბი - მხოლოდ

11. თითოეულ მწკრივს დაამატეთ სიტყვა No1 დავალების ტექსტიდან. ხაზი გაუსვით ორმაგ თანხმოვანებს

ვარჯიში, ვარჯიში, ________________________________________________.

აბანო, აბაზანის ქვეშ, _________________________________________________________________.

დათმობა, გაჩუქება, _________________________________________________.

ეჩქარება, ეჩქარება, _________________________________________________.

შესანახი, მკვებავი, ________________________________________________________________.

12. Აირჩიეთ სწორი პასუხი. შემოხაზეთ თქვენთვის სასურველი ნომერი.
ტექსტი შეიცავს 0 1 4 5 სიტყვას გამოუთქმელი თანხმოვანი ბგერით.

13. იპოვეთ ტექსტში სიტყვა, რომელსაც აქვს იგივე მნიშვნელობა, რაც მოცემულ ფრაზას. ჩაწერეთ.
გააკეთა განცხადება - _________________________________.

14. რომელი ფრინველები და მწერები, რომელთა სახელზე არის გამყოფი რბილი ნიშანი (ბ), შეიძლება შეაშინოს დათვი თავის მოტოციკლეტზე? ჩაწერეთ.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

სატესტო სამუშაო 22.

სიტყვა და მისი მნიშვნელობა

1. ხაზი გაუსვით ხაზებს თქვენთვის გასაგები სიტყვებით.

შივანდარები, შივანდარები,
თხილი და დუნდუკები!
რა კარგია, რომ ბარბარე არ არის!
მეტი გართობა ბარბარეს გარეშე!

(კ. ჩუკოვსკი)

2. იპოვნეთ მნიშვნელობით მსგავსი სიტყვების წყვილი. დააკავშირეთ ისინი ისრებით.

ჰიპო სევდიანი

დაამუშავე თვალები

სიამოვნებით მუშაობთ

თვალები მხიარულობენ
სევდიანი ჰიპო

3. გამოიცანით გრძელი სიტყვები, ჩამოწერეთ ანდაზები.

მზე ჩვენს ფანჯრიდან იყურებოდა.

კიბეები ქვემოდან არ არის გაწმენდილი.
____________________________________________________________________________.

4. დაწერეთ სიტყვები ორ ჯგუფად.
Salki, skates, კარიბჭე, bouncers, დამალვა და ძებნა, თხილამურები, ბურთი, ჯოხი, კაზაკები მძარცველები, puck.
საბავშვო თამაშები: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Სპორტული აღჭურვილობა: ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. თითოეულ წინადადებაში ჩაწერეთ ერთი ორაზროვანი სიტყვა.
ჩვენი დაჩა ___________________________________ მამა თავად.
ფიზიკური აღზრდის მასწავლებელი ____________________ ბავშვები რიგში. ის _______________ დიდ გეგმებს გეგმავს მომავლისთვის. ბაბა იაგა არა მხოლოდ _____________________ ინტრიგებს, არამედ ზოგჯერ ეხმარება გმირებს.

სატესტო სამუშაო 23
საკუთარი და საერთო არსებითი სახელები

1. იპოვნეთ ზღაპრების სახელები, რომლებსაც აქვთ შესაბამისი სახელები. გთხოვთ მონიშნეთ ეს სახელები.

"და ალიონუშკა და ძმა ივანუშკა"
"კონკია".
"გედების ბატები".
"თორმეტი თვე".

"ბარბარე-ლამაზმანი, გრძელი ჩოლკა".

2. დაწერეთ თქვენი მოკლე ბიოგრაფია.

Მე მქვია ________________________________________________________________.

დავიბადე ქალაქში (სოფელი, სოფელი) _________________________________________________,

მე ვცხოვრობ ქუჩაში _________________________________________________,

მივდივარ სკოლის ნომერში ___________________. მყავს მეგობარი (შეყვარებული), მისი (მისი) სახელია _________________________________________________________________________________.

ასევე მინდა ავიღო ლეკვი (კნუტი) და დავარქვა ____________________________.

3. გაიხსენეთ ზღაპარი, რომელიც საუბრობს რძისფერ მდინარეზე ჟელე ნაპირებით. მოიფიქრეთ ამ მდინარის სახელი და ჩაწერეთ.

________________________________________________________________________.

4. გამოიცანით და დაწერეთ ქვეყნის სახელი.
მასში ტყეები უზარმაზარია, მინდვრები ფართოა, თოვლი ღრმაა, გარიჟრაჟები ლურჯი.
Მისი სახელია ________________________________________________________________.

5. გაიხსენეთ თქვენი საყვარელი წიგნები და მულტფილმები, უპასუხეთ კითხვებს წერილობით.

რომელ ქუჩაზე ცხოვრობდა დუნო? _________________________________________________.
რომელ სოფელში მუშაობდა ფოსტალიონი პეჩკინი? _________________________________________________.

რა ერქვა გმირ დობრინიას პატრონიმით? _____________________________________.

სატესტო სამუშაო 24.

სიტყვები მრავალი მნიშვნელობით

1. მონიშნეთ სტრიქონები, სადაც მოცემულია სიტყვები, რომლებსაც მხოლოდ ერთი მნიშვნელობა აქვთ.

გრიპი, გოგო, არყი, ფანქარი.
ფანქრის ყუთი, ტროლეიბუსი, კალამი, ჩემოდანი.

წიგნი, ფურცელი, ალბომი, რვეული.

ღილაკი, კერძები, საკვები, სპორტსმენი.

დაწერეთ სწორი სიტყვა მეოთხე რიგიდან არჩევით.

წიგნი არის ____________________ გონებისთვის.

2. პოეზიის სტრიქონებში სიტყვა აირია. ჩაანაცვლე და დაწერე რაც გჭირდება.

Ერთხელ
მძღოლი ბაგელს ატრიალებდა (_______________________).

მიესალმა არყებით,
გვირილები, ჭრიჭინები.

(ე. აქსელროდის მიხედვით)

3. დაიმახსოვრე და ჩამოწერე ხუთი პოლისემანტიური სიტყვა.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. ს.ჩერნის ლექსიდან „ქარის სიმღერა“ ამონარიდში იპოვეთ და ხაზი გაუსვით ორაზროვან სიტყვებს.
გამარჯობა, კატია! სკოლიდან ხარ?
ორი დან _ სიჩკი, ცხვირის ღილაკი.
მე შენი მეგობარი ვარ _ ნაცრისფერში..
მოიხსენი ქუდი ინ _ ლოს?

5. ჩაწერეთ 4-ში ნაპოვნი პოლისემანტიკური სიტყვები სხვა სიტყვებით ისე, რომ გამოჩნდეს მათი განსხვავებული მნიშვნელობა.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

სატესტო სამუშაო 25

მსგავსი სიტყვები მართლწერით, მაგრამ განსხვავებული მნიშვნელობით (ჰომონიმები)

1. გამოიცანით ო.ემელიანოვას გამოცანა, ქვემოთ დაწერეთ პოლისემანტიკური სიტყვა.

შეიძლება წყალდიდობის მოწყობა მაინც,
ჩაასხით ჭიქა წყალში,
ააშენეთ ასსართულიანი სახლი

და გააჩერე მატარებელი.

____________________________________________________________________________

2. აირჩიეთ და დაწერეთ თითოეული სიტყვისთვის განსხვავებული მნიშვნელობა.

ჟაკეტზე ელვა, შარვალი

__________________________________________.

ტანკის სავალი ნაწილის დეტალი

მუხლუხა

___________________________________________.

სიტყვები ასარჩევად:ბუნებრივი მოვლენა, ჭექა-ქუხილის და, ციური ისარი, ბაღის მავნებელი, ხოჭოს შეყვარებული.

3. შეიყვანეთ სიტყვები - ჰომონიმები სიტყვებიდან ასარჩევად. დაწერეთ იგივე სიტყვები გვერდიგვერდ, დაყავით ისინი შრიფებად.
ისინი ინახავენ სუნამოებსა და წამლებს. ლიმონათის დალევისას ცხვირს გიჭერენ.
ეს ___________________. ____________________________.

Სამაგიდო თამაში. ტაქსის სამკერდე ნიშანი.
ეს ___________________. _________________________.

სიტყვები ასარჩევად:ბოთლები, ფლაკონები, ყუთები, ქვები, საბერები, დანები.

4. გამოიცანით და ჩაწერეთ წინადადებებში ჰომონიმები.

1. _________________ უკვე ცაში მთვარე გახდა და მთელი მამა _________________ არ მოდის მივლინებიდან.

2. დაცემულ __________________-ს გავზრდი, პეიზაჟზე _____________ზე დავაწებებ.

3. _______________________________ იქნება ხვრელი და შესაძლოა არც ერთი,

და მთელი ____________________.

შექმენით საკუთარი წინადადება ჰომონიმებით ზებრა და ზებრა.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. შეავსეთ გამოტოვებული ასოები (სადაც საჭიროა) და წერილობით უპასუხეთ კითხვას.

როგორი ჩიტი _ კა ლ _ დნება ჩვენს ტესტში _ ნ _ ბოტები?

____________________________________________________________________________.

სატესტო სამუშაო 26
მნიშვნელობით ახლოს მყოფი სიტყვები (სინონიმები)

1. მონიშნეთ სტრიქონი, რომელშიც ყველა სიტყვა ახლოსაა მნიშვნელობით (სინონიმები).
პირქუში, სევდიანი, სამწუხარო, გაბრაზებული
ჯუჯა, ბავშვი, პატარა, ბიჭი - თითით.
აფრენა, აფრენა, აწევა, გასწრება.
მარტივი, მარტივი, მარტივი, საინტერესო.

2. იფიქრეთ იმაზე, თუ რა თანმიმდევრობით უნდა განთავსდეს სიტყვები. ჩაწერეთ ისინი სწორი თანმიმდევრობით.
დიდი, გიგანტური, უნივერსალური, უზარმაზარი, უზარმაზარი.

_____________________________________________________________________________

ეს სიტყვები მსგავსია მნიშვნელობით? გთხოვთ მონიშნოთ სწორი
პასუხი.
Ნამდვილად არ

ამ ორი სიტყვით შეადგინეთ და ჩამოწერეთ ფრაზები.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Წაიკითხეთ ტექსტი. აირჩიეთ ფრჩხილებიდან სიტყვის ყველაზე შესაფერისი მნიშვნელობა და ჩაწერეთ წინადადებაში. ბოლო წინადადებაში ხაზი გაუსვით მნიშვნელობით ყველაზე ახლოს მყოფ სიტყვებს.

იგი ბაღში გავიდა და ______________________________________ (ამოისუნთქა, იყვირა, გაოცდა). მზე ჯერ კიდევ არ არის _____________________________________ (ვარდი, ვარდი, ვარდი), მაგრამ მისი პირველი სხივები უკვე ციმციმებდა ნამის წვეთებში. გარგრის ხეები იყო _________________________________ (ზღაპრული, ლამაზი, უჩვეულო)! ისინი ბრწყინავდნენ და ანათებდნენ მოწითალო ზაფხულის ელვარებით. და მათ სუნი იგრძნეს.
(ა. მირონენკოს აზრით)

4. ჩამოწერეთ წინადადებები, შეცვალეთ თითოეული სიტყვა უახლოესი შესაძლო მნიშვნელობით.

განსაკუთრებული იყო ბებიას გარგარის მურაბა. მთელი გარგარი მოცურავდა სქელ, ქარვისფერ და საოცრად სურნელოვან სიროფში.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. შეადარეთ ორი ლექსი. იპოვნეთ და დაწერეთ მნიშვნელობით მსგავსი სიტყვები.

1. გაწყენინე, მაგრამ მითხარი - რატომ?

ლოლაპი ხელში მოვიჭირე, მაგრამ ყველაფერს არ შევჭამ!

ცოტას ვითხოვდი, ცოტას ვთხოვდი,

ფრთხილად იყავი, მე დავკბენდი.

(ი. ტოკმაკოვა)

2. გამაბრაზე და მიპასუხე - რატომ?
ლოლი მუშტში დავმალე, მაგრამ მთლად არ მოვიშორებ!
ცოტას ვწუწუნებდი, ცოტას ვეხვეწებოდი,
ფრთხილად გავტეხავდი კიდეს.
(ს. მიხაილოვა)
ნიმუში. განაწყენებული - განაწყენებული

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

სატესტო სამუშაო 27
საპირისპირო სიტყვები მნიშვნელობით (ანტონიმები)

1. ანდაზებსა და გამონათქვამებში იპოვეთ და ხაზი გაუსვით საპირისპირო სიტყვებს.
ღირებულებით.
იცოდე მეტი, თქვი ნაკლები. ნუ გეშინია ჭკვიანი მტრის, გეშინოდეს სულელი მეგობრის. წიგნით წარმართავ - გონებას აიღებ.
დაწერეთ პირველი ანდაზა გაყოფით
ყველა სიტყვა გადასატანი.

2. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. გამოიცანი გამოცანა, დაწერე პასუხი. ხაზი გაუსვით მნიშვნელობით საპირისპირო სიტყვებს.
თეთრეულის გვერდზე _ არა რ _ კე - ფურცლის გასწვრივ
ცურავს ნ _ როხოდი, მერე ნ _ უკან, მერე ვპ _ წითელი.

და მის უკან ისეთი გლუვი ზედაპირია - არა მ _ რშჩინკი _ მისცეს.

3. შეარჩიეთ და ჩამოწერეთ სიტყვები, რომლებიც მნიშვნელობით საპირისპიროა.
მცურავი - ___________________, მიწა - _______________, მთვარე - __________, შავი _ _________________________________, ღამე __________________,
Დედამიწა - ______________

4. ხალხურ ნიშნებში დაწერეთ საპირისპირო მნიშვნელობის სიტყვები.
გაზაფხული წითელი და მშიერია; შემოდგომა წვიმიანია, პირქუში, დიახ ____________________.
ზაფხულის კვირა უფრო ძვირია _________________________________.
სიტყვები ასარჩევად:გულიანი, გულუხვი, მდიდარი, ზამთარი, ახალი, ცხელი.

ჩაწერეთ სიტყვა წვიმიანი, გაყავით დეფისისთვის.

____________________________________________________________________________

5. გოგონამ შემთხვევით ერთი სიტყვა მეორეთი შეცვალა. ექნება თუ არა ახალ სიტყვას საპირისპირო მნიშვნელობა? გთხოვთ მონიშნოთ სწორი პასუხი.
ჩვენ გადავწყვიტეთ ამბავი სტუმრებისთვის
წაიკითხეთ ციყვის შესახებ.
მაგრამ მღელვარების გამო
მე ვკითხულობ
რა არის გალიაში
ფუნთუშა იცოცხლა!
(ა. ბარტოს მიხედვით)
Ნამდვილად არ

შესაძლებელია თუ არა სიტყვების ამოღება ციყვიან ფუნთუშასაპირისპირო სიტყვები? წერილობით ახსენი.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

სატესტო სამუშაო 28

სტაბილური სიტყვების კომბინაციები

1. დააკავშირეთ სტაბილური გამონათქვამები მათ მნიშვნელობებთან ისრებით.
ძალიან მეგობრული
მიირთვით საუზმე გაყინული
დაიბნე, ვერ გაიგე რაღაც მარტივი,

თქვენ არ შეგიძლიათ მისი დაღვრა წყლით

გპირდებით და ვერ ასრულებს

სამ ფიჭვში რომ დაიკარგოს მოტყუება
დაკარგვა

2. დააკავშირეთ სტაბილური გამონათქვამების საპირისპირო ისრებით.
შეხედე ორივე მხარეს დაღვრილი ბულბულივით

უყურადღებოდ აიღე გონება

რომ ჩუმად იმუშაოს დაუღალავად
ითვლიან ქარს ყვავის თავში

დაასრულეთ წინადადება ზემოთ მოცემული ერთ-ერთი გამონათქვამით.

ადრე მეგონა, რომ გაკვეთილზე ყვავის დათვლა შეიძლება და მაინც გაირკვევა, რაზეა საუბარი. მაგრამ, ზედიზედ ორი დუილი რომ მივიღე, მივხვდი: გჭირდება _________________________________

_____________________________________________________________________________

3. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. იპოვეთ ფიქსირებული გამონათქვამები და ხაზი გაუსვით მათ.

ორნი ჰყავდა - ტიროდა კატა, ხოლო პ _ტეროკი და ჰ _ ტვეროკი - დიმი ათეული. თუ ვინმეს რაიმეს განვაზოგადებ, მაშინ ყოველთვის ვასრულებ: მე x _ სვ _ მის სიტყვებს.

4. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები.
- ჰა-ჰა-ჰა - გ _ ბატი ამზადებს, - მეცინება ჩემი გ _!
ყველა გლ _ ჟუ - არა თავხედი _ ჟუ.
(ნ. კოსტარევი)

აირჩიეთ და ხაზი გაუსვით კომპლექტი გამოხატულებას, რომლითაც შეგიძლიათ დაასრულოთ

ბატის ნათქვამი.

ყველაფერი არჩევანის სახით.

ერთი მეორეზე უკეთესია.
იხვის ზურგიდან წყალივით.

5 . Წაიკითხეთ ტექსტი. იპოვნეთ სტაბილური გამოხატულება.

ჩემმა უმცროსმა ძმამ რატომღაც უნდოდა რძის დალევა დოქიდან, მაგრამ ვერ დაიჭირა და დააგდო. დედა ეკითხება ვინ გატეხა, მან თუ კატამ, მაგრამ პატარა ძმა დუმს - წყალი ჩაიკრა პირში.

შეამოწმეთ ყუთი სწორი განცხადებით.

როგორც პირდაპირი, ისე გადატანითი მნიშვნელობით.
ფაქტიურად.
გადატანითი მნიშვნელობით.

სატესტო სამუშაო 29
სიტყვათა თემატური ჯგუფები

1. გამოცანების ამოხსნა. რა თემის გამოყენება შეიძლება მათი გაერთიანებისთვის?

პრაიმერის გვერდზე ოცდაცამეტი გმირია. ერთ გვერდზე ოცდაცამეტი მშობლიური და ცხოვრობს.
პასუხი: _________________________________________________
თემა: _________________________________________________

2. გადახაზეთ სიტყვები, რომლებიც არ შედის თემატურ ჯგუფებში.

სკოლა: დამსწრე, თაიგული, კლასი, მასწავლებელი, სათვალე, მოსწავლე, გვარი.

სასკოლო ნივთები: ფანქრის ყუთი, ჩანთა, რვეული, მტვერსასრუტი, ფანქარი, ცარცი.

რუსული ხალხური თამაშები: სანთურები, ბოულინგი, კაზაკთა მძარცველები, ნახტომი, ბრმა კაცის ბაფთა,
კრიკი, ჰოკეი.

3.

___________________________

პატარა რომ ვიყავი, ჭექა-ქუხილის მეშინოდა. ბაბუამ უპასუხა s _ mie ჭექა-ქუხილის და ელვისთვის. ის ჩვენი სახლის სახურავზე ავიდა და გრძელ _ ქ-ით ბოლოს შეკრული ცოცხით დაბალ ნაცრისფერ ღრუბლებს უბერავდა. მერე ოცნებები შევწყვიტე. და ბაბუა წამოიყვირა - აღარ იყო საჭირო სახურავზე ასვლა.

(ს. გეორგიევი)

შეარჩიეთ სიტყვები ტექსტიდან და შეკრიბეთ ისინი თემატურ ჯგუფში.

ცუდი ამინდი: _________________________________________________________________

4. უპასუხეთ კითხვას წერილობით. შეავსეთ თემატური ჯგუფი.

ვინ იყო მთხრობელის ბაბუა 3 დავალების ტექსტიდან? _________________________

_____________________________________________________________________________

ოჯახი: _________________________________________________________________

5. გამოიცანი სიტყვა. იგი შედის იმავე თემატურ ჯგუფში პოემის დანარჩენ გმირებთან ერთად.
ზ ubr, ეშენიშვნები, ბარსუკი და რწ
რატომღაც შეიკრიბნენ.
გალოპებული ატილოპი,
ვიღაც სხვამ დაარტყა მასთან ერთად.
Ეცადე მიხვდე.
პასუხში ზუსტად ხუთი ასოა.
(ა. კოჩერგინას მიხედვით)
პასუხი: _________________

გამოცანიდან რომელი სიტყვები შეიძლება შევიდეს ამ თემატურ ჯგუფში?
შეიკრიბა: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

სატესტო სამუშაო 30

სიტყვის შემადგენლობა

1. შეავსეთ თითოეული მწკრივი სიტყვით, რომელმაც უნდა უპასუხოს კითხვას ფრჩხილებში.

გართობა, გართობა, გართობა (რა?)

____________________________________________________________________________

სიწითლე, სიწითლე, (რა?)

____________________________________________________________________________

მთხრობელი (რა უნდა გააკეთოს?)

____________________________________________________________________________

ხმაური, ხმამაღალი, ხმაური, (როგორ?)

____________________________________________________________________________

2. ხაზი გაუსვით ძირეულ სიტყვებს.

კატა კნუტებისკენ გაიქცა, ხალი კი ხალებისკენ გაეშურა.

(ი. სუხინი)

ვისთან მიდიან ეს ცხოველები? დაამატეთ ერთძირიანი სიტყვები
რითმა აღმოჩნდა.
ციყვი გადახტა _________________________________________________,
ელა გაემართა თავისი _________________________________________________
მგელი სასწრაფოდ გაეშურა ________________________________________________,
და მელა მივარდა _________________________________________________.

თქვენს მიერ დამატებული კუბების სახელებში ხაზი გაუსვით საერთო ნაწილს.

3. ამოცანის ლექსში იპოვეთ ცხოველთა მოქმედების აღმნიშვნელი 2 სიტყვა. იქნებიან ისინი ნათესავები? გთხოვთ მონიშნოთ სწორი პასუხი.
დიახ

სიტყვიდან ხტომაშექმენით სამი დაკავშირებული სიტყვა.

_____________________________________________________________________________

4. იპოვნეთ ძირეული სიტყვები თითოეულ წინადადებაში. დაწერეთ ნომერი მათ გვერდით.

ცხელ სამზარეულოში მზარეული მწვადს წვავდა მწვერვალში. _________________________________
ციცინათელა სიბნელეში კაშკაშა შუქით ანათებდა. ____________________

მონიშნეთ სიტყვების საერთო ნაწილი ძირამდე ¬-ით

შემწვარი, გამომცხვარი, დამარილებული, მოხარშული.

მსუბუქი, ბნელი, ისევ გრძელი.

5. შექმენით საკუთარი წინადადება ისე, რომ ის შეიცავს ბევრ სიტყვას საერთო ძირით - ნახტომი-

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

სატესტო სამუშაო 31
ძირი სიტყვის ძირითადი ნაწილია. ერთძირიანი (დაკავშირებული) სიტყვები

1. ხაზი გაუსვით ლექსში მონათესავე სიტყვებს.
ცეკვავდა თოვლში
ქარბუქები.
ხარები თოვლის კაცებისთვის
სიმღერა სტვენდა.
(ს. პოგორელოვსკი)

2. აირჩიეთ და მონიშნეთ მწკრივი დაკავშირებული სიტყვებით

ქარბუქი, გარუჯვა, პანიკა, შენიშვნა.
ქარბუქი, ქარბუქი, ქარბუქი, თოვლი დაფარული.
თოვლის ბურთი, ერთიანად, ფიფქია, თოვლიანი.
ყინული, ყინული, ყინული, ყინული.
ყინვა, სიცივე, ყინვა, ყინვაგამძლე.

3. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. დაასახელეთ ტექსტი.

________________________________

ხვალ _ შუმოკს _ შეჭამა სამი ჩლ _ პკა, ორი კაკუნი, ერთი კრეკი. და ჩამოიბანა ეს ყველაფერი წვრილი კვნესით. მამა-შუმიხამ დაღეჭა tr _ mway-ის ზარი, tr _ ktor-ის გუგუნი და ლოკომოტივის გუგუნი.
პაპა ხმაურმა გადაყლაპა _ თვითმფრინავის ღრიალი და გრ _ ჭექა-ქუხილის კვნესა.
შემდეგ კი მათ ყველა დაავადდა რაღაც ტკბილი. სიცილი, მაგალითად. და წავიდნენ კინოში _ სოფლის მულტფილმებისთვის.
(კ. დრაგუნსკაია)
ხაზი გაუსვით დაკავშირებულ სიტყვებს. რომელ თემატურ ჯგუფში შეიძლება შევიდეს ყველა სიტყვა, რომელიც შუმოკმა შეჭამა? _________________________________________________

4. დაამატეთ დაკავშირებული სიტყვები თითოეულ სტრიქონში.
ცახცახება, ღრიალი, ჭკნობა, _________________________________________________.

ტკბილეული, ტკბილი, ტკბილი, _________________________________________________.

იცინე, მხიარული, იცინე, _________________________________________________.

იქნება თუ არა დაკავშირებული სიტყვები ღრიალი და ღრიალი? გთხოვთ მონიშნოთ სწორი პასუხი.
დიახ. არა

5. ამოცანის ტექსტიდან ამოწერეთ 3 სიტყვა გამყოფი რბილი ნიშნით (ბ).

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

ჩართეთ ამ სტრიქონებში ერთი დაკავშირებული სიტყვა მე-3 დავალების ტექსტიდან.

6. დაწერეთ ერთი ძირეული სიტყვა თითოეული ჯგუფისთვის.

სასაცილო, სიცილი, _______________________, ჩაცინება, მხიარული.
კრეკი, ჭკნობა, ჭკნობა, _________________________________.

ტოტ, ზუზუნი, _______________________, ზუზუნი, ზუზუნი.

ტკბილი, ტკბილი, _______________________, ტკბილი, ტკბილი,

სატესტო სამუშაო 32

კონსოლი

1. ამოხსენით „განტოლებები“ პრეფიქსის „გამოთვლით“. ჩაწერეთ პასუხებში.

___________ ¬ + გაყინვა = გაყინვა.
___________ ¬ + სამუშაო = სამუშაო.

___________ ¬ + მალე = არა მალე.

___________ ¬ + ქალაქი = გარეუბანი.

2. ჩამოწერეთ საპირისპირო მნიშვნელობის მქონე სიტყვები. აირჩიეთ პრეფიქსები ხატულაზე ¬

შეიყვანეთ - _______________________, შედით - _____________________,

წამოსვლა - _____________________, წამოსვლა _ ________________________.

ჩაწერეთ მხოლოდ სიტყვები პრეფიქსით, რაც ნიშნავს „დაიწყე მოქმედება“.

აიღე, სასტვენი, ყვირილი, გარუჯვა, სიცილი.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Უპასუხე კითხვებს. გთხოვთ, მონიშნეთ სწორი პასუხები.

სიტყვები დაასრულადა დაასრულა- ერთი ფესვი?

სიტყვები დაასრულადა დაასრულა- სინონიმები?

4. ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. იპოვეთ ტექსტში დაკავშირებული სიტყვები.

მიყვარს მზეზე დგომა. კარში სკ _ მეიკუ ზიხარ და თბები. თქვენ ასევე შეგიძლიათ ტყეში წასვლა ან სანაპიროზე გასათბობად. ყველგან - თან _ ნწე!
ეს ზაფხული ასეა x _ რშო. და ს _ ჩემი, მოედანზე _ არ გათბები. და ლ _ სუ სავსეა თოვლით.
(კ. დრაგუნსკაიას მიხედვით)

ჩამოწერეთ დაკავშირებული სიტყვები ჯერ პრეფიქსების გარეშე, შემდეგ კი პრეფიქსებით.
აირჩიეთ დანართები.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. მონიშნეთ ველი, სადაც ყველა სიტყვას აქვს პრეფიქსი.

შეუძლებელია, უკმაყოფილო, არასწორი, შავი.
გარეუბანი, ჩვევა, გამარჯვებული, სათქმელი.
დაძლევა, შესვენება, შეწყვეტა, შეფერხება.
გვიან, ქვედა, გარდა ამისა, ახალგაზრდა.

სატესტო სამუშაო 33

Სუფიქსი

1. შექმენით ახალი სიტყვები შაბლონების მიხედვით.
ხელი - ხელები, ფეხი - _________________________________,
ცხვირი - _____________________, თვალები ____________________.
ყური - ყური, პირი - _________________________________________________,

ადამიანი - _________________________, კატა - ____________________________.

2. კომპლექტი გამონათქვამებში, სუფიქსები იცვლება სიტყვებში. ჩაწერეთ ისინი სწორად.

აიღე შენი ფრთის ქვეშ. თვალებში შევარდა. შეინახეთ ცხვირი ქარში.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. შეცვალეთ სიტყვები "მან - ის" ნიმუშის მიხედვით.

გიტარისტი - გიტარისტი, ბაიანისტი - _________________________________,

მევიოლინე - _________________________________, მომღერალი - ________________________, მუშა _ _________________________________, პილოტი _ _________________________________.

4. ტექსტში ხაზი გაუსვით შესაბამის სახელს, რომელსაც აქვს სუფიქსი.

სერიოჟკა არავის მისცემს უფლებას, გოგონა ჟანას გოჭებით გაიყვანოს. საჭიროების შემთხვევაში, ის ამას თავად აკეთებს!
(ს. გეორგიევი)

ჩამოაყალიბეთ რაც შეიძლება მეტი დამამცირებელი სახელი სხვადასხვა სუფიქსებით სახელებიდან Anya, Vanya.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 . ჩადეთ გამოტოვებული ასოები. მონიშნეთ სუფიქსები სიტყვებში, რომლებიც პასუხობენ კითხვას ვინ? ან რა?

ნაცრისფერი კატა პ _ ჩოკზე დაჯდა
და თ _ ჰონეჩკომ იმღერა სიმღერა იურ _ ჩკე:
-აი გაიღვიძა ნ _ კარკასები, ქათამი წამოდგა,
ადექი, ჩემო მეგობარო, ძვირფასო იურ _ ჩკა!

სატესტო სამუშაო 34

დასასრული

1. დაადგინეთ სიტყვის რომელი ნაწილი ეხმარება წინადადებაში სიტყვების მნიშვნელობით დაკავშირებას.

ეს _________________________________

2. შეცვალეთ სიტყვები, სადაც ეს შესაძლებელია, ისე, რომ ისინი ბევრ რამეს ნიშნავდნენ.

არყი - _________________________, თოვლი - ____________________________,

მცენარე - ____________________________, კომბოსტო - ________________________,

ჭურჭელი - _________________________, მანქანა - ________________________.

მიუთითეთ სიტყვის რომელი ნაწილი შეიცვალა. აირჩიეთ ის ხატულაზე

3. შეცვალეთ სიტყვები, რათა დაამტკიცოთ, რომ სიტყვების მონიშნული ნაწილები არის დაბოლოებები. მონიშნეთ

გამოსაშვები სამკერდე ნიშანი

Ნიჩაბი ა - ______________________________________

ბეღურა და - _____________________________________

შაბათი uy - ___________________________________

4. მონიშნეთ სტრიქონი, რომელშიც ყველა სიტყვა გამოყოფილია მხოლოდ დაბოლოებით.

გოგოები, სოფელი, ყინვა, ქვეყანა,

მელა-ა, კომბოსტო-ა, კერძები-ა, პრეფიქსი-ა.
კურდღლები, ყვავები, ფანქარი, მორიგე.
ნა-მალე, არა სახალისო, წინასწარ სწრაფი, რუსული.

5. დაამატეთ დაბოლოებები.
სერიოჟკა, მან ეზოში თოვლის _____ გორაკის ____ აშენება გეგმავდა, მაგრამ ცოტა არ გამოთვალა და გადააჭარბა. მაგრამ ___ სეროჟკინას მთის მწვერვალებიდან __ ევერესტი აშკარად ჩანს, ხოლო ევერესტიდან _ - სერიოჟკინი ___ თოვლიანი ___ გორაკი ___.
(ს. გეორგიევი)

გაყავით სიტყვა სერეჟკინა გადასატანად.

_____________________________________________________________________________

სატესტო სამუშაო 35

მეტყველების ნაწილები

1. მონიშნეთ სტრიქონი, რომელშიც ყველა სიტყვა მიუთითებს საგნის მახასიათებლებზე.

ხალხური, rustic, მოულოდნელად, არყის.
ყორანი, ძაღლი, ქალაქი, მალე

გამარჯობა, ოჯახი, ენა, კენკრა.
გოგოებო, ნაყოფიერი, ქარიანი, შაბათი.

2. E.-ის ლექსში მანამდე ხაზი გაუსვით ყველა სიტყვას, რომელიც მიუთითებს საგნის მოქმედებაზე.

შეყვარებულები
მე და ბაბუა ძალიან ვგავართ ერთმანეთს და ერთმანეთის გარეშე ვერ ვიცხოვრებთ.
ჩვენ ერთად ვკითხულობთ გაზეთებს და ერთად ჩაქუჩით ლურსმნებს.

წყვილისთვის პეპსი-კოლას ვსვამთ და გიტარასთან ერთად ვმღერით.
ჩვენ ერთად ვაკეთებთ თაროებს დედისთვის და ორივეს ვიცვამთ მაისურებს.
და ორივეს შეგვიყვარდა ჩვენი მშვენიერი ბებია დაშა.

3. დაფიქრდით, ეს განცხადება მართალია თუ მცდარი. Ხაზი გაუსვი სწორ პასუხს.

მე-2 დავალების ტექსტში მხოლოდ ერთი სიტყვა აღნიშნავს ობიექტის ნიშანს - ამ სიტყვას ლამაზი.

Დიახ ეს არის. არა ასე არ არის

დაამატეთ კიდევ სამი სიტყვა, რომელიც პასუხობს კითხვას რა?
ბებია დაშა მშვენიერია, ________________________ და __________________________.

4 . შეცვალეთ სიტყვები ისე, რომ ისინი ერთ რამეს ნიშნავდნენ.

ფრჩხილები - _________________________, გაზეთები - _____________________________,

თაროები - _________________________, მაისურები - ____________________________

შეყვარებულები - _________________________________.

5 . წაიკითხეთ შეთავაზება. ქვემოთ მოყვანილი გამოთქმებიდან აირჩიეთ ერთი, რომლითაც შეგიძლიათ დაასრულოთ იგი. ჩაწერეთ.

ჩემმა კლასელმა სასკოლო ოლიმპიადაზე რუსულ ენაში ყველა გაიმარჯვა, მესამე კლასელებმაც კი _________________________________________________________________.

გამოთქმების დაყენება არჩევანისთვის:წიწილებს გაეცინა, ქამარში ჩაეჭედა გონება.

სატესტო სამუშაო 36
არსებითი სახელი

1. წაიკითხეთ სიტყვები, რომლებიც მიეკუთვნება იმავე თემატურ ჯგუფს. ამოირჩიეთ და ჩამოწერეთ მათგან მხოლოდ არსებითი სახელები.
დელფინი, შხეფები, ჭურვი, მძვინვარება, მშვიდი, მედუზა, ტალღა, მარილიანი, თოლია, იალქნიანი.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. გამოიცანით რა არსებითი სახელები გჭირდებათ სახალისო რითმის დასაწერად.
პურის ტრანსპორტირება ხდება _________________________________

Ორმოების ამოთხრა _______________________________________,
ხოლო მეტროში არის _________________________________.

(ა. კოჩერგინას მიხედვით)

სიტყვები ასარჩევად:ესკალატორი, ეკვატორი, ექსკავატორი, ბუქსირებადი, ლიფტი.

3. დავალება 1-ში ხაზი გაუსვით ყველა ანიმაციურ არსებით სახელს. ორი მათგანიდან, თქვენი არჩევანით, შექმენით მრავლობითის ფორმა. ჩაწერეთ.

_____________________________________________________________________________

4. წაიკითხეთ ხუმრობა. ჩაწერეთ მისთვის ორი შეკითხვა.

ეტლზე ციყვი ზის
ის ყიდის თხილს...

Ჯანმო? _______________________ Რა? ________________________

დაამატეთ შეთავაზება.

ციყვმა გაყიდა თითქმის ყველაფერი, ბოლო ___________________ დარჩა.

5. მონიშნეთ სიტყვების სტრიქონი, რომელშიც მრავლობითი რიცხვის სახელები არასწორად არის დაწერილი.

არ არის წინდები, ჩექმები, ჩექმები, წინდები

ბევრი ადგილი, ვაშლი, საქმე, ჯარისკაცი

ხუთი მანდარინი, პომიდორი, ფორთოხალი.

სატესტო სამუშაო 37

ზმნა

1. დაადგინეთ მეტყველების რომელ ნაწილს აქვს ყველაზე მეტი სიტყვა ამ წინადადებაში. ხაზი გაუსვით სწორ პასუხს ქვემოთ მოცემული მონაცემებიდან.

თეთრეული დაიხრჩო, გამხმარი, ნაცემი, დახეული, დაგრეხილი, ნაქსოვი, დადებული მაგიდაზე.

წინადადება შეიცავს ყველაზე მეტ ზმნას, არსებით სახელს, ზედსართავ სახელს, წინადადებას.

შეავსეთ სიტყვების რიგები ძირეული სიტყვების შეყვანით, რომლებიც პასუხობენ კითხვას რა უნდა ვქნა?
გაშრობა, გაშრობა, _________________________________
ქსოვა, ქსოვა, _________________________________________________
მოწყვეტილი, მოწყვეტილი, _________________________________
მალეტი, _______________________________________

2. ჯერ ჩამოწერეთ სასარგებლო მოქმედებების აღმნიშვნელი სიტყვები, შემდეგ კი უსარგებლო.

მთელი დღე პეტროვი სამუშაო მაგიდაზე გეგმავდა ბარს პლანერით,

კადიკოვი კი, არც თუ ისე შორს, ფეხით ურტყამდა თუნუქის ქილას.

პეტროვმა დაინახა, გაბურღა, დაიგეგმა, ჩაღრმავდა, გაანადგურა, შეაერთა

და დაგეგმილი ფიცრებისგან ჩიტების სახლი გააკეთა.

და კადიკოვი ურტყამდა, ურტყამდა, მტვერს ასხამდა, ტრიალებდა და წიხლებს ურტყამდა

თუნუქის ქილა, ქილა, კრინკი და... დახეული ფეხსაცმელი

(ო. გრიგორიევის მიხედვით)

სასარგებლო მოქმედებები:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

უსარგებლო ქმედებები:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. დაასრულეთ ზმნები საპირისპირო მნიშვნელობით.

წადი - ________________________________, მოდი - __________________________, იფრინე - ________________________________, გაფრინდი - _________________________________, ასვლა - ________________________________, დაწყება - __________________________

4. წაიკითხეთ და ტექსტში ხაზი გაუსვით იმ მოქმედებების აღმნიშვნელ სიტყვებს, რომლებიც გიგანტმა შეასრულა.

წყალზე ნისლი იყო. ზღვაში ბანაობდა გიგანტი.
მთელმა მაღაზიამ მოიხმარა ერთი საპონი.
მან საპონი გვესროლა, საპონი აქაფდა და ცურავდა,
საპონი ათეთრებდა ზღვას, ზღვა გაბრაზდა და დუღდა:
ის გააბრაზა მეჩხუბემ - სუფთა გიგანტმა.
(ე. აქსელროდი)

დაწერეთ სიტყვები მოქმედებისთვის.

საპონი (რა გააკეთა?) _________________________________________________________________.

5. აღწერეთ სურათი, რომ გააკეთოთ მოკლე ისტორია.

სატესტო სამუშაო 38
ზედსართავი სახელი

1. მოთხრობების სათაურებში ხაზი გაუსვით ზედსართავ სახელებს. თითოეული მათგანის ზემოთ დაწერეთ კითხვა, რომელზეც ის პასუხობს.
"ორი ხარბი პატარა დათვი". "ხარბი ვაჭარი". „მამალი და ლობიო. „თეთრი ხარი, კურის კასრი, მაგარი რქები“. "ყინვა - წითელი ცხვირი". "ალისფერი ყვავილი".

2. წაიკითხეთ საუბარი ორ სტუდენტს შორის.
- რას აკეთებ კლასში?
- ვზივარ და ზარს ველოდები.
დაასრულეთ წინადადება ასარჩევი სიტყვებიდან სამი ზედსართავი სახელის დამატებით.
სტუდენტი, თურმე, სულაც არ არის გულმოდგინე, არ არის გულმოდგინე, არ არის გულმოდგინე, მაგრამ

პირიქით, ___________________________________________________________________.

სიტყვები ასარჩევად:ჭკვიანი, მორჩილი, ზარმაცი, ლეთარგიული, უყურადღებო, უყურადღებო, დაფიქრებული, მძინარე.

3. წაიკითხეთ ენის ბორბლები. ჩამოწერეთ ორი ზედსართავი სახელი ასარჩევი სიტყვების გამოყენებით.

იყიდა მარუსიას მძივები ბებია.

ეს არის _________________________________________________ გოგო.

არკაშკას ჯიბებიდან მუდამ ცვივა ქაღალდები.

მილამ საპნით გარეცხა, ააფეთქა - ჩამოირეცხა.

ეს არის _________________________________________________ გოგონა.

იეგორმა ეზოში გაიარა, ცული აიღო ღობის შესაკეთებლად.

ეს ბიჭია.

სიტყვები ასარჩევად:მოღუშული, ჭკვიანი, ლამაზი, მხიარული, სუფთა, ლამაზი, მოწესრიგებული, კეთილი, დაუდევარი, ზარმაცი, ზარმაცი, შრომისმოყვარე. შრომისმოყვარე, ჭკვიანი, მოქნილი, გონიერი.

4. საგნის ნიშნის აღმნიშვნელი თითოეული სიტყვისთვის შეარჩიეთ მნიშვნელობით შესაფერისი სიტყვა, რომელიც აღნიშნავს საგანს და ჩაწერეთ იგი.
რბილი _________________________________________________
ცარიელი _________________________________________________
გემრიელი _________________________________________________
ძლიერი _________________________________________________
სქელი _________________________________________________
მაღალი _________________________________________________
გამჭვირვალე ________________________________________________
სრული _________________________________________________

5. Წაიკითხეთ ტექსტი. გთხოვთ მონიშნოთ სწორი ვარიანტი.
სერიოჟკამ მიწაში საზამთროს თესლი დარგა და ყოველდღე უხვად რწყავდა.
მისი ლიმონათი. შემოდგომისთვის მშვენიერი გაზიანი საზამთრო მომწიფდა.

(ს. გეორგიევი)

ეს ხუმრობის ამბავია.
ეს არის ნამდვილი ამბავი საზამთროს მოყვანის შესახებ.

დაწერეთ ისე, რომ სიტყვების ხაზგასმული ერთობლიობა გახდეს ერთი ზედსართავი სახელი.
საზამთროს თესლი - ________________________________________________________________
Ცქრიალა წყლის - ___________________________________________________________
მცენარე ბაღიდან - _________________________________________________________________
კენკრა ტყიდან - _________________________________________________________________

სატესტო სამუშაო 39
საბაბი

1. წაიკითხეთ პოეზიის სტრიქონები და ხაზი გაუსვით მათში არსებულ ყველა წინადადებას.

ქვევრები წყაროსთან მიდიოდნენ წყლისთვის -

მწვანე, ვერცხლისფერი, ოქრო.
ვიარეთ სიცხეში, ვიდექით ჩრდილში,
ისინი გაზაფხულზე აგროვებდნენ წყალს,
მერე ცხვირი მზის ჩასვლაში გადააქციე

და მათ დაიწყეს - ერთ ფაილში - დაბრუნება.

(ნ. მატვეევას მიხედვით)

2. გამოიცანი გამოცანა, დაწერე პასუხი.

ხეს აკანკალებს, ყაჩაღივით უსტვენს, ბოლო ფოთოლს აშორებს, წრეს ახვევს, აგდებს, მერე ისევ შემოხაზავს.

_____________________________________________
Ხაზი გაუსვი სწორ პასუხს.

თავსატეხში არ არის მინიშნებები. გამოცანებში არის მინიშნებები.

ჩაწერეთ გამოცანაში ზმნების რაოდენობა. ____________________________

3. წაიკითხეთ რუსული ხალხური ხუმრობა. აირჩიეთ ფრჩხილებიდან და შეავსეთ შესაბამისი წინადადებები.

როგორც მამალი (ში, ზედ) _____ ღუმელში აცხობს ღვეზელებს,

კატა (for, on) ______ კერავს პერანგს ფანჯარაში,

გოჭი (შეს, ზე) _____ ნაღმტყორცნები ბარდას აჭყლიტებენ,

ვერანდის ცხენი (ქვემოთ, ზე) ______ ურტყამს ოთხ ჩლიქს,

იხვი (გარეშე, შიგნით) _____ ჩექმებში ასუფთავებს ქოხს.

4. დაწერეთ ყველა შესაძლო წინადადება, რომელიც შეიძლება გამოყენებულ იქნას მნიშვნელობით.
დაკეცეთ _________________________________________________ მაგიდა.
ასვლა ________________________________________________ დივანზე.
სიტყვები ასარჩევად: for, under, on, in, through, to, from under, with, from.

5. Წაიკითხეთ ტექსტი. შეიყვანეთ მასში სტაბილური გამონათქვამები, რომლებიც შესაფერისია მნიშვნელობით.

ერთხელ მეგობარს ვეჩხუბე, რომ ღამით ვისწავლიდი დიდ ლექსს და გამომეტყველებით ვამბობდი დაფაზე, მაგრამ ერთი წუთით დავწექი, დავიძინე და მეორე დღეს ___________

_______________________________________.

ახლა ________________________________________________ პირობა დადო - შეასრულე.

დააყენეთ გამონათქვამები შერჩევისთვის:შეინახეთ ჩრდილში, დააბნევით, მარცხით, დაჭერით ცხვირზე.

სატესტო სამუშაო 40
შეთავაზება. ტექსტი

1. დაწერეთ ტექსტი სწორად.
ნაზი ალუბალი ყვავილობს ლურჯი ტბა იღვრება ნათელი მზე ღიმილი დედამიწა silush-coy pours გაზაფხულზე წითელი გული სასიამოვნოა

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Წაიკითხეთ ტექსტი. როგორ ფიქრობთ, რა მოხდა შემდეგ?

ერთმა კაცმა გაარკვია, როგორ გადაერჩინა ვეშაპები გადაშენებისგან. მან სამუშაო იშოვა ვეშაპების ფლოტში, როგორც ჰარპუნი და მიზანმიმართულად ყოველთვის წარსულს უმიზნებდა.
(ს. გეორგიევი)

როგორ ფიქრობთ, როგორი იყო ეს ადამიანი? დაწერეთ თქვენი აზრი.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. შეავსეთ გამოტოვებული ასოები სიტყვებში. შემოხაზეთ რიცხვი, რომლის ქვემოთ არის ტექსტი და არა წინადადებების ნაკრები.

1. მაგრამ უმჯობესია, ქაღალდის ფურცელზე დაწეროთ სკვნილები, კაკვები და წერტილები. ეს ყველაფერი ტრ _ ვავით გაიზრდება. და სიტყვები თავისით დაიბადება.

(ა. სმეტანინის მიხედვით)

2. დაწერეთ წინადადება თამამად. ბურჯზე _ გრძელი ლომი იზრდება 6 _ დიდი მანე.
არ დადგეთ გზაზე. Pl _ ქულები ვიყიდეთ ნასტია.

4. Წაიკითხეთ წინადადებები. გააკეთეთ მათგან თანმიმდევრული ტექსტი და ჩამოწერეთ.

მან დაიწყო ფიქრი, როგორ მიეღო ვაშლი. შემოდგომა იყო. ხეებზე ფოთლები არ იყო. ვაშლი დავინახე, მინდოდა მეჭამა. ვაშლის ხეზე მხოლოდ ერთი ვაშლი ეკიდა. კურდღელი გაიქცა. მაგრამ ვაშლი მაღალია.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. 4 დავალების ტექსტიდან ჩამოწერეთ წინადადებები, რომლებშიც არის მხოლოდ სუბიექტი და პრედიკატი.
___________________________________________________________________________

დასკვნითი ტესტის სამუშაო 41 (თითო ტექსტი)

1. Წაიკითხეთ ტექსტი. დაადგინეთ რა სახის ტექსტია ეს - აღწერა, თხრობა თუ მსჯელობა.

___________________________
როცა პატარა ვიყავი, ძალიან მიყვარდა ყველანაირი სრული სისულელეების გამოგონება, ამას ვეუბნებოდი ბაბუას და ყოველთვის ვეკითხებოდი, შეიძლებოდა თუ არა ეს რეალურად მომხდარიყო.
- შეიძლება, - უპასუხა ჩემმა საყვარელმა ბაბუამ. - როცა კირჩხიბი მთაზე უსტვენს.
ასეთი პასუხის შემდეგ მე ყოველთვის წუწუნი და წუხილი ვიწყებდი და მერე ბაბუა
აუცილებლად თქვა:
- Კარგი, წავედით! მე მაქვს ერთი ნაცნობი კიბო!

მდინარისკენ ვიარეთ და ბაბუის ნაცნობი კირჩხიბი დიდხანს დავარწმუნეთ, ჩვენთან ერთად მთაზე გასეირნება. კირჩხიბმა უარი თქვა და წინააღმდეგობა გაუწია, მაგრამ ბოლოს ყოველთვის თანხმდებოდა, იმ პირობით, რომ აღზრდილი იქნებოდა.
მთაზე კირჩხიბი აგრძელებდა იმის თქმას, რომ არ სურდა სასტვენი, გაარკვია, რატომ უნდა გაეკეთებინა ეს. გასაგებია, რომ ბოლოს დუეტში უსტვენდნენ ჩემი კირჩხიბი და ბაბუა

(ს. გეორგიევის აზრით)

ხაზი გაუსვით სწორ ვარიანტს.

ეს არის ნარატიული ტექსტი, მსჯელობის ტექსტი, აღწერის ტექსტი.

2. მოიფიქრეთ ბაბუისა და შვილიშვილის სახელი, პატრონიმი და გვარი. ყველაფერი იგივე იქნება?

ბაბუა: _________________________________________________________________

შვილიშვილი: _________________________________________________________________

3. დაფიქრდით და დაწერეთ ქალაქისა და მდინარის სახელი, სადაც ეს მოვლენები მოხდა.
ქალაქი _________________________________, მდინარე _________________________________

4. დაასახელეთ ტექსტი კომპლექტი ფრაზით, რომელიც თავად ტექსტშია.

5. განსაზღვრეთ და ხაზი გაუსვით ტექსტში გამოყენებული სიტყვის მნიშვნელობას.

უარი თქვა არაფერზე.
დაისვენა
მან სხეულის რაღაც ნაწილით შექმნა თავისთვის საყრდენი

(ტორსი, ფეხი, მკლავი და ა.შ.).

შესაფერისი, კომფორტული.
კარგი, მშვიდი, მშვიდი.
კარგი, გეთანხმები.

შეთანხმება, შეთანხმება.
მდგომარეობის მოთხოვნა, შეთავაზება.
რაიმეს წესი.

სურვილი, მისწრაფება.

ცხოველების დაჭერა.

6. დაწერეთ სიტყვები, რომლებიც ახლოსაა მნიშვნელობით.

Უაზრობა, ____________________________________________________________________________

დუეტი, _________________________________________________________________

სიტყვები ასარჩევად:სისულელე, სისულელე, ჭორი, ერთად, გუნდში, ხუთნი.

7. შეარჩიეთ და ხაზი გაუსვით მნიშვნელობით ახლოს მყოფი სიტყვების წყვილებს.

კუქსიცია - ინერვიულე, ჰკითხა - დაინტერესდა, მოხდეს - მოხდეს,

ბაბუა - ბებია, რატომ - რატომ, მთა - სტეპი

8. შეარჩიეთ და ხაზი გაუსვით საპირისპირო სიტყვების წყვილებს.

მან უარი თქვა - დათანხმდა, სიყვარული - თაყვანისმცემელი, თქვა - ჩუმად იყო, ყოველთვის - არასდროს, მთა - ხვრელი, პატარა - სუსტი, გრძელი - სწრაფი.

9. დაალაგეთ სიტყვები კომპოზიციის მიხედვით.

Პატარა. ფიფქია.

10. მონიშნეთ ფესვი ერთძირიან სიტყვებში.

სასტვენი, სასტვენი, სტვენა, სასტვენი.

საყვარელო, სიყვარული, ლიუბა, სიყვარული.

11. დაადგინეთ სიტყვის რომელი ნაწილი განსხვავდება ეს სიტყვები. აირჩიეთ იგი.

იკითხა, იკითხა, იკითხა, იკითხა, ისევ იკითხა.

მონიშნეთ სწორი პასუხი კითხვაზე: განსხვავდება თუ არა ეს სიტყვები?
მნიშვნელობა?
Ნამდვილად არ

სიტყვის რომელი ნაწილი ცვლის მნიშვნელობას? _________________________________________________

12. მონიშნეთ სუფიქსები, რომლებითაც წარმოიქმნა ახალი სიტყვები.
პატარავ, პატარავ, პატარავ, პატარავ
ბაბუა, ბაბუა, ბაბუა, ბაბუა.

13. .აირჩიეთ დაბოლოებები თითოეულ რიგში ორივე სიტყვაში.
საყვარელი ბაბუა.
საყვარელი ბაბუა.
საყვარელი ბაბუა.
საყვარელი ბაბუა.
ჩემი საყვარელი ბაბუის შესახებ.

1 4. დაამტკიცეთ, რომ ეს წინადადება შეიცავს მეტყველების ყველა იმ ნაწილს, რომელიც იცით. ჩაწერეთ ეს სიტყვები კითხვებით.

კირჩხიბი მაღალ მთაზე უსტვენდა.

არსებითი სახელი: _________________________________________________________________
ზმნა: _________________________________________________________________
ზედსართავი სახელი: _________________________________________________________________
წინადადება: _________________________________

15. მე-14 ამოცანის წინადადებაში ხაზი გაუსვით საგანს და პრედიკატს.

16. ახსენით, როგორ გესმით გამოთქმის მნიშვნელობა: როცა კიბო უსტვენს მთაზე.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________