Erinnern wir uns daran, wie man die Rechtschreibung unterstreicht >>

Die ersten 12 Übungen machen wir später.

Im Programm „Perspektive“ der Grundschule ist das Lehrbuch der Autoren Klimanova und Babushkina das Nachschlagewerk für Schüler im Fach Russisch. Wir arbeiten weiterhin mit Lehrbüchern und Arbeitsbüchern dieser Autoren. Das Programm wird immer komplexer, im zweiten Teil werden Sie bereits immer häufiger einen Blick auf unser GDZ werfen. Wir hoffen, dass Sie es schnell herausfinden und die Antworten finden, die Sie brauchen. Wir bieten Ihnen die GDZ für das Lehrbuch Russisch Klasse 2 an, bis zum zweiten Teil auf dieser Seite die GDZ für 7 Gurus. Lassen Sie den Schüler seine Hausaufgaben selbst machen, aber die GDZ sollte für Eltern sehr nützlich sein, um die Antworten zu überprüfen. Vorgefertigte Hausaufgaben sollen den Eltern das Leben erleichtern, nicht den Kindern!

Fehlt die Schreibweise im Text, muss sie, wie üblich, unterstrichen werden. Manche Lehrer sind sehr anspruchsvoll und setzen die Note herab, weil sie das Fehlen von Unterstreichungen als Fehler betrachten. Erinnern wir uns daran, wie man die Rechtschreibung unterstreicht >> In den Aufgaben des Lehrbuchs gibt es Fragen zur mündlichen und schriftlichen Beantwortung. Einige Lehrer verlangen detaillierte schriftliche Antworten auf mündliche Fragen. Seien Sie sich daher der Anforderungen Ihres Lehrers bewusst.

Denken Sie daran, dass in der Grundschule die Klassen 1,2,3,4 sehr wichtig sind, um eine gute Handschrift zu erhalten. Die Buchstaben sollten gleichmäßig und klar sein, der Text ohne Flecken.

Die Antworten auf die Aufgaben werden vom Grundschullehrer überprüft und genehmigt.

GDZ zum Lehrbuch Russisch Klasse 2 Teil 2

Seite 4

Seite 4. Was das Wort sagte

Seite 14. Eigennamen und gebräuchliche Substantive

Ex. 13. Lesen Sie die Wörter der Reihe nach, zuerst von der linken und dann von der rechten Spalte.
Vergleichen Sie die Wörter, denken Sie darüber nach, was sie gemeinsam haben und wie sie sich unterscheiden.
Schreiben Sie Sätze nach dem Muster.

Samara, Moskau, Twer sind Städte. Wolga, Oka, Newa sind Flüsse. Vasya, Petya, Vova sind Namen.

Ex. 14. Nehmen Sie fünf Eigennamen und fünf gebräuchliche Substantive auf und schreiben Sie sie auf.

Antwort zu Übung 14:

Russland, Ob, Mascha – Eigennamen. Katze, Hund, Stadt – gebräuchliche Substantive.

Ex. 15. Rätsel lösen. Schreiben Sie die Namen der Jungs auf. Welche Wörter sind überflüssig?

Antworten auf Rätsel:

Natasha, Vova, Valya, Wasser, Bananen, Vanya, Nadia.

Ex. 16. Wie buchstabieren Sie Ihren vollständigen Namen und Ihr Patronym? Schreib es auf. Das ist Ihr eigener Name.

Wir schreiben unseren Vor- und Nachnamen. Zum Beispiel: A rtem A Leksandrovich, Yelizaveta D Mitrievna.

Ex. 17. Ein Junge kann auf unterschiedliche Weise genannt werden: Junge, Student, Schüler, Zweitklässler, Sohn, Enkel. Und was ist mit dem Mädchen? Schreib es auf.

Mädchen, Studentin, Schülerin, Zweitklässlerin, Tochter, Enkelin.

Ex. 18. Lese die Worte. Teilen Sie sie in zwei Gruppen ein: Eigennamen und gebräuchliche Substantive.
Schreiben Sie die Wörter in zwei Spalten.

Hund Polkan
Katze Murka
Katze im ICQ
Hund D ruzhok
Kuh Zorka
Kalb Ryzhik
Pferd im Funk

Ex. 19. Lese die Worte. Erklären Sie, wie sie sich unterscheiden. Fügen Sie in jeden Satz mündlich die passenden Wörter ein.

1. Lyova baute aus den Quarzen ein Haus für Stare.
2. Oleg Pastuchow war bei den Hirten.
3. Andryusha Rybakov hörte gern die Geschichten der Fischer.
4. Tolya Arbuzov hat viele Wassermelonen mitgebracht.
5. Zhenya O khotnikov las ein Buch über Jäger.

Wir schreiben zwei beliebige dieser Sätze auf.

Ex. 20.Überlegen Sie sich Spitznamen für Hunde, die mit den Lauten zh-sh, d-t beginnen. Schreib es auf. An welche Regeln erinnern Sie sich?

Schutschka, Scharik, Dimka, Tischka.

Ex. 21. Lese die Worte. Sind darunter Eigennamen? Sind die Wörter richtig geschrieben? Schreiben Sie die Wörter auf und korrigieren Sie die gemachten Fehler.

Tiere, Katze, Pferd, Hund, G nedoy, M urka, P Ohr.

Ex. 22. Sehen Sie sich die Zeichnungen an. Überlegen Sie sich Spitznamen für Tiere, die ihren Charakter widerspiegeln oder auf ihr Aussehen hinweisen. Überlegen Sie sich 3-4 Sätze über diese Tiere und schreiben Sie sie auf.

Kuh Pestrushka grast auf der Wiese. Welpe Zvonochek weckt uns morgens mit klingelndem Bellen. Die Matroskin-Katze hat Streifen auf dem Rücken und am Schwanz.

Ex. 23. Lesen Sie lustige Gedichte von A. Kushner. Welche gebräuchlichen Substantive hat der Dichter in Eigennamen umgewandelt? (Brunnen, Wagen, Sofa, Kompott, Rettich) Überlegen Sie sich einen ähnlichen Vierzeiler und schreiben Sie ihn auf.

Semjon Semjonowitsch Semjonow!
Ruslan Ruslanovich Ruslanov!
Karton Kartonovich Kartonov!
Banane Bananovich Bananov!

Seite 19

Ex. 24. Sehen Sie sich die Zeichnungen an. ... Verfassen und schreiben Sie 4 Sätze mit dem Wortpinsel. Wie viele Bedeutungen hat dieses Wort?

Der Vorhang wurde mit einem langen Pinsel verziert. Unter seinen Blättern war eine Traube zu sehen. Der Maler nahm einen Pinsel und bemalte die Wand. Ich hob meine Hand.

Ex. 25. In welchen Fällen kann das Wort gehen verwendet werden? ... Bilden Sie einen Satz mit diesem Wort.

Es regnet seit dem Morgen.

Ex. 26. Lese die Worte. Bilden Sie Sätze mit ihnen.

Goldenes Armband, goldene Hände, goldener Mann.

Ex. 27. Lesen Sie das Gedicht...

Die Brise fragte, als sie vorbeiflog:
- Warum bist du, Roggen, golden?
Und als Antwort rascheln die Ährchen:
- Goldene Hände erheben uns!

Ex. 28. Lies die Sätze. Überlegen Sie, warum verschiedene Objekte mit demselben Wort benannt werden. Was haben Sie gemeinsam? Schreiben Sie die mehrdeutigen Wörter auf und unterstreichen Sie sie.

1. Unsere Katze Barsik hat einen flauschigen Schwanz. Am Heck des Flugzeugs ist ein roter Stern zu sehen.
2. Die Nase des kleinen Sasha wurde vor Kälte rot. Der Bug des Motorbootes traf das niedrige Sandufer.
3. Ein blendender Blitz zuckte am Nachthimmel. Plötzlich öffnete sich der Reißverschluss der Skijacke.

Ex. 29. Sehen Sie sich die Zeichnungen an. Ist es möglich, solche Wortkombinationen zu verwenden: die Nase eines Flugzeugs, die Nase eines Fuchses, die Nase eines Schiffes? ... Bilden Sie einen Satz mit einer dieser Kombinationen.

Die Nase des Fuchses riecht selbst unter einer Schneeschicht eine kleine Maus.

Ex. dreißig.... Bilden Sie 2-3 Sätze mit dem Wort Nadel.

Die Nähnadel steckte im Nadelbett fest. Der Igel verteidigt sich mit seinen Nadeln gegen Feinde. Ein anderer Name für eine Stricknadel ist Stricknadel.

Ex. 31. Lesen Sie die Verse. Was bedeutet das Wort Glocke?

Glocke – eine Glocke und eine Glockenblume, sie sehen ähnlich aus, das Wort ist mehrdeutig.

Verbale Kreativität

Ex. 32. Lesen Sie das Gedicht von I. Tokmakova. Wie ist es: lustig, traurig, gewöhnlich oder erstaunlich? ... Schreiben Sie die hervorgehobenen Wörter auf und bilden Sie Paare entsprechend der Vorlage.

Die Zunge des Stiefels ist die Zunge eines Kätzchens; Kartoffelauge - Türauge; Der Flaschenhals ist der Hals einer Nachtigall.
Fenster ko - Fenster e k, Augenklumpen - Auge a, Kartoffel - Kartoffel e chka, Halsklumpen - Hals e k.

Seite 25

Ex. 33. Zeichnen Sie Wortmuster. Vergleichen Sie Wörter nach Bedeutung, Klang und Schreibweise. (gleich) Bilden Sie zwei Sätze mit einem beliebigen Wortpaar, das gleich klingt, aber unterschiedliche Bedeutungen hat.

Wir haben im Garten Frühlingszwiebeln angebaut. Ivan nahm Pfeil und Bogen und machte sich auf den Weg.

Ex. 34. Schauen Sie sich die Bilder an ... Bilden Sie 4 Sätze mit einem der angegebenen Wörter und schreiben Sie sie auf.

Der Stier graste auf der Wiese und kaute Gras. Die Brücke stand fest auf den Bullen. Oatmeal sang sanft an unserem Fenster. Mama hat Haferflocken zum Frühstück gemacht.

Seite 26

Ex. 35. Lesen Sie die Wortgruppen... Schreiben Sie das Sprichwort auf. Bilden Sie 2-3 Sätze entsprechend dem Bild mit einem dieser Wörter.

Niemand wird weise geboren, sondern gelehrt.
Die Kinder begrüßten ihren Großvater höflich. Der weise alte Mann erzählte ihnen eine interessante Geschichte. Die Katze rannte vor dem wütenden Hund davon.

Ex. 38. Schreiben Sie ein Angebot auf. Kann man das Wort flink durch ein Synonym für schrullig ersetzen? (ja) Unterstreiche die Buchstaben der unbetonten Vokale.

Kühne, flinke Mauersegler schwebten über dem Wasser und zwitscherten fröhlich.

Ex. 39. Lesen Sie die Synonyme. Welche davon nutzen Sie häufiger, wenn Sie Ihre Angehörigen ansprechen? Schreiben Sie diese Wörter auf.

Wir schreiben nach dem Lehrbuch.

Ex. 40. Lesen Sie die Zeilen aus A. Puschkins Märchen. Welche Synonyme können Sie für das unterstrichene Wort finden? (zur Mutter – Mutter, Mutter, Mutter, Mutter) Schreiben Sie den Vierzeiler aus dem Gedächtnis auf. (aufschreiben)

Verbale Kreativität

Ex. 41. Lesen Sie die Gedichtzeilen. Notieren Sie die Synonyme.

Schneestürme, Schneestürme, Schneestürme. Gimp, Lärm, Hektik. Schüttelfrost, Zittern, Frieren, Frieren.

Ex. 42. Lesen Sie das Gedicht... Schreiben Sie 1-2 Sätze darüber, wie eine Eiche im Herbst aussieht. Schreib sie auf.
Schreiben Sie aus dem Text 4 Wörter mit unbetonten Vokalen und 1 Wort mit einem unaussprechlichen Konsonanten heraus.

Die Eiche hat einen dicken Stamm und eine ausladende Krone. Sein Laub bleibt bis zum Spätherbst grün.
Bis warten (warten), ängstlich (ängstlich), stehen (anhalten), verhärtet (verhärtet), spät (spät a l).

Ex. 43. Lesen Sie die Wörter, die Anya und Vanya als Synonyme betrachten. Haben sie die richtigen Worte für die Gruppen gewählt? (Nein, Verachtung ist überflüssig)

kreative Pause

Ex. 44. Welches Wort wird im Dialog wiederholt...? (Wort sagte)

Ex. 45. Lies den Text. Korrigieren Sie es, indem Sie wiederholte Wörter durch Synonyme ersetzen. ... Überlegen Sie sich einen Namen dafür und schreiben Sie ihn in der korrigierten Form auf.

Bei einem Spaziergang im Park sahen wir prächtige Springbrunnen und wunderschöne Pavillons. Süße Mädchen rannten mit Luftballons durch die Gassen.

Seite 33

Ex. 46. Lesen Sie die Sprichwörter ... Schreiben Sie die hervorgehobenen Wörter paarweise auf. Vergleichen Sie sie nach Bedeutung und Klang ...

Gut – schlecht, wenig – viel, faul – wendig.

Ex. 47. Lesen Sie die Wörter-Antonyme aus dem „Glossar der Synonyme und Antonyme“ von M. Lvov. Schreiben Sie die poetischen Zeilen von A. Zharov ab. Kreisen Sie die Antonyme ein.

Es gab klare Morgendämmerungen
Es gab schlechte Tage...

Ex. 48. Lesen Sie das Gedicht von G. Sapgir. Finden Sie Antonyme im Text. Ordnen Sie die Wörter mit den fehlenden Buchstaben mit Testwörtern zu. Schreiben Sie die Wörter paarweise und fügen Sie Buchstaben ein.

Tief – hoch, nah – fern, klein – groß, sauer – süß.
Er sagte – er wird sagen: tief – bis hinunter, hoch – hoch, nah an – nah an, weit weg – weit, hart – Schwere, süß – süß.
Jeder Mann nach seinem Geschmack.

Ex. 49. Suchen Sie für jedes Wort aus der linken Spalte ein Wort mit der entgegengesetzten Bedeutung (Antonym) aus der rechten Spalte. Schreiben Sie die Wörter paarweise auf.

Hoch – niedrig, lang – kurz, hinzufügen – wegnehmen, wunderbar – ekelhaft, frech – feige, liebevoll – unhöflich, kaufen – verkaufen.

Ex. 50. Lesen Sie den Text... Wählen Sie das Sonnenantonym für das Wort. Schreiben Sie einen neuen Titel auf. Welcher Tag kann in einem Text mit einem solchen Titel beschrieben werden? Ersetzen Sie alle hervorgehobenen Wörter durch Antonyme und schreiben Sie den resultierenden Text auf.

Was für ein unangenehmer Tag

Kalter Wind weht ins Gesicht. Traurig flattern die Blätter an den Bäumen. Schwere Wolken ziehen über den Himmel. Ein Schiff segelt schnell durch das dunkle Wasser.

Seite 36

Ex. 51. Lesen Sie die Sätze... Schreiben Sie sie auf. (aufschreiben)

Ex. 52.... Wählen Sie aus der rechten Spalte den Wert für jede Ausdruckseinheit aus. Schreiben Sie Ausdruckseinheiten mit ihrer Bedeutung entsprechend dem Modell auf.

Krempeln Sie die Ärmel hoch – fleißig, fleißig. Durch die Ärmel – irgendwie. Sie werden kein Wasser verschütten – sie sind sehr freundlich und unzertrennlich. Den Verstand fassen - vernünftiger und besonnener werden.

Seite 39

Ex. 53. Lese die Worte. Teilen Sie die Wörter in drei Gruppen ein: Menschen, Autos, Raum. Schreib sie auf.

Personen: Bauarbeiter, Hausmeister, Schuhmacher, Lehrer.
Autos: LKW, Rakete, Flugzeug, Computer.
Weltraum: Mond, Jupiter, Komet, Rakete, Sterne, Sonne.

Ex. 54. Lesen. Wählen Sie für jede Gruppe ein Wort mit einer gemeinsamen Bedeutung aus und schreiben Sie es entsprechend dem Modell auf. Welches Wort kann allen Wortgruppen gemeinsam sein?

1. Linde, Kiefer, Fichte sind Bäume. 2. Flieder, Jasmin, Akazie sind Büsche. 3. Aster, Iris, Rose sind Blumen. 4. Bäume, Sträucher, Blumen sind Pflanzen.

Ex. 55. Bilden Sie mehrere thematische Wortgruppen: die Namen der Jahreszeiten, Wochentage, Schulfächer, Haus- und Wildtiere. Schreiben Sie die Wörter einer beliebigen Gruppe auf.

Jahreszeiten: Frühling, Sommer, Herbst, Winter.
Wochentage: Montag, Dienstag, Mittwoch, Donnerstag, Freitag, Samstag, Sonntag.
Fächer: Mathematik, Russische Sprache, literarische Lektüre, die Welt um uns herum, Sport, Musik, Bildende Kunst.
Haustiere: Ziege, Schaf, Kuh, Hund, Katze.
Wilde Tiere: Bär, Wolf, Fuchs, Hase, Elch, Reh.

Seite 41. Testen Sie sich selbst

1. Finden Sie Eigennamen unter den Wörtern. Schreiben Sie sie auf und schreiben Sie sie richtig.

Lyosha, Masha, Morozko.

2. Ordnen Sie die Wörter jeder Zeile Wörtern mit einer gemeinsamen Bedeutung zu.

Lineal, Notizbuch, Lehrbuch, Radiergummi – Schulbedarf.
Tomaten, Kartoffeln, Gurken, Karotten – Gemüse.
Winter, Frühling, Sommer, Herbst – die Jahreszeiten.

3. Finden Sie ein Wort mit mehreren Bedeutungen. Schreib es auf.

4. Schreiben Sie Wortpaare auf und geben Sie Synonyme mit dem Buchstaben c und Antonyme mit dem Buchstaben a an.

Der Mond ist ein Monat (n), die Welt ist ein Streit (a), ein Sturm ist ein Hurrikan (a), der Winter ist Sommer (a), der Mutige ist feige (a).

5. Finden Sie stabile Redewendungen. Erklären Sie ihre Bedeutung.

1. Sitzen Sie im Unterricht wie auf Nadeln und Nadeln. 2. Arbeiten Sie unvorsichtig.

Seite 42

Wie man ein Wort zusammensetzt und analysiert

Ex. 56. Lies das Lied. An wen richten sich ihre Worte? Haben diese Wörter eine ähnliche Bedeutung? Gibt es beim Schreiben einen gemeinsamen Teil? schreibe diese Wörter... Unterstreiche den gemeinsamen Teil in diesen Wörtern.

Ich bin eine Katze, Enka-Katze, ok Katze, ich bin eine Katze.

Ex. 57. Lese die Worte. Teilen Sie sie in 3 Gruppen ein und schreiben Sie sie auf.

Mit der Wurzel -gift-: geben, schenken, schenken.
Mit Wurzel -Schraube-: Schraube, Schraube.
Mit der Wurzel -Seite-: Seite, Seitenwand.

Ex 58. Schreiben Sie Vorschläge auf. Markieren Sie die Wurzel in verwandten Wörtern. Lege Wert. Achten Sie auf die Schreibweise der Wurzel.

Wir schreiben ab und markieren mit einem Bogen die Wurzel LICHT in den Wörtern Licht, Glanz, Glühwürmchen, Licht, Lampe. Der Stamm verwandter Wörter wird auf die gleiche Weise geschrieben.

Ex 59. Lese die Worte. Wen rufen sie an? (Tierbabys)

Der gemeinsame Teil ist das Suffix YONOK. Wir schreiben die Wörter ab, bezeichnen das Suffix -yonok mit einem Haus.

Übung 60. Betrachten Sie die Zeichnung. Lese die Worte. Finden Sie in ihnen einen gemeinsamen Teil vor der Wurzel. (Der gemeinsame Teil vor der Wurzel ist das Präfix PRI.) Schreiben Sie die Wörter auf. Unterstreichen Sie den gemeinsamen Teil vor der Wurzel. Erfinde aus dem Bild und den Worten eine Geschichte.

Als sie flogen, als sie schwammen, sie rannten, sie kamen, sie kamen, sie eilten.
Alle Freunde kamen in den Ferien nach Aibolit. Ein Seemann segelte mit seinem Papagei. Die Kinder kamen angerannt. Ein Affe kam mit dem Pull-Push an. Der Hund Abba und das Schwein rannten los. Die Vögel sind angekommen.

Seite 46 GDZ zum Thema Die Wurzel ist der Hauptteil des Wortes. Einwurzelige (verwandte) Wörter

Ex. 61. Lies den Text. Benennen Sie es. (Zur Wasserstelle) Finden Sie im Text den Namen jedes Tieres und seines Jungen. Schreiben Sie diese Wörter paarweise nach dem Modell ... Markieren Sie den gemeinsamen Teil in jedem Wortpaar mit einem Bogenzeichen - der Wurzel ... Schreiben Sie Sätze mit verwandten Wörtern auf.

Ein Elefantenbaby stampfte hinter der Elefantenmutter her. Ein Fuchsjunges folgte der Fuchsmutter. Ein Igel rollte hinter der Igelmutter her. Ein Bärenjunges folgte der Bärenmutter.

Ex. 62. Betrachten Sie die Zeichnung. Lese die Worte. Schreib die Wörter auf. Beschriften Sie die Wurzeln. Vergleichen Sie Wörter nach Bedeutung und Schreibweise. Welches davon gehört nicht zur Gruppe der verwandten Wörter?

Das Wort „Treiber“ gehört nicht zur entsprechenden Gruppe.

Ex. 63. Lesen. Sind alle Wörter in den Gruppen verwandt? (Nein) Schreiben Sie nur verwandte Wörter auf und markieren Sie die Wurzel.

Rufen Sie an, rufen Sie an, rufen Sie an.
Kalt, kalt, Kühlschrank.
Berg, Berg, Senf.
Meer, Seemann, Karotten.

Ex. 64. Vervollständigen Sie die Sätze mit einwurzeligen Wörtern: Meer, Meer, Meer, Seemann, Seemann.

1. Wir leben an der Schwarzmeerküste. 2. Mein Vater ist Seemann. 3. Vater dient auf einem großen Seeschiff. 4. Ein Seemann ist die Frau eines Seemanns. 5. Wir ruhten uns in einer kleinen Küstenstadt aus.

Wir wählen die Wurzel des MOP in den aufgelisteten verwandten Wörtern aus.

Ex. 65. Betrachten Sie die Zeichnung. Lies die Fragen. Schreiben Sie die Antworten auf. Schreiben Sie verwandte Wörter aus Ihren Antworten auf. Wie ähneln sie sich? Was ist ihr gemeinsamer Teil? (SAD-Root) Wählen Sie den Root aus.

1. In der Zeichnung stellte der Künstler einen blühenden Garten dar.
2. Dieser Garten wurde von einem Gärtner angelegt.
3. Er hält eine Gartenschere in der Hand.

Ex. 66. Lies die Sätze. Finden Sie verwandte Wörter...

1. Sommerregen bewässerte großzügig die ausgetrockneten Felder. 2. Morgens glitzern Tautropfen in der Sonne. 3. Ich wandere gerne über taufrisches Gras. 4. Der Tau verschwindet gegen Mittag.

Schreiben Sie einzelne Wörter auf. Markieren Sie die Wurzel. Wie kann man den Buchstaben eines unbetonten Vokals am Wortstamm überprüfen? (Sie müssen ein solches verwandtes Wort wählen, damit die Betonung auf diesen Buchstaben fällt)

Ex. 67. Lesen Sie ... Welches der Wörter hilft dabei, alle anderen verwandten Wörter richtig zu schreiben? (Elefant, Salz, Essen) Schreiben Sie Wortgruppen auf. Bestimmen Sie eine Wurzel.

Ex. 68. Wählen Sie zu diesen Wörtern verwandte Wörter aus, von denen eines ein Objekt bezeichnet und das andere ein Zeichen für ein Objekt ist.

Fliegen – Piloten – Flug.
Glanz - Licht - ... .
Freunde sein - ...
Verliebt sein - ...

Welcher Teil verwandter Wörter bleibt unverändert? Wie heißt es? (root) Wählen Sie diesen Teil aus...

Ex. 69. Lies den Text. Teilen Sie den Text in Sätze auf und schreiben Sie ihn auf. Korrigieren Sie dabei die Sätze im Buchstaben. Finden Sie Wörter mit ähnlichen Wurzeln (verwandte Wörter). Kreise Sie ein. Welche davon sind validiert?

Mascha und Ira gingen auf die Wiese. Dort grasten kleine Kälber. Die gelbe Färse Burenka muhte. Die schwarze Färse Nochka knabberte am Gras. Die Färse im Morgengrauen trank Wasser. Bull Buyan rannte über den Hügel. Hirte Wanja rief ihn lange an.

Färse, Färse – Testwörter.

Ex. 70. Lies die Sätze. Wählen Sie für Wörter mit fehlenden Buchstaben Testwörter aus den zur Auswahl stehenden Wörtern aus. Schreiben Sie die Sätze mit den fehlenden Buchstaben. Schreiben Sie die Testwörter in Klammern.

1. Freunde von Welt oder ( Welt) nach einem Kampf. 2. Schwester bei messen yala (at messen a) ein neues Kleid. 3. Waschmaschine selbst Polo mit Kala ( Polo-Sh e) Unterwäsche. 4. Mädchen bei la sk ala ( la sk a) ein Kätzchen. 5. Gut, um sich darin vor der Sonne zu verstecken diese n Und ( Schatten) Bäume! 6. Alter Mann, du cha n st ( ty n f) Einen Goldfisch einfangen. 7. Nicht Entschuldigung essen ( Entschuldigung co) Sonnenwärme für eine gute Bräune. (E. Izmailov) 8. In unserem Teich zhi wut ( zhi t) Karpfen. 9. Auf dem Schulhof Zweitklässler mit le p oder ( le p ka) ein fröhlicher Schneemann. 10. Währenddessen gab es Tauwetter und Schnee ob n al ( li p Stichwort) zu den Skiern.

Markieren Sie die Wurzeln in Wörtern mit fehlenden Buchstaben und in Testwörtern.

Ex. 71. Lesen. Finden Sie in den Sätzen Sprichwörter und schreiben Sie sie aus dem Gedächtnis auf. Unterstrichene Wörter greifen Wörter mit derselben Wurzel auf.

Passen Sie bei starkem Frost auf Ihre Nase auf. In der Winterkälte ist jeder jung. Im Winter liegt der Schnee tief – im Sommer liegt das Brot hoch.

Ex. 72. Lese die Worte. Bestimmen Sie, welche Buchstaben fehlen. Wählen Sie für jedes vorgegebene Wort einen Test aus und schreiben Sie die Wörter paarweise auf.

Pilz - Pilz o k, Fisch ka - Fisch a,
Busch - Busch o k, Pelzmantel ka - Pelzmantel a,
Regen B - Regen und K, Birke Ka - Birke A,
kalt - kalt ok, Gras ka - Gras a.

Übung 73. Lesen Sie die Rätsel von N. Betenkova. Schreiben Sie jedes Rätsel auf, indem Sie die fehlenden Buchstaben ergänzen. Finden Sie Wurzeln in den unterstrichenen Wörtern.

Ich bin bitter, ich bin süß (süß),
Ich greife vom Bett Ki (Bett A) nach der Sonne,
Ein nützlicher Freund für Kinder (ein Freund),
Und ich werde einfach ein Bogen genannt (Bogen a).

Wir heben die Wurzeln der süßen Grate jeder Zwiebel hervor.

Ich bin rund, ich bin glatt (glatt o k),
Und es schmeckt gut, süß (süß o k).
Jede Erdnuss weiß (karapuz s),
Wie heiße ich Wassermelone (Wassermelone).

Markieren Sie die Wurzeln der glatten, süßen kleinen Wassermelone.

Ex. 74. Lies den Text. Betiteln Sie es und notieren Sie es mit den fehlenden Buchstaben. Erklären Sie ihre Schreibweise.

Kätzchen ki (Kätzchen a) wurden von der Katze Anfiska geboren.
Bald öffneten sich die Augen der Kätzchen (Auge a) und Zähne brachen hervor (Zähne). Die Kinder stiegen zum ersten Mal aus dem Korb. Einer kletterte (kletterte) unter den Schrank (die Schränke). Ein anderer kroch unter das Bett. Unter dem Bett befanden sich Stiefel (Stiefel ok). Das Kätzchen kletterte in den Kofferraum (Stiefel und) und schlief ein.

Der Lehrer kann von Ihnen verlangen, dass Sie bei Wörtern mit fehlenden Buchstaben die Wortwurzeln hervorheben.

Seite 57. Antworten auf das Lektionspräfix

Ex. 75. Bilden Sie aus diesen Wörtern neue Wörter, indem Sie Präfixe hinzufügen: over-, on-, s-, re-, from-, under-, at-, pro-.
Schreiben, lesen, fliegen. Schreiben Sie neue Wörter auf. Wählen Sie darin Anhänge aus.

Schreiben, schreiben, schreiben, schreiben, umschreiben, schreiben, schreiben, schreiben, schreiben.
Lesen, lesen, erneut lesen, darüber lesen.
Fliegen, fliegen, fliegen, fliegen, fliegen, fliegen, fliegen, fliegen.

Ex. 76. Lese die Worte. Welche haben Eigensinne und welche nicht? Schreiben Sie zunächst die Wörter ohne Präfixe auf und markieren Sie jeweils die Wurzel. Schreiben Sie dann die Wörter mit Präfixen auf und geben Sie in jedem Wort die Wurzel und das Präfix an.

Ex. 77. Betrachten Sie die Zeichnung. Erfinden und schreiben Sie eine Geschichte basierend auf dem Bild und verwenden Sie dabei die Wörter zur Auswahl. Wählen Sie darin Anhänge aus.

Am Rande des Hains steht eine Hütte. Es ist von hohen, schlanken Birken umgeben. Die Bäume kommen dem Haus sehr nahe. Ein Mauersegler fliegt hoch in den Himmel. Auf der Wiese blühten Blumen. Im Garten liegen reife Äpfel.

Wir heben die Präfixe heraus: Sie kreisen, sie treten auf, sie fliegen vorbei, sie blühen, sie sind reif

Ex. 78. Vor Ihnen liegt ein Stadtplan. Erklären Sie mündlich, wie Sie von der Schule zum Stadion gelangen. Verwenden Sie Aktionswörter ... Schreiben Sie Ihre Geschichte auf. Markieren Sie Präfixe in Wörtern.

Nach der Schule gehe ich ins Stadion. Ich verlasse die Schule und biege links ab. Dann überquere ich die Straße am Zebrastreifen und gehe geradeaus. Fünf Minuten später komme ich im Stadion an.

Ex. 79. Beobachten Sie die Schreibweise eines trennenden Vollzeichens und schließen Sie daraus, wo im Wort und vor welchen Vokalen es steht.

UM B Der Hut, Mitё lebe, oh B Ich hebe ab, Mit e ist.

Ex. 80. Oral. Das Fazit steht unter der Übung.

Ex. 81. Lese die Worte. Schreiben Sie die Wörter auf und fügen Sie bei Bedarf ein weiches Trennzeichen oder ein hartes Trennzeichen ein. Markieren Sie in jedem Wort den Stamm und das Präfix (falls vorhanden).

Ex. 82. Finden Sie die Fehler im Diktat des Zweitklässlers. Welche Schreibweise kennt er nicht gut genug? Erklären Sie seine Fehler.

wie ich den Tag verbracht habe

Am Morgen stand ich auf und setzte mich an den Tisch. Auf dem Tisch lag eine weiße Tischdecke. ICH Mit Ich habe Brei gegessen und jetzt trinke ich Tee. Mein älterer Bruder Kolya B Ich habe gegabelt, dass es notwendig sei, einen Zaun zu bauen. Ich habe ihm geholfen, einen Einsatz zu erzielen.

Seite 62. GDZ zum Thema Suffix

Ex. 83. Löse das Rätsel. Schreiben Sie sie auf. Markieren Sie in jedem unterstrichenen Wort das Suffix (ss).

Auge suchen und Schnurrbart suchen und, Schwanz, Krallen und wäscht alles sauberer. Es ist eine Katze.

Ex. 84. Sehen Sie sich die Zeichnungen an. Wie heißen die darauf abgebildeten Musikinstrumente? Merken Sie sich die Namen der Musiker, die diese Instrumente spielen. Schreiben Sie die Wörter entsprechend dem Muster.

Ex. 85. Schreiben Sie die Wörter auf – die Namen der auf den Bildern gezeigten Athleten. Suffixe zur Auswahl: -ist, -schik-. Bilden Sie Sätze mit diesen Wörtern. Unterstreiche die Buchstaben der unbetonten Vokale in den Wortwurzeln.

Der Fußballer erzielte ein Tor gegen den Gegner. Der Eishockeyspieler schlägt den Puck mit seinem Schläger.

Ex. 86. Beobachten Sie, wie das Suffix -chik funktioniert. Welche Wörter mit diesem Suffix haben eine Verkleinerungsbedeutung und welche werden als Berufe von Menschen bezeichnet?

Verkleinerungsbedeutung - Gruppe 1 (Stuhl - Hochstuhl ...), Berufe - Sekunde (Fliege - Pilot ...)

Ex. 87. Lies den Text. Ersetzen Sie die hervorgehobenen Wörter durch einwurzelige Wörter, die eines der Suffixe haben würden: -enk-, -k-, -ik-. Welche Bedeutung verleihen diese Suffixe den Wörtern? (Diminutiv) Notieren Sie den geänderten Text. Wie lautet nun die Beschreibung des Tieres? (liebevoll)

Zaich ich k

Iss einen Hasen ich k und es gibt viele Feinde im Wald. Und doch lebt er, trauert nicht. Retten Sie seine Nase und seine empfindlichen Ohren Zu und, schnelles Messer Zu und unauffälliger Pelzmantel Zu A. Sommerhase grau enk Uy. Auf dem Boden, im Gras ist kein Grau zu sehen. Beim Winterhasen ich k und Kleidung wechseln. Schurwolle Zu und sie werden dick und warm Tag Kaya, weiß enk Oh, unsichtbar im Schnee.

Markieren Sie die Suffixe in den unterstrichenen Wörtern. Im Wort Hase ist das Suffix ik, die Wurzel ist zaych (von „Hase“)

Seite 66. GDZ zum Thema Ende

Ex. 88. Lies den Text. Versuchen Sie, den fehlenden Teil des Wortes zu ergänzen.

Der Frühling kam. Menschen und Tiere freuen sich über den Frühling. Sie erwarten vom Frühling Wärme und Freude.

Ex. 89. Lies den Text. Was stimmt damit nicht? Wie man es repariert? Erraten Sie, welcher Teil des Wortes dabei hilft, alle Wörter im Satz zu verbinden. (Ende)

Viele Studierende nutzen einen Computer. Computer helfen uns, Rechenaufgaben zu lösen und Märchen und Kurzgeschichten zu drucken. Auf den Computern können Sie interessante Spiele spielen.

Ex. 90.Ändern Sie die Wörter entsprechend dem Modell, suchen und markieren Sie die Endungen.

1. Schwester [a] – Schwestern [s], Freundin [a] – Freundin [s], Studentin – Studentin [s], Bücher [a] – Bücher [s].

2. Schule[a] – von Schule[n], Wasser[a] – von Wasser[n], Fluss[a] – von Fluss[en], Hand[a] – von Hand[en].

Ex. 91. Lesen Sie den Text... Schreiben Sie den Text und fügen Sie die fehlenden Endungen ein.

Welche Noten kann ein ausgezeichneter Schüler haben?

Meine Nachbarin [a] erhielt einen Brief von einer Freundin aus Deutschland: „Hallo, Mascha!“ Ich lerne gut. Auf Deutsch - „1“, auf Russisch – „1“, auf Arithmetik – „2“. Ich habe nur Einser und Zweier. Ich bin fast ein Einser-Schüler.
Mascha verstand nichts und bat die Lehrer um Hilfe bei der Bearbeitung des Briefes. Der Lehrer[a] sagte, in Deutschland sei die beste Note eins[a] und die schlechteste fünf. Im Allgemeinen ist das Gegenteil der Fall!

Seite 68. Testen Sie sich selbst

1. Benennen Sie den Hauptteil des Wortes. (Wurzel)

2. Bestimmen Sie, welche Wortteile in Wörtern hervorgehoben werden. Tasse- Chik(Suffix chik), bei-school-n-th (pristavaka at), links- A(Ende a), mit- Stadt-ny (Wurzelstadt).

3. Sammeln Sie Wörter mit demselben Wortstamm in Gruppen.

Wald, Förster, Wald, bewaldet, Förster. Blatt, Blättchen, Laub, Blättchen.

Seite 69

Was sind Wortarten?

Ex. 92. Lesen Sie ausdrucksstark die Zeilen aus dem Märchen von K. Chukovsky ... Schreiben Sie zuerst die mit einem Sternchen und dann mit zwei Sternchen markierten Wörter auf. Was haben die Wörter in jeder Gruppe gemeinsam?

Wasserkocher, Bügeleisen, Bratpfanne sind Gegenstände.
Laufen, Klappern, Rasseln, Laufen, Grunzen, Sprünge, Klimpern, Klopfen – das sind die Aktionen von Objekten.

Ex. 93. Lese die Worte. Bestimmen Sie, welche davon Objekte bezeichnen und welche die Aktionen von Objekten. Schreiben Sie zuerst die Wörter auf, die die Frage „Wer?“ beantworten, dann – die Frage „Was?“, dann – die Frage „Was?“ Ordnen Sie die Wörter der beiden Gruppen zu.

WHO? Junge, Frosch, Vogel, Baby.
Was? Boot, Ball, Flugzeug, Baum.
Was macht? Schwebt, springt, fliegt, wächst, geht.

Das Boot (was macht es?) schwimmt. Der Junge (was macht er?) geht. Der Frosch (was macht er?) springt. Der Ball (was macht er?) fliegt. Der Vogel (was macht er?) fliegt. Das Flugzeug (was fliegt es?) fliegt. Der Baum (was macht er?) wächst. Das Baby (was macht es?) wächst.

Ex. 94. Lese die Worte. Denken Sie über die drei Gruppen nach, in die diese Wörter eingeteilt werden können. Was haben die Wörter in jeder Gruppe gemeinsam? Wofür stehen sie? Welche Fragen werden beantwortet? Schreiben Sie die Wörter in drei Spalten.

Artikel Zeichen des Artikels Aktion des Artikels

wunderschöne Akazie kommt
Blaue Studien der Bibliothek
Kirsche schmale Pisten
Bär riesig schreibt
Junge, schwer, freundlich
Computertasche

Ex. 95. Lesen Sie die Wörter in Gruppen. Besprechen Sie, was die Wörter jeder Gruppe nennen: Objekte, Zeichen von Objekten oder ihre Handlungen. Welche Fragen beantworten sie?

1 - Artikel; Was? WHO?
2 - Aktionen von Objekten; was zu tun ist? Was tun?
3 - Zeichen von Gegenständen; Welche?

Ex. 96. Lesen Sie die Geschichte von N. Sladkov. Was haben Sie über den Wolf gelernt? Schreiben Sie aus dem Text drei Wörter – die Namen des Objekts, drei Wörter – die Namen der Aktion des Objekts und drei Wörter – die Namen des Attributs des Objekts.

Artikelnamen: Wolf, Jungtiere, Mond.
Namen der Handlung des Subjekts: lebt, vermeidet, erhebt.
Namen des Attributs des Objekts: grau, groß, rund.

Ex. 97. Lesen Sie den Text aus einem alten russischen Lehrbuch. ... Versuchen Sie, den Text in poetischer Form zu schreiben und die fehlenden Buchstaben einzufügen. Können alle fehlenden Buchstaben überprüft werden? Versuchen Sie, selbst einen kurzen Text zu verfassen, der die Natur beschreibt.

einheimische Gemälde

Einheimische süße Bilder (Wort):
Felder, Birken Ki (Birken) und Wälder,
Wiesen, Schluchten und Ebenen,
Und unter dem Berg (den Bergen) rauscht der Bach.
Willows beugte sich über den Bach.
Das Dorf ist in der Ferne zu sehen (siehe d) (ja).
Felder sind golden unter der Sonne.
Kri Chat (Kri K) Kraniche im Sumpf.

Ein schmaler Pfad führt durch den Wald. An ihm wachsen hohe Bäume. Am äußersten Rand stehen Weißbirken. Kiefern strecken ihre langen Äste gen Himmel. In der Ferne ist ein Dorf zu erkennen.

Ex. 98. Lesen Sie die Zungenbrecher. Lernen Sie, sie schnell auszusprechen. Schreiben Sie die Wörter auf, die die Aktionen der Objekte beschreiben. Stellen Sie zu jedem Wort eine Frage.

Was machten sie? Geheftet. Was haben Sie gemacht? Sie haben es nicht herausgefischt. Was hat Sie getan? Verschüttet.

Seite 76. GDZ zum Thema Substantiv

Ex. 99. Lies den Text. Schreiben Sie die Wörter auf, die die Fragen beantworten ...

Aljoscha, Papa, Apfelbäume, Birnen. Diese Wörter bezeichnen Objekte und beantworten die Fragen Wer? Was?

Ex. 100. Lesen Sie die Verse. Schreiben Sie unbelebte Substantive auf. Welche Frage beantworten sie?

Was? Dinge, Hammer, Schraubstock, Zange, Feile, Bügelsäge, Geschicklichkeit.

Ex. 101. Lesen Sie den Verstext. Welche Substantive beantworten die Frage wer? Schreiben Sie sie zusammen mit der Frage auf.

WHO? Hirsche, Löwen, Dachs, Luchse, Jungtiere.

Ex. 102. Lesen Sie den Anfang des Märchens von Charles Perrault (übersetzt von M. Bulatov). Merken Sie sich seinen Namen. Finden Sie im Text Wörter, die die Frage „Wer?“ beantworten. und auf die Frage was? Finden Sie die Buchstaben unbetonter Vokale in den Antworten. Markieren Sie sie. Wählen Sie die Testwörter mündlich aus.

WHO? Melnik, Söhne, Esel, Katze, Brüder. Was? Erbschaft, Mühle.
Der Müller hinterließ seinen drei Söhnen ein Erbe.
Die Brüder teilten sofort das Erbe ihres Vaters auf.
Der ältere Bruder übernahm die Mühle.
Der mittlere Bruder machte sich auf den Weg durch die Dörfer.
Der jüngste der Brüder bekam eine Katze geschenkt.

Ex. 103. Teilen Sie die Substantive in zwei Gruppen ein. Schreiben Sie zuerst die belebten Substantive und dann die unbelebten Substantive.

Animiert: (wer?) Bär, Elster, Frosch, Spatz, Held, Junge, Mädchen, Passagier, Pferd, Katze.
Unbelebt: (was?) Mohn, Eiche, Shop, Birke, Wassermelone, Kohl, Karotte, Erbse, Segge.

Ex. 104. Spiel „Wer ist das? Was ist das?“ Schauen Sie sich die Zeichnungen an...

1. Kunden, Mutter, Kind, Baby, Regale, Korb, Jacke, Hose, Schuhe, Birnen, Äpfel, Ananas, Bananen, Orangen, Kiwis, Tomaten, Kartoffeln, Gemüse, Laden.

2. Zoo, Elefant, Sand, Vögel, Spatzen, Zaun, Zuschauer, Mutter, Kinder, Haare, Jacke, Hose, Stiefel, Hut, Mütze, Karotte, Interesse.

Ex. 105. Lesen Sie die Sätze... Welche Frage beantwortet jedes dieser Wörter? Welche davon können als Substantive bezeichnet werden und welche nicht? Warum? (weil dies die Aktionen von Objekten sind) Schreiben Sie die Sätze auf. Unterstreiche die Substantive.

Sie feuerten den Ofen an, um Kuchen zu backen.
Schnee bedeckte das gesamte Feld.
An Bord des Schiffes gab es ein Leck. Aus dem Wasserhahn begann Wasser zu fließen.
In der Werkstatt klingelt die Säge. Elch trank Wasser aus einem Waldbach.

Ex. 106. Lies den Text. Warum werden einige Wörter in diesem Text großgeschrieben? (Das sind Eigennamen.)

Ex. 107. Nennen und notieren Sie in Gruppen möglichst viele Eigennamen mit der angegebenen Bedeutung. Welche dieser Namen sollten in Anführungszeichen gesetzt werden? (Namen von Autos und Zeitschriften)

Namen der Städte: Moskau, Tula, Woronesch, Pensa, Belgorod, Kursk, Jekaterinburg, Nowosibirsk, Omsk, Wladiwostok, Chabarowsk, Paris.

Namen der Flüsse: Don, Jenissei, Ob, Irtysch, Lena, Wolga, Amur, Kama, Angara, Tobol.

Namen der Meere: Asow, Schwarz, Andaman, Barents, Bering, Rot, Ochotsk.

Ländernamen: Russland, China, Japan, Thailand, Indien, Mongolei, Frankreich, Italien, Spanien.

Namen der Hauptstädte verschiedener Staaten: Moskau, Peking, Paris, Madrid, Rom, Colombo, Bangkok.

Autonamen: Toyota, Mazda, Zhiguli, Kamaz, Renault, BMW.

Name der Zeitschriften für Kinder: „Lustige Bilder“, „Nafanya“, „Murzilka“, „Drei Katzen“.

Ex. 108. Lies die Sätze. Schreiben Sie Ihre eigenen Substantive auf. Welche Buchstaben in den hervorgehobenen Wörtern müssen überprüft werden? Schreiben Sie sie zusammen mit den Testwörtern auf.

Gvidon, I rishka, Grishka, M arishka, S altan.

Über knom - oh kna, pos D nya - opoz D a l, Turm – Turm, Stola – Flug t, backen kla – Ofen, Kranz – Schneebesen, traurig – Traurigkeit und Dunkelheit, Gesichter – Gesichter.

Ex. 109. Lesen Sie die Wörter in zwei Spalten. ... Finden Sie die passende Stelle dafür in den Sätzen.

1. Seryozha M hat keine Angst vor Ameisen. 2. Igor Listiev hat einen Blumenstrauß aus Blättern gebastelt. 3. Vitya V asilkov pflückte einen Strauß Kornblumen. 4. Ivanova Polya kehrte vom Feld zurück. 5. Eine kleine Birne hat eine Birne in einem Korb. 6. Yura Gorshkov brachte fünf Pötte.

Ex. 110.

Kätzchen und Welpe

Mischa hatte einen Welpen. Und Katya hatte ein Kätzchen. Der Welpe und das Kätzchen wurden sehr gute Freunde. Sie aßen nicht aus derselben Schüssel.

Ex. 111.

Nachnamen der Schriftsteller: I.A. Krylov, A.S. Puschkin, F.I. Tyutchev, K.I. Chukovsky, S.Ya. Marshak.

Namen der Städte: Samara, Pskow, Nowgorod, Wladimir.

Ländernamen: Russland, Italien, Polen.

Ex. 112.

Im Polya-Ochsen auf dem Feld. Vom Feld führte der Ochse Polyu.

Ex. 113.

Das Kalb war wollig und nass. Ihm wurden Namen gegeben: Bobik, Rex, Tuzik, Swift, Gavryusha.

Sharik, Onkel Fjodor, Bobik, Rex, Tuzik, Swift, Gavryusha.

Ex. 114.

Namen, Nachnamen von Personen, Spitznamen von Tieren, Namen von Ländern, Städten und Flüssen werden großgeschrieben.

Ex. 115.

gewöhnliche Geschichte

Welpe läuft die Straße entlang
Nicht dieser Kumpel
Nicht dieser Flaum.
Im Schneesturm und in der Sonne gelaufen,
Und im Regen ging und nass,
Und selbst wenn es schneite
Ein Welpe ging die Straße entlang.
Bin in der Hitze gelaufen
Bei Frost
Und die Feuchtigkeit
ging,
ging,
ging
Und erwachsen geworden.
V. Levin

Ex. 116.

1. In den Bergen pl. , entlang der Täler pl. ein Pelzmantel geht ja, kaftan sg. . (Schaf) 2. Nicht Busch Singular. , und mit Flugblättern pl. , nicht Hemd sg. , aber genäht. (Buch) 3. Duck sg. Auf dem Meer , und das Leitwerk auf dem Zaun . (Kelle) 4. Blauer Himmel sg. Platteneinheit schwimmt. (Mond)

Ex. 117.

Teller, Helden, Pflanzen, Gemälde, Zimmer, Wohnungen, Schaufeln, Geschäfte, Jungen k. Dies sind Wörterbuchwörter.

Ex. 118.

Mauersegler und Elstern sind Vögel. Hecht und Kampfläufer sind Fische. Maiglöckchen und Wildrose sind Blumen. Igel und Kaninchen sind Tiere. Sauerampfer ist eine Pflanze.

Ex. 119.

Direktoren, Verträge, Fahrer, Kuchen, Tischler.

Übung 121

Habe im Laden ein Paar Strümpfe und ein Paar Socken gekauft.
Im Bus gibt es keine freien Plätze.
Tanya hat viel zu tun.
Von einem Apfelbaum wurden mehrere Kilogramm Äpfel geerntet.
Es gibt viele Tomaten, Orangen und Mandarinen auf dem Markt.
Der Laden verfügt über eine große Auswahl an Stiefeln, Stiefeln und Stiefeln.

Übung 122.

Die meisten Substantive. Gegenstände werden durch das Wort Gepäck vereint.

Seite 91

Übung 123.

Meister, Punkte, Sprünge.

Übung 124.

Worte beantworten die Frage: Was tun? und zeigen die Aktionen von Objekten an.

De wiehern – halten, de pour – delit, aufheben – abbrechen, werfen – träumen, diese rpet – aushalten, flüstern – flüstern, treffen – treffen, zittern – knacken, lachen – lachen.

Übung 125

Er lag den ganzen Winter
Im Frühjahr rannte er in den Fluss.

Auf welcher Straße fahren sie sechs Monate lang und gehen sie sechs Monate lang?

Schwimmen unter der Brücke
Und ich wedele mit dem Schwanz.
Ich gehe nicht auf der Erde
Ich habe einen Mund, aber ich sage es nicht
Ich habe Augen – ich blinzele nicht,
Ich habe Flügel – ich kann nicht fliegen.

Übung 126

Was? Bäche, Schnee, Knospen, Sonne, Vögel.
Was machen Sie? Sie rennen, sie fliegen, sie schwellen an. Was macht? Wärmt, schmilzt, glänzt.

Im Frühling scheint die Sonne heller und wärmt heißer. Der Schnee schmilzt. Es laufen schnelle Streams. An den Ästen der Bäume schwellen Knospen an. Zugvögel kommen aus dem Süden.

Übung 127.

Der Fahrer (was macht er?) fährt das Auto.
Ein Arzt (was macht er?) behandelt Menschen.
Der Hausmeister (was macht er?) fegt den Hof.
Traktorfahrer (was machen sie?) Pflügen das Land.
Gärtner (was machen sie?) pflanzen Bäume.

Übung 128.

Was machen Sie? Sie springen, drehen sich, türmen sich, rauschen, poltern, krachen.

Diese Verben benennen die Aktionen mehrerer Objekte.

Übung 129.

Urlaub im Grünen

Im Sommer gingen wir oft an den Fluss. Dort schwammen wir, sonnten uns und fuhren mit dem Boot. Am Waldrand sammelten wir Walderdbeeren und pflückten Sauerampfer. Wir gingen auf die Wiese, um Heu zu wenden. Wir haben uns gefreut und gelacht.

Erzählen Sie den geschriebenen Text noch einmal, sodass er von den Handlungen einer Person spricht.

Im Sommer ging ich oft an den Fluss. Dort schwamm ich, sonnte mich und fuhr mit dem Boot. Am Waldrand habe ich Erdbeeren gepflückt und Sauerampfer gepflückt. Ich ging auf die Wiese, um Heu zu wenden. Ich habe mich gefreut und gelacht.

Übung 130.

Die Ente schreit. - Enten schreien usw. Der Specht klopft. - Spechte klopfen usw. Der Hund schweigt. - Die Hunde schweigen und der Frost bricht. - Frostknacken usw. Der Adler fliegt. - Adler fliegen. Das Kätzchen schläft. - Die Kätzchen schlafen. Das Schiff steht. - Die Schiffe stehen still.

Übung 131

Gremel Ch. Donner. Lil Ch. Regen. Durch den Regen schaute Ch. Sonne. erschien am Himmel. bunter Regenbogen.

Übung 132.

Spiel "Zauberer"... Erzählen Sie den Text noch einmal, als ob die Ereignisse bereits passiert wären.

Wolodja kam sehr traurig von der Schule nach Hause. Er bekam eine Zwei. Seine Großmutter war sehr verärgert.

Ersetzen Sie die unterstrichenen Wörter durch Antonyme. Schreiben Sie den resultierenden Text auf.

Wolodja kam sehr fröhlich von der Schule nach Hause. Er bekam eine Fünf. Seine Großmutter war überglücklich.

Übung 133.

Iwan der Große – um Holz zu hacken,
Vaska die Köchin – um Wasser zu tragen,
Mishke-seredka - um den Ofen zu heizen,
Grishka-Waise - Brei kochen,
Und die kleine Timoshka - um Lieder zu singen,
Lieder zum Singen und Tanzen
Amüsiere deine Brüder!

Über den eingeschriebenen Verben unterschreiben wir mit Bleistift Ch.

Übung 134.

Die erste Wortgruppe bezeichnet Objekte. Das sind Substantive. Die zweite Gruppe bezeichnet die Aktionen von Objekten. Das sind Verben.

Hecht n. schwimmt ch. . Menschliches Wesen. Spaziergänge ch. . Pferd n. läuft ch. . Schwalbe n. fliegt ch. . Frosch n. springen ch. . Schlange n. gruselig ch. .

Übung 135.

Sommerabend. jenseits der Wälder
Die Sonne ist bereits untergegangen
Am Rande eines fernen Himmels
Dawn errötete.

Übung 136.

Zi-Mann ist aus einem bestimmten Grund wütend,
Habe es entlang der Straße weitergegeben -
Wir schlafen und klopfen ans Fenster
Und fährt vom Hof.

Das Gedicht verwendet Personifizierung.

Seite 99

Übung 137.

Welche? Eis, Bast, hell, dunkel.

Das sind Adjektive.

Übung 138.

Verwenden Sie Adjektive, um die verschiedenen Attribute von Objekten anzuzeigen.
je nach Geschmack, je nach Form, je nach Farbe

Apfel (was?) Süß, rund, rot.
Pflaume (was?) Süß, oval, lila.
Zitrone (was?) Sauer, oval, gelb.
Nüsse (was?) Köstlich, rund, braun.

Übung 139.

Rot, süß, saftig, bitter.

Übung 140.

Er selbst scharlachrot, zuckersüß, kaftangrün, samtig.
Rund, rot, süß, mit glatter grüner Schale.

Übung 141.

Lies den Text. Was ist die Hauptidee? (Wir müssen die Natur schützen) Betiteln Sie den Text. (Wiesenblumen)

Wiese (was?) Grün.
Glockenblumen (was?) sind blau.
Nelken (was?) Rot.
Gänseblümchen (was?) sind weiß.
Olya (was?) ist klein.

Übung 142.

Warm, klein, flauschig, silbrig, flexibel, schnell, hündchenartig.

Übung 143.

Birkenhain. Sauer sch a vel. Dünnes Leder und ca. Toothy, du bist da. Raubtier und hier. Schieben und wickeln. Guten Morgen. Was für ein scharfes Ohr.

Jede Phrase besteht aus einem Adjektiv und einem Substantiv.

Übung 144.

Weißes Maiglöckchen, blaue Kornblume, roter Mohn, reife Birne, große Kirsche, dünne Eberesche, goldener Ring, flauschiges Handtuch.

Schreiben Sie adj über Adjektive.

Übung 145.

1. Eine schwarze Krähe sitzt auf einem Ast. 2. Ein grauer Hase frisst Karotten im Garten. 3. Der Mantel eines Kindes hängt auf einem Kleiderbügel. 4. Rote Äpfel hängen am Apfelbaum. 5. Kolya fuhr wunderschöne Rollschuhe. 6. Der Fahrer fuhr das Auto souverän über eine breite Autobahn.

Übung 146.

Unter einem Busch lauert ein kleines Tier. Er hatte lange Ohren und einen kurzen Schwanz. Der Körper ist mit grauem Haar bedeckt. Die Augen des Tieres waren erschrocken.

Übung 147.

Der Frühlingsmorgen ist kühl. Die Luft ist transparent und sauber. An den Ästen der Bäume blühen die ersten Blätter. Die Erde ist mit einem grünen Teppich bedeckt. Insekten schwirren umher. Alle freuen sich über den neuen Frühlingstag!

Übung 148.

Bilden Sie Sätze mit den unterstrichenen Wörtern.

Grün - Grün- Grün werden.
Gelbfärbung - Gelb- gelb werden.
Reinheit - sauber- sauber.
Wiesel - liebevoll- streicheln.

Ein grüner Käfer kriecht über das Gras. Eine gelbe Motte flattert über einer Blume. Die Luft im Wald ist sauber und frisch. Eine sanfte Brise schüttelt das Federgras auf der Wiese.

Welcher Teil des Wortes bleibt in allen Wörtern jeder Gruppe erhalten? (grün, gelb, sauber, streicheln) Wie heißt es? (Wurzel) Zu welcher Wortart gehört jedes Wort? (1 – Substantiv, 2. – Adj., 3. – Verb.)

Übung 149.

Die Bäume (was haben sie gemacht?) blühten.
Blaue Schneeglöckchen (was machten sie?) blühten.
Das Gras (was hast du gemacht?) wurde grün.
Löwenzahn (was hast du gemacht?) blühte.

Ein Baum ist ein Baum, ein grüner ist grün, ein Gras ist ein Gras, in einem Wald ist ein Sou ein Le, es scheint - es scheint, um ihn herum ist ein Kreis um m, ein Messer kah ist ein Messer enk.

Übung 150. Lesen Sie einen Auszug aus einem Gedicht von S. Mikhalkov. Wie würden Sie es betiteln? (Spielzeuge)

1) Substantive: Regiment, Elefanten, Hunde, Kamele, Wölfe, Katzen, Akkordeons, Enten, Pfeifen, Matroschka-Puppen.
2) Verben: legen, stehen.
3) Adjektive: flauschig, labial.

Übung 151....Erklären Sie den Trick in diesen Versen. (Die Antwort liegt nicht in Reimen) Kann man Poesie als humorvoll bezeichnen? (Ja warum? (Weil es lustig wird, wenn Sie das fehlende Wort zum Reimen aufgreifen)
Schreiben Sie ihre Gedichte auf – zwei Verben, zwei Substantive, vier Adjektive.

Verben: legt sich hin, reift. Substantive: Tag, Schnee. Adjektive: schön, klar, unreif, gelehrt.

Übung 152. Das Ratespiel.

Hase: klein, langohrig, schräg. Schnee: weiß, kalt. Frost: knisternd, heftig. Buch: interessant, Kinderbuch. Regen: sintflutartig, Pilz, Herbst. Sauerrahm: weiß, lecker, dick, fettig. Wolf: grau, zahnig, wütend. Fuchs: rot, gerissen.

Übung 153. Welche Adjektive helfen nicht nur, die Wildnis zu sehen, sondern auch die Frische des Waldes zu spüren? (schattig, feucht, kalt)

In der Wildnis des Waldes (Le s), in der Wildnis des Grüns (Grün),
Immer te nistoy (te n) und roh,
In einer steilen Schlucht unter dem Berg (Gebirge)
Eine kalte Quelle entspringt aus Steinen.

Übung 154.

Beschreibungstext.

Das Bild zeigt eine Herbstlandschaft. Das Gras ist bereits gelb geworden. Die Blätter der Bäume verdorrten. Ein Mann geht über trockenes Gras. Er eilt nach Hause.

Seite 111

Übung 155. Lesen. Verknüpfen Sie die Wörter in ihrer Bedeutung miteinander. Welche Worte helfen uns dabei? (Präpositionen)

Setzen Sie sich an den Schreibtisch. Legen Sie das Buch auf den Schreibtisch. Rufen Sie die Tafel an. Bleiben Sie an der Tafel.

Übung 156.

Die Katze kletterte auf den Esstisch. Die Katze versteckt sich unter dem Tisch. Die Katze versteckte sich hinter dem Tisch. Die Katze kletterte auf den Küchentisch.

Das sind Vorschläge.

Übung 157.

Mama deckte den Tisch mit einer schönen Tischdecke ab. Die Lampe hängt über dem Tisch. Auf dem Tisch steht eine Vase mit Blumen. Auf dem Tisch stehen Tassen. Mama goss Tee in Tassen.

Übung 158.

Fuchsjunge. Möwen über dem Wasser. Das Buch ist auf dem Tisch. Schornsteinrauch. Reiter zu Pferd. Geschenk für Schwester. Ein Brief von einem Freund. Hütte im Wald.

Sonnenstrahlen laufen über die weißen Birkenstämme und ihre grünen Blätter.

Übung 159.

Im Wald wuchs eine alte Kiefer. Das Eichhörnchen lebte in der Mulde einer Kiefer. Sie lagerte Pilze für den Winter ein.

Übung 160.

Ein reifer Apfel fiel (von was? Von wo?) von einem Apfelbaum (auf was?) auf den Boden.
Ein verspielter Vogel flog (von was?) Von einem Ast (zu was?) Zu einem Ast.
Wir fuhren (wohin?) mit dem Auto ins Dorf (mit was?).
Der gelbe Kanarienvogel flog weg (von wo?) Vom Käfig (wo?) in die Freiheit.

Präpositionen mit anderen Wörtern werden separat geschrieben.

Übung 161

Scharfe Zähne (wer?) bei einem Hund. Starke Hörner (wer?) Eine Kuh. Eine lange Mähne (wer hat?) Ein Pferd. Hartnäckige Pfoten (wer?) Ein Affe. Flauschige Wolle (wer?) Schafe. Gestreifte Haut (von wem?) von einem Tiger. Ein roter Schwanz (wer hat das?) Ein Fuchs.

Übung 162.

Die Bären ritten
Auf dem Fahrrad.
Und hinter ihnen eine Katze
Rückwärts.

Und hinter ihm Mücken
Auf einem Ballon.
Und dahinter Krebse
Auf einem lahmen Hund.

Wölfe auf einer Stute
Löwen im Auto.
Hasen in der Straßenbahn
Kröten auf einem Besen...

Übung 163.

Kommen, tun, weglaufen, schreiben, eintreten, skizzieren, inspizieren, streicheln.

Von einem hohen Baum, von einem zweistöckigen Haus, auf einem Schreibtisch, in einer Grundschule, hinter dem Central Park, an unserer Schule, über hervorragende Studien, hinter einem alten Haus, bis zu einer schattigen Gasse, am blauen Wasser entlang.

Beschriften Sie die Präfixe in der ersten Wortgruppe.

Übung 164.

1. Windus hat zahme Elefanten. Ein Inder Von Ich ging wie eine Kiefer durch das Brennholz. Elefant um Trampelte für den Besitzer die Straße entlang und half beim Fällen von Bäumen.

2. Plötzlich ein Elefant hinter Maßnahmen und An bewacht. Der Besitzer wollte den Elefanten schlagen, aber bei habe das aus den Büschen gesehen Du sprang ein riesiger Tiger. Elefant Von ist zurückgekommen, Mit packte den Tiger mit seinem Rüssel, hob ihn hoch und warf ihn zu Boden. Tiger Ist Angst und bei floh.

Betonen Sie die Lücke zwischen Präpositionen und Wörtern und markieren Sie die Präfixe (fett markiert).

Übung 165

Ich bin in den Bus gestiegen. Ich bin in die Straßenbahn gestiegen. Ich stieg in die U-Bahn ein. Aus dem Bus gestiegen. Ich bin aus der Straßenbahn ausgestiegen. Ich verließ die U-Bahn.

Der Passagier stieg in den Bus. Der Junge stieg in die Straßenbahn. Ich stieg in die U-Bahn und wartete auf meinen Zug. Der Mann stieg aus dem Bus und ging die Straße hinunter zum Haus. Der Mann stieg an der Endhaltestelle aus der Straßenbahn. Ich bin während des Regens aus der U-Bahn ausgestiegen.

Übung 166

Musiker

Wie unser Nachbar
Das Gespräch hat Spaß gemacht.
Gänse - im Gusli,
Enten - in Rohren,
Schafe - in den Donets,
Kakerlaken – in Trommeln.

Seite 120

1. Wortart ist eine Gruppe von Wörtern, die eine gemeinsame Bedeutung haben und die gleichen Fragen beantworten.

2. 1) Adjektiv;
2) ein Zeichen eines Objekts;
3) was?
4) klein.

1) Verb;
2) Aktion;
3) Was macht es?
4) Laufen.

3. Substantive: Hund, Bus, Mädchen, Buch, Katze, Straße.
Adjektive: gemütlich, flauschig, interessant.
Verben: lesen, weglaufen, gehen.
Präpositionen: von, von, von.

Die flauschige Katze lief vor dem Hund davon. Das Mädchen liest ein interessantes Buch.

4. Eine Präposition ist eine Wortart, die Wörter miteinander verbindet.

Seite 122. GDZ zum Thema Vorschlag. Text.

Übung 167

In der Nähe des Hauses wuchs eine alte Eiche.

Übung 168.

Die Kinder spielen Verstecken.
Im Garten wachsen Gurken.
Schweine schlafen in einer Schlucht.
Musketiere schärfen ihre Schwerter.
Kinder rennen in Scharen zum Zirkus.
Krebse dösen unter einem Baumstumpf.
Hechte schwimmen auf dem Grund.
Die Wölfe heulen den Mond an.

Diese Sätze sind deklarativ und nicht ausrufend. Wir listen 4 davon auf.

Übung 169.

Das Familienoberhaupt ist Mama oder Papa, die Hauptmitglieder sind die Eltern.

Übung 170.... Schreiben Sie Sätze ohne Fragen auf. Unterstreichen Sie das Subjekt mit einer Zeile und das Prädikat mit zwei Zeilen.

Die Katze miaut. Das Schwein grunzt. Die Maus quietscht. Der Frosch krächzt. Der Wolf heult. Die Krähe krächzt.

Übung 171 Schreiben Sie den Text auf.

Der lang erwartete Frühling ist gekommen. Die Sonne scheint heller. Vögel fliegen aus dem Süden. Die Bäume sprießen. Die ersten Blüten erscheinen. Die Menschen freuen sich über den freundlichen Frühling.

Übung 172.

Erläuterungen in den Lehrbüchern unter der Aufgabe.

Übung 173. ... Vervollständigen Sie jeden Satz mit anderen Wörtern, die seine Bedeutung verdeutlichen. Notieren Sie die resultierenden Vorschläge.

Der lang erwartete Frühling ist in unserer Gegend angekommen. Die strahlende Sonne heizt stärker auf. Ein fleißiger Schüler schreibt Wörter und Sätze wunderschön. Ein kleines Mädchen liest laut ein Gedicht vor.

Übung 174.... Schreiben Sie es auf, indem Sie die fehlenden Buchstaben einfügen. Unterstreichen Sie im zweiten Satz die wichtigsten Begriffe.

Elch - les snoy und tel. Elche leben in der sibirischen Taiga und in den Wäldern bei Moskau.
Im Winter frisst der Elch Espenrinde und -zweige, im Sommer frisst er Sumpfgräser.
Der Elch hat gelbe Fische und felsige Hörner, die Schaufeln ähneln. Ein Elch ist ein friedliches Tier, aber wenn Wölfe einen Elch angreifen, verteidigt er sich mit Hörnern und Hufen. Nur hungrige Wölfe wagen es, einen Elch anzugreifen.

Übung 175. Lesen und schreiben Sie die Sätze. Schreiben Sie in Klammern die passende Frage: Was haben Sie getan? Was hast du gemacht? was machten sie?

Mama (was hat sie gemacht?) hat Nina ein neues Kleid genäht.
Die kleine Swetochka (was machte sie?) spielte mit einer neuen Puppe.
Vasya (was machte er?) zeichnete ein Pferd.
Seryozha und Papa (was haben sie gemacht?) Lesen Sie ein Märchen.

Übung 176. ... Schreiben Sie den Text auf. Schreiben Sie Fragen zu den unterstrichenen Wörtern in Klammern.

Marina liebt (wen?) ihren kleinen Bruder. Sie rollt (wer?) ein Baby in einem Kinderwagen. Marina erzählt dem Jungen (wem?) lustige Geschichten. Seryozha hört (wem?) Schwester zu.

Übung 177. ... Schreiben Sie verwandte Wörter paarweise nach dem Modell.

Ein Mann (was hat er getan?) lebte, ein Mann (was?) war geistesabwesend, lebte (wo?) auf der Straße, auf der Straße (was?) Basseynaya.

Übung 178. ... Bilden Sie Sätze richtig.

1. In der Basseinaya-Straße lebte ein verstreuter Mann. 2. Das Bärenjunges frisst Honig. 3. Der Junge hat einen Pilz gefunden.

Übung 179. Bilden Sie Sätze aus Wörtern und Text aus Sätzen.

Warum hat ein Hahn einen Kamm?

Unser großmäuliger Hahn hat einen roten Kamm. Nachts nimmt er seinen Kamm. Der Hahn kämmt seinen bunten Schwanz. Deshalb hat er so einen buschigen Schwanz.

Übung 180. ... Verfassen Sie einen Text, betiteln Sie ihn und schreiben Sie ihn auf. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein.

Schlechter Spaziergang

Marina und Olya gingen im Park spazieren. Plötzlich erschien eine riesige schwarze Wolke am Himmel. Der strömende Regen begann. Die Freunde kamen in klatschnassen Kleidern zu mir nach Hause.

Übung 181.

1. Beschreibungstext 2. Nachrichtentext. 3. Begründungstext

Wir schreiben einen der Texte auf.

Seinen gelben Kopf hält er auf einem hohen, ebenen Stiel.
Die Sonne ist aufgegangen. Alle Löwenzahn öffneten sich ihm entgegen.

Übung 182.

Traumrad

Im Schaufenster stand ein sehr schönes Fahrrad. Es war groß und aus Eisen. Die großen Räder funkelten mit ihren Speichen in der Sonne. Der Rahmen des Fahrrads war orange. An der Seite befand sich eine blaue Inschrift. Dieses Fahrrad verfügt über 12 Gänge und einen weichen Sitz. Kein Fahrrad, aber ein Traum!

Bei diesem Text handelt es sich um eine Beschreibung.

Übung 183. Schreiben Sie die Antworten auf die Fragen auf.

Der Dackel hat schwarzes oder braunes Haar, lange Schlappohren, intelligente Augen, kurze Beine und einen schmalen Körper. Bei einem Dackel muss die Besitzerin vor nichts Angst haben, denn sie ist immer bereit, ihn zu beschützen. Dackel wurden zur Dachsjagd eingesetzt.

Übung 184.

Übung 185. Schreibe deinen Eltern oder Freunden eine Nachricht.

Liebe Mama!
Ich habe alle meine Hausaufgaben gemacht und zu Mittag gegessen. Hamster gefüttert. Verlier mich nicht, ich besuche Katya.

Kuss, Vika.

Übung 186.

Sie müssen Fragen zum Leben Ihrer Großmutter hinzufügen und nach ihren Angelegenheiten fragen.

Übung 187. Schreiben Sie einen Brief an Freunde, Eltern oder Kinderbuchfiguren.

Hallo Anya! Wie geht es dir? Wie lernst du? Wie geht es dem Kätzchen, erwachsen? Bei mir ist alles ausgezeichnet. Die Feiertage stehen vor der Tür. Mama und ich werden dich besuchen. Gemeinsam mit Ihnen gehen wir spazieren und spielen interessante Spiele. Ich bringe ein neues Brettspiel mit. Wir sehen uns in einem Monat! Deine Freundin Vika.

Übung 188. Schreiben Sie Ihren Eltern eine Einladung zum Frühjahrs- und Zweitklässlerabschluss.

Liebe Mama und Papa! Ich lade Sie zum Frühlingsfest und zum Abschluss der zweiten Klasse ein. Der Feiertag findet am 28. Mai in unserer Klasse um 18:00 Uhr statt. Deine Tochter Vika.

Übung 189. Denken Sie daran, in welchen Märchen, Geschichten und Gedichten Sie die Kommunikation des Menschen mit der Natur beschreiben.

Geschichten von Snegiryov, Prishvin, Ushinsky, Sladkov, Skrebitsky, Gedichte von Tokmakova.

Übung 190.

Testen Sie sich selbst, Seite 139

1. Ein Satz ist ein Wort oder eine Gruppe verwandter Wörter, die einen vollständigen Gedanken ausdrücken.

2. Subjekt, Prädikat.

3. Betreff – Wer? Was?
Prädikat – was macht es?

4. Wanja besuchte Moskau. Moskau liegt am Ufer des Flusses. Vanya verliebte sich in diese wundervolle Stadt.

Dies ist das Ende des russischen Lehrbuchs. Ende der zweiten Klasse. Lernen Sie die Feiertage kennen!!! Euch allen einen schönen Feiertag!

Sobald Zweitklässler ihren schwierigen Weg beim Erlernen der russischen Sprache fortsetzen und die Mitte der Grundschule erreichen, kann es zu Problemen beim Erledigen der Hausaufgaben kommen. Das Kind stößt auf komplexe Begriffe und Übungen, die eine detaillierte Auseinandersetzung erfordern. Klimanova hat ein Programm zusammengestellt, das Kindern das einfache Erlernen von Themen ermöglicht, und alle Lehrbücher wurden vom Bildungsministerium für den Einsatz in Bildungseinrichtungen empfohlen.

Die Hauptaufgabe des Lernens von Zweitklässlern besteht darin, sich mit Spracheinheiten, Übergängen von einem Laut zu einem großen Wort und einer Reihe von Phrasen mit Sätzen vertraut zu machen. Am Ende muss der Student das Konzept des Textes erlernen und sich vollständig mit ihm vertraut machen. Gleichzeitig lernt er nach und nach Teile wie Substantiv, Verb und Adjektiv.

Eltern können ihrem Kind oft nicht bei den Hausaufgaben helfen. Selbst für Erwachsene ist es manchmal schwierig, Antworten auf eine Frage zu geben. Für Momente wie diesen geschaffen GDZ auf Russisch für die 2. Klasse Klimanov, Babushkina Teil eins und zwei. Reshebnik wird seinem Leser helfen, die Informationen klar zu beherrschen und zu festigen. Es hilft, Wissensdurst zu entwickeln, ohne bei Schulkindern Ekel oder Ablehnung hervorzurufen.

GDZ zum Arbeitsbuch in russischer Sprache für die 2. Klasse Klimanov L.F. kann heruntergeladen werden.

GDZ für Tests in russischer Sprache für die 2. Klasse Mikhailova S.Yu. kann heruntergeladen werden

Russisch. Note 2 Tutorial um 14 Uhr Klimanova L.F., Babushkina T.V.

2. Aufl. - M.: 2012; Kap. 1 – 143 Sek., Kap. 2 – 143 Sek.

Linie UMK „Klimanova L.F. Russische Sprache (Klassen 1-4) (Perspektive)“. Das Lehrbuch wurde gemäß den Anforderungen des Landesbildungsstandards fertiggestellt. Die Studierenden machen sich weiterhin mit der Sprache als Kommunikationsmittel und den Einheiten der Sprache (Laut – Buchstabe – Wort – Satz – Text) vertraut. Das Studium des Wortes als zweiseitige Einheit der Sprache wird fortgesetzt. Das Lehrbuch stellt die Konzepte „Rechtschreibung“, „Wortarten“ (Substantiv, Verb, Adjektiv, Präposition) als Merkmal einer Gruppe von Wörtern vor, die gemeinsame grammatikalische Merkmale aufweisen. Die Studierenden machen sich mit der Struktur des Wortes und der semantischen Bedeutung seiner Teile vertraut, lernen, Wörter auf unterschiedliche Weise zu bilden, Texte unterschiedlicher Art zu schreiben, lernen verschiedene Arten von Wörterbüchern kennen. Der Lehrstoff bildet kognitive und kommunikative Fähigkeiten, besonderes Augenmerk wird auf die schriftliche Kommunikation gelegt. Das Lehrbuch ermöglicht es den Studierenden, die lexikalische Bedeutung von Wörtern zu verstehen und zu lernen, sie in verschiedenen Kommunikations- und Sprachsituationen zu verwenden. Mit Aufgaben können Sie Algorithmen für Lernaktivitäten erstellen und Rechtschreibregeln und Fähigkeiten beim Schreiben bewusst einsetzen.

Teil 1.

Format: pdf

Größe: 27,2 MB

Anschauen, herunterladen:November

Teil 2.

Format: pdf

Größe: 27,7 MB

Anschauen, herunterladen: November .2019, Links auf Wunsch des Prosveshchenie-Verlags entfernt (siehe Hinweis)

TEIL 1.
WELT DER KOMMUNIKATION 4
Gesprächspartner 4
Wort, Satz und Text in der Sprachkommunikation 10
Der Hauptassistent in der Kommunikation - Muttersprache 29
Klänge und Buchstaben. SILBE. AKZENT 35
Vokale und Konsonanten. Bezeichnung ihrer Buchstaben 35
Ton [th "] und Buchstabe th 51
Ton [e] und Buchstabe e 55
Harte und weiche Konsonanten. Ihre Bezeichnung auf dem Buchstaben 57
Zischende Konsonanten. Buchstabenkombinationen ZhI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, CHK, CHN, SCHN 71
Silbe. Zeilenumbruch 80
Stress. Betonte Silbe 86
Unbetonte Vokale. Ihre Bezeichnung steht auf dem Buchstaben 92
Stimmhafte und stimmlose Konsonanten. Ihre Bezeichnung auf dem Buchstaben 106
Doppelkonsonantenwörter 120
Stille Konsonanten 125
Weiche und harte Zeichen trennen (b, b) 130
Wörterbücher 141

TEIL 2.
WORT UND SEINE BEDEUTUNG 4
Welches Wort 4 sagte
Eigennamen und gebräuchliche Substantive 14
Wörter mit mehreren Bedeutungen 19
Wörter mit ähnlichem Klang und Schreibweise, aber unterschiedlicher Bedeutung (Homonyme) 25
Wörter mit ähnlicher Bedeutung (Synonyme) 26
Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung (Antonyme) 33
Wortkombinationen festlegen 36
Thematische Wortgruppen 39
ZUSAMMENSETZUNG VON WORT 42
Wie baut man Wort 42 auf und auseinander?
Die Wurzel ist der Hauptteil des Wortes.
Einwurzelige (verwandte) Wörter 46
Präfix 57
Nachsatz 62
Ende 66
Wortarten der Rede 69
Was sind Wortarten 69
Substantiv 76
Verb 91
Adjektiv 99
Präposition 111
ANGEBOT. TEXT 122
Wörterbücher 141
Rechtschreibwörterbuch „Richtig schreiben“ 141
Orthoepisches Wörterbuch „Richtig sprechen“ 142

Russische Sprache Klasse 2

Schulungs- und Testarbeiten

Testarbeit 1
Wort, Satz und Text in der Sprachkommunikation

1 . Schreiben Sie nur Wörter auf, die Aktionen bezeichnen, die in einer Sportstunde ausgeführt werden können. Schreiben Sie drei eigene Wortbeispiele auf.

Zuhören, rennen, springen, gähnen, Salto schlagen, sich drehen, springen, streiten, aufstehen, sich hinsetzen, in die Hocke gehen.

2. Sprichwörter hinzufügen. Welches Satzzeichen soll am Ende stehen?

Messen Sie sieben Maleinmal ___________________

Hat den Job gemacht -gehen ________________________

Unterstreiche zweisilbige Wörter.

3. Bilden Sie aus einer Wortgruppe ein Rätsel. Setzen Sie am Ende ein Satzzeichen.

Bruder, in, schau, nicht, Wasser, niemals, zwei, konvergieren.

____________________________________________________________________________

4. Wählen Sie Sätze aus und schreiben Sie sie in die richtigen Zeilen

Der Zweck des Vorschlags besteht darin, eine Frage zu stellen:

Der Zweck des Satzes besteht darin, etwas zu sagen:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Der Zweck des Vorschlags besteht darin, zum Handeln anzuregen, um etwas zu bitten:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Der Zweck des Vorschlags besteht darin, Folgendes zu beraten:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Zweck des Vorschlags- Befehl:

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Vorschläge zur Auswahl: Bist du bereit zu gehen? Der Morgen ist gekommen. Wir fahren morgen früh los. Bitte bringen Sie Ihre Skier mit. Fass den Hund nicht an! Bitte ziehen Sie sich warm an. Sei nicht zuspät! Bitte vermisse mich nicht.

5. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie die Dinge auf, ohne die es keine Kommunikation geben kann.
Laut dem antiken griechischen Philosophen Sokrates gibt es ohne Freundschaft keine Kommunikation
zwischen Menschen hat keinen Wert.

Testarbeit 2 -

Wort, Satz und Text in der Sprachkommunikation (Fortsetzung)

1. Kreuzen Sie am Ende die Sätze mit falscher Interpunktion an.
Wer saß auf meinem Stuhl und bewegte ihn?

Hündchen, kleines weißes Ohr, hast du gesehen, wo Tanya ist?

Wirklich, Kinder, mir geht es gut.

Na ja, Afrika. So ist Afrika.

2. Notieren Sie die Anzahl der Gesprächsteilnehmer.
- Heute bin ich gestürzt und habe mich schwer verletzt.
- Hast du geweint?
- Nein.

Warum?
- Niemand hat es gesehen.
(K. Tschukowski)
Schreiben Sie das richtige Wort in den Satz.
Ein aufgezeichnetes Gespräch ist _____________________ Rede.
Die Teilnehmer des Gesprächs sind ___________________________________________

3. Wählen Sie aus den Wörtern mit ungeprüfter Rechtschreibung beliebige Wörter aus und bilden Sie daraus einen Satz. Schreib es auf.

Plötzlich Spaß, Wind, Spatz, Auto, Samstag, Nachname, gut, Sprache.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Notieren Sie die Wörter, die nicht im Satz enthalten sind, und trennen Sie sie zur Übertragung.
_____________________________________________________________________________

4. Nummerieren Sie die Sätze in der Reihenfolge, in der sie im Text erscheinen sollen.

Das würde alles auf den Kopf stellen!

Und die Bäume würden vor dem Fenster rascheln.

Und wenn ich nach draußen gehe, fliege ich in den klaren Himmel.

Wir wohnen im obersten Stockwerk.

Dann würden wir im Erdgeschoss wohnen.
(N. Knüppel)

5. Betiteln Sie den Text aus der vorherigen Aufgabe. Bitte kreuzen Sie die richtige Antwort an.
diese Geschichte
diese Beschreibung
diese Argumentation

Testarbeit 3
Die Muttersprache ist der wichtigste Kommunikationshelfer

1. Lesen Sie die Aussagen von Vorschulkindern. Kennen sie ihre Muttersprache gut? Ersetzen Sie die von den Kindern erfundenen Wörter durch allgemein akzeptierte. Schreib sie auf.
Seryozha klammerte sich an seine Mutter, sie umarmte ihn.
- Alles durcheinander! er prahlt.

_____________________________________________________________________________

Schau, wie es geregnet hat!

_____________________________________________________________________________

Oh, was für eine Blase, die ich geplatzt habe!

_____________________________________________________________________________

(K. Tschukowski)

2. Verbinde bildliche Ausdrücke mit ihrer Bedeutung mit Pfeilen.
halt die Klappe
Zunge dreht sich nicht
Beiß dir auf die Zunge
Lösen Sie die Zunge auf
knirsche mit der Zunge
Juckende Zunge
Zunge ohne Knochen

3. Markieren Sie die Kästchen für die Sätze, die die gleiche Bedeutung haben.
Barfuß kann mit meiner Zunge nicht mithalten.
Nicht jeder Tag ist Sonntag.
Kurz gesagt, es wird nicht in Ihre Tasche klettern.
Mit Butter verderben Sie den Brei nicht.
Wenn Sie die Furt nicht kennen, stecken Sie Ihren Kopf nicht ins Wasser.

4. Wählen Sie aus Aufgabe 3 einen Spruch aus, mit dem Sie den Text abschließen können, und schreiben Sie ihn auf.
Mein Schreibtischkollege liebt Hinweise. Er geht zur Tafel und fängt jedes Flüstern auf.
Und heute haben die Jungs vereinbart, zu schweigen.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Lies den Text. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie auf, was diese Person gesagt hat.

Eine Person wurde gefragt, welche Sprache die schönste sei
Er antwortete
- Sicherlich, ________________________________________________________________

Vorschlagswörter: klangvoll, reichhaltig, heimisch, ungewohnt, fremd, wohlklingend, melodisch

Testarbeit 4
Laute und Buchstaben. Silbe. Stress

1. Löse das Rätsel.
Tanzendes Baby, aber nur eines Bein.

_____________________________________________________________________________
Unterstreichen Sie Konsonanten im hervorgehobenen Wort, gepaart mit Taubheit – Stimmhaftigkeit.

2. Schreiben Sie in Zahlen auf, wie viele das Wort enthält – eine Vermutung aus Aufgabe 1:
Briefe __________; Geräusche _____________;
Vokale _______; Konsonanten __________;

3. Unterstreichen Sie die Wörter, die zur Silbentrennung nicht geteilt werden können. Schreiben Sie die erste Zeile in Silben.

Eine Ziege ging die Brücke entlang und wedelte Pferdeschwanz,
Am Geländer eingehakt, direkt in den Fluss

erfreut -

Überlege dir Eigennamen und schreibe sie auf.

Eine Ziege namens _______________ lebt in einem Dorf namens ____________________

4. Schreiben Sie das Lautschema des im Text von Aufgabe 1 hervorgehobenen Wortes auf. O O O O O O

5 . Welche Wörter, die Aktion bezeichnen, können das Wort ersetzen boo? Schreiben Sie mindestens drei auf und trennen Sie sie für die Übertragung.

_____________________________________________________________________________

Testarbeit 5
Laute und Buchstaben. Silbe. Akzent (Fortsetzung)

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben und finden Sie die Märchenfiguren heraus.

M _ Löwe _ n _, K _ r _ chk _ R _ b _, Zm _ th G _ r _ n _ h.
Unterstreiche die richtige Antwort.

Vokale wurden eingegeben.

Konsonanten wurden eingegeben.

2. Setzen Sie in den Wörtern ein Akzentzeichen. Unterstreichen Sie die Wörter, die nicht betont werden müssen.

Der Rauch des Ofens griff nach dem Rauch,
Und lehnte sich, weil
Sonne für den Winter, für den Winter
Für einen frostigen Winter.
(Y. Kozlovsky)

3. Bilden Sie neue Wörter, ohne einen der Buchstaben zu ändern. Was muss ich tun?

Schloss, einschlafen, Eichhörnchen, herum, Hörner, schon.

4. Lesen Sie die Wörter laut vor und setzen Sie einen Akzent

August, verwöhnen, an Kinder, beneidenswerterweise, Anrufe, Katalog, Viertel, Müllschlucker,
Start, Kuchen, Gastgeber, Zigeuner, Schaufel.

Sind alle Wörter alphabetisch geschrieben? Bitte kreuzen Sie die richtige Antwort an.

5. Welcher Vokal wird immer betont? Schreiben Sie fünf Wörter mit diesem Brief auf.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Testarbeit 6.

Ton [y '] und der Buchstabe y.

1. Fügen Sie die Namen der Farben der Stifte hinzu, damit der Rhythmus der poetischen Farben erhalten bleibt.

Sima hat Bleistifte:
Lila und Blau
_________________, __________________, Blau.
Wählen Sie eines aus!

Wörter zur Auswahl: grün, schwarz, rot, rosa, weiß, lila, blau.

Schreiben Sie vier Wörter für die Farben der Stifte auf. Wörter müssen zwei Silben lang sein.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Markieren Sie das Kästchen, das die meisten Wörter mit dem untersuchten Buchstaben enthält.

Sima, bitte leih mir einen weißen Stift.
Sima, gib mir einen weißen Stift.
Teile deine Stifte, Sima. Ich brauche ein weißes.

Z. Schreiben Sie die Wörter alphabetisch.

Tee, Scheune, Brot, Region, Ernte, Straßenbahn.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Schreiben Sie die Wörter aus Aufgabe 3 in dieser Reihenfolge auf: zuerst bestehend aus einer Silbe, dann zwei, dann drei.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Unterstreiche die Wörter mit dem Buchstaben y, die sich nicht in Silben unterteilen lassen. Unterstreichen Sie Ihre eigenen Namen.
- Wessen Bellen höre ich?
Du, mein Freund, sei still, belle nicht.
Sie sehen – mein Freund Egor
Klettert durch den Zaun zu uns.
(S. Mikhailova)

Testarbeit 7

Ton [e] und Buchstabe E

1. Schreiben Sie es in einem Wort auf.

Umweltwissenschaft - __________________________________________________

Die Linie, die den Globus in zwei Hälften teilt, ist __________________________________________

Museumsbesuch - ___________________________________________________________

Gegenstände im Museum, in der Ausstellung - ________________________________________________

Wörter zur Auswahl: Eis am Stiel, Rolltreppe, Ökologie, Äquator, Ausflug, Ausstellungen,
Bildschirm.

2. Schreiben Sie die Wörter in Reimform, sodass sie den gelernten Buchstaben haben.

Anna und ich singen ein Duett. Kolya möchte ______________ werden. Beendet am _____________.
Die Erste, die angerannt kam, war Sveta.
Wörter zur Auswahl: Fahrer, Dichter, Baggerfahrer, Sport und Leichtathletik, Staffel, Olympiade.

3. Wähle die richtige Antwort. Haken Sie es ab

In Aufgabe 2 wird ein zusammenhängender Text vorgegeben.

In Aufgabe 2 werden Sätze unterschiedlichen Inhalts vorgegeben.

4. Emma, ​​​​Elya, Elvira und Eleonora in der Staffel liefen Sveta hinterher. Was riefen sie im Ziel einstimmig? _________________________________________________ .

Wörter zur Auswahl: Oh!, Oh!, Oh!, Whoa!

5. Lesen Sie die Erklärung

Der Elektriker ist der Bruder der elektrischen Eisenbahn.

Stimmen Sie ihm zu? Erklären Sie die Bedeutung der Wörter schriftlich.

Der Zug ist ____________________________________________________________.

Ein Elektriker ist ______________________________________________________________.

Testarbeit 8
Harte und weiche Konsonanten. Ihre Benennung schriftlich

1. Lesen. Finden Sie die hervorgehobenen Wörter. Schreiben Sie zuerst ein Wort auf, das mit einem harten Konsonantenklang beginnt, und dann – mit einem weichen.

Jung hat irgendwie Wache gehalten.
Klatschen! Fällen. Er knackte seine Nase.
Nun, was ist die Forderung des armen Kerls?
Er ist ein Schiffsjunge – kein Seemann!

(S. Mikhailova)

_____________________________________________________________________________

Wählen Sie mithilfe des Pfeils die richtige Antwort aus.

Wache auf dem Schiff.

Passen Sie auf – das bedeutet

etwas Schweres tragen.

2 . Bestätigen oder widerlegen Sie die Aussage. Bitte kreuzen Sie die richtige Antwort an.
In der dritten Zeile des Gedichts über den Schiffsjungen gibt es keinen einzigen leisen Konsonantenton.

Es ist so. Es ist nicht so

3. Unterstreichen Sie in diesen Wörtern die gleichen Buchstaben, die Laute bezeichnen, die sich in Härte und Weichheit unterscheiden. Schreiben Sie neben die Buchstaben, die die Weichheit der Konsonanten anzeigen.

Honig und Himbeeren.
Die Weichheit wird durch die Buchstaben _________________________________________________ angegeben

4. Vergleichen Sie die Laute [m] und [m,]. Unterstreiche die richtige Antwort.

Sie sind taub und unpaarig.
Sie sind laut und paarig.
Sie sind stimmhaft und unpaarig.

5. Schreiben Sie den Namen des Ortes, an dem Sie leben. Machen Sie ein Diagramm des Wortes daneben.

_____________________________________________________________________________

Überprüfen Sie die Arbeit 9.

Harte und weiche Konsonanten. Ihre schriftliche Benennung (Fortsetzung)

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben im Gedicht. Unterstreiche die Wörter, die sich im gleichen Laut unterscheiden. Kreisen Sie die Vokale, die die Weichheit von Konsonanten anzeigen, mit einem Oval ein.

Lassen Sie sich nicht vom Lachen überwältigen, na ja, hier.

Im Haus ein smarter m_shka_vёt.

M_shka, Besitzer, alle Risse zab_l,
Und stelle eine Mausefalle zab_l.

Also steigt er durch das Fenster in die Rishka,
Im Nerz verzichtet er sowieso auf Essen.
(S. Mikhailova)

2. Schreiben Sie aus dem Text von Aufgabe 1 immer harte Konsonanten so oft heraus, wie sie darin vorkommen. _____________________________________________________________________________

3. Lesen Sie die Sätze.

Lauter singen, Hechtschwanz, Vogelquietschen.

Finden und schreiben Sie ein Wort auf, in dem alle Konsonanten ungepaart weich sind.

______________________________________________

4. Ändern Sie die Wörter entsprechend dem Muster, um den Plural zu bilden.
Tür - Türen, Nagel - _____________, Bohrer - ____________________, Schwan - ______________, Drake - ______________________________.

5. Schreiben Sie die Wörter mit der entgegengesetzten Bedeutung auf, in denen ein untrennbares b steht.
Licht – __________, Wahrheit – ________, Arbeit – __________, Traurigkeit – _________, Sauberkeit – ___________

Wörter zur Auswahl: Spaß, Freude, Lügen, Lügen, Schmutz, Staub, Dunkelheit, Dunkelheit, Faulheit, Müßiggang.

Fügen Sie die richtigen Wörter in das Sprichwort ein.

Ja __________ - einen Tag entfernt.

Testarbeit 10
Zischende Konsonanten.

Buchstabenkombinationen ZhI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, CHK, CHN, SCHN

1. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben in den Zungenbrechern.

Schuppen bei shch _ chki, Borste bei h _ shki.
Ziehen _ , nicht Ziehen _ , ich fürchte, das Loslassen von _ .
Wölfe brüllen _ t, Futter _ suchen _ t.
2. Fügen Sie Regeln mit Beispielen hinzu.
Konsonantenlaute [h,], [u,] sind immer leise, __________________________________, und der Buchstabe ______________ wird in Buchstabenkombinationen geschrieben. Zum Beispiel: _____________________________________________________________________________
Konsonanten sind immer weich und der Buchstabe _____________ wird immer in Buchstabenkombinationen geschrieben.
Zum Beispiel: __________________________________________________________________________________

3. Lesen Sie einen Auszug aus einem Gedicht von V. Suslov. Unterstreiche die gelernten Buchstabenkombinationen.

Still, Rascheln, nicht atmen!..

Hörst du, wie das Schilf nachlässt?

Ich höre. Durch den Sumpf

Die Reiher gingen auf die Jagd.

Die Reiher haben es eilig, zu essen

Auf der Suche nach Fröschen.

Wählen Sie die notwendigen Tipps für die Frösche aus und notieren Sie sie, damit sie nicht im Schnabel des Reihers hängen bleiben

Sätze zur Auswahl: Rascheln Sie nicht, atmen Sie nicht laut, rennen Sie nicht nach oben, strecken Sie nicht den Kopf heraus, schützen Sie sich gegenseitig, zittern Sie nicht vor Angst, halten Sie zusammen.

4. Finden Sie in einem von A. Kochergina geprägten unverständlichen Wort fünf verständliche, beliebige Bedeutungen. In jedem von ihnen sollte eine studierte Buchstabenkombination vorhanden sein. Schreiben Sie diese Wörter auf.

Skifahren Fischdornen

____________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Löse das Rätsel. Schreiben Sie der Reihe nach alle Buchstabenkombinationen auf, die sich auf das zu untersuchende Thema beziehen.

Ich habe Spaß – ich pfeife, ich bin traurig – ich schweige, ich suche nach Würmern, ich fliege in den Hain.

_____________________________________________________________________________

Finden und unterstreichen Sie Wörter im Rätsel, deren Bedeutung entgegengesetzt ist.

Testarbeit 11
Zischende Konsonanten. Buchstabenkombinationen ZhI-SHI, CHA-SCHA, CHU-SCHU, CHK, CHN, SCHN (Fortsetzung)

1. Suchen und unterstreichen Sie in Märchennamen die Buchstabenkombinationen, deren Schreibweise Sie sich merken müssen.
„Ryaba Hen“, „Schneewittchen“, „Die Schöne und das Biest“, „Rotkäppchen“, „Die kleine Meerjungfrau“.

2. Lesen und erraten Sie das Rätsel. Unterstreiche die gelernten Buchstabenkombinationen. Schreiben Sie die Antwort auf.
In einem Holzhaus
Zwerge leben.
Schon so gute Leute -
Verteile Lichter an alle

_____________________________________________________________________________

3. Streichen Sie in jeder Zeile das Wort durch, in dem es keine gelernten Buchstabenkombinationen gibt.

Fass, Punkt, Blättchen, Knospe.

Genau, dringend, mit Absicht, Tochter.

Kraftvoll, Nahkampf, Raubtier, Wohngebiet

4. Unterstreiche die Wörter, die die gelernten Buchstabenkombinationen enthalten.

Drei kleine Feen saßen auf einer Bank (S. Marshak)

5. Schreiben Sie alle gelernten Buchstabenkombinationen so oft aus dem Gedicht heraus, wie sie darin vorkommen.

Wir haben es für unsere Tochter gekauft
weiße Socken,
Und auch ausgezeichnet
langlebig, praktisch,
Sehr süß
Ba-shma-chki!
(S. Mikhailova)

____________________________________________________________________________

Ist das unterstrichene Wort im Text korrekt in Silben unterteilt? Bitte kreuzen Sie die richtige Antwort an.

Wählen Sie aus den Klammern ein Wort mit einer der gelernten Buchstabenkombinationen aus, streichen Sie den Rest durch.

Natürlich haben wir uns für Schuhe entschieden (gelb, rot, braun).

Testarbeit 12
Silbe. Silbentrennung
1. Unterstreichen Sie die Wörter im Text, die nicht getrennt werden können.

Als ich klein war, zeigte das Thermometer vor dem Fenster im Winter manchmal so viel Frost an, dass es unheimlich wurde. Dann rieb ich das Thermometer mit einem Fäustling und hauchte darauf. Es wurde sofort wärmer.
(S. Georgiev)

2. Teilen Sie die Wörter zunächst in Silben auf und folgen Sie dann den Silbentrennungsregeln.
Klein, im Winter manchmal wärmer.

____________________________________________________________________________

3. Lesen und erraten Sie das Rätsel.
B sagte:
- Hören, A,
Lasst uns nach Worten suchen!
Schauen Sie – ein Fass.
Fassbuchstaben
Sie rollten im Sand.
Das Fass wurde leicht
Ging unter den Wolken.
Schreiben Sie das Antwortwort auf, indem Sie es in Silben unterteilen.

____________________________________________________________________________

4 . Schreiben Sie den Zungenbrecher in Silben.

Da ist eine Elster am Tor, eine Krähe am Zaun, ein Spatz auf der Straße.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

untätig sein, von etwas abgelenkt sein

Mache Mathe.

5 . Schreiben Sie die ersten fünf Wörter auf und teilen Sie sie gemäß den Silbentrennungsregeln auf. Andere fünf
Schreiben Sie Wörter, indem Sie sie in Silben unterteilen.

Mädchen, Dorf, Samstag, Spaß, danke.

Schal, Stadt, Beere, Ernte, bald.

___________________________________________________________________________

Testarbeit 13
Betonung betont (Silbe)

1. Unterstreiche das darin enthaltene Wort
Das Gedicht wird mit der falschen Betonung ausgesprochen und mit einem Fehler geschrieben.

Ein Vogel saß auf der Wiese
Eine Kuh kroch an sie heran.
Und packte die Naga:
- Vogel, sei gesund!

Schreiben Sie das Wort richtig und setzen Sie den Akzent.
____________________________________________________________________________

2. Finden Sie zwei Wörter, die gleich geschrieben, aber unterschiedlich ausgesprochen werden.
Schreiben Sie sie auf und betonen Sie sie.
„Rye“ schreiben wir mit einem WEICHEN Zeichen,
Das ist mir schon lange bekannt.
(Nach A. Kochergina)

_____________________________________________________________________________

3. Bilden Sie einfache Sätze und schreiben Sie sie auf, um die unterschiedliche Bedeutung der Wörter paarweise darzustellen.

Braten - heiß,

Tassen - Tassen.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Betonen Sie die unterstrichenen Wörter. Geben Sie in Klammern nach jedem Wort die Zahl an, auf der die Silbe betont wird.

Er durfte schießen() auf dem Ziel. Junge außer Atem() und wollte sich ausruhen. Mädchen Betrunken geworden() aus dem Stream und verwickelt() Kameraden, die vorangegangen sind. Vergessen Sie nicht setzen() Sache wohin nahm().

5. Setzen Sie Wörter, die zwar gleich geschrieben, aber unterschiedlich ausgesprochen werden, mit der richtigen Betonung ein, damit die Verse und Zungenbrecher im Reim gelesen werden und gelesen werden
verständlich.

trockener Ton,
Nina wurde wütend
Nicht Mehl, sondern Mehl, -

Bäckerwissenschaft.

Die Nadel bewegt sich auf und ab
Hier kommen die Blätter .
Aljonuschka lutscht die Iris,
Und Iris sticken.

(Y. Kozlovsky)

Es lohnt sich nicht, den Teremok zu zerstören, denn er ist viel wert und kostet viel Geld.

(S. Minailova)

Testarbeit 14.

Unbetonte Vokale. Ihre Benennung schriftlich

1. Lesen Sie das Rätsel und ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben. Schreiben Sie einen Hinweis.

Ich habe so eine farblich aktuelle Lotus-Lünette gesehen.

Lange Zeit hatte er Probleme mit Affären, geriet in Rauch und Leichen.

____________________________________________________________________________

2. Vergleichen Sie den Klang und die Schreibweise der Vokale im Ratewort aus Aufgabe 1. Wie viele Laute darin werden nicht so ausgesprochen, wie sie geschrieben sind? Kreisen Sie die richtige Zahl mit einem Oval ein.

3. Wählen Sie für jedes Wort ein Testwort. Schreiben Sie unten der Reihe nach auf.

Mauer, Felsen, Stämme, Blumen,
Gewitter, Pfeil, Kiefer, Blätter.
(Laut Yu. Shcherbakov)

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Unterstreichen Sie die Wörter, bei denen alle unbetonten Vokale überprüft werden können.

Eine Ziege und sieben Kinder. Kitty, graue Katze. Kolobok. Der gestiefelte Kater. Stroh-, Blasen- und Bastschuhe.

5. Unterstreiche die Wörter, mit denen du die fehlenden Buchstaben überprüfen kannst.

Was für ein Roggen wurde geboren! K_l_saft zu k_l_sku. Alle Spitzen sind gleichmäßig und stark.
Jedes Ohr ist voll und belastbar.

Testarbeit 15.

Unbetonte Vokale. Ihre schriftliche Benennung (Fortsetzung)

1 . Betonen Sie das erste Wort. Schreiben Sie das entsprechende Wort im Reim auf.

Der Esel war heute wütend:
Er fand heraus, dass er ___________________________________.

(Laut S. Marshak)

2. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben und schreiben Sie das fehlende Wort.

M_dovy, m_dovik, m_two, ________________________________

3. Vergleichen Sie zwei Zähler. Welches sollte zum Testen ausgewählt werden?
Kreuzen Sie die richtige Option an

Ich bin ein Tier, und du bist ein Tier, ich bin ein Hase, du bist ein Frettchen.
Du bist schlau und ich bin schlau. Wer ist schlau, raus aus dem Kreis!

Ich bin ein Biest und du bist ein Biest. Ich bin ein Hase und ein Tykhor.
Du bist schlau und ich bin schlau. Wer ist schlau, raus aus dem Kreis!

4. Aktivieren Sie das Kontrollkästchen, um den unbetonten Vokal in allen Wörtern anzukreuzen.

Welle, Meer, Sand.
Pilze, Weg, Wald.
Berg, Gipfel, Wind.
Steppe, Fliege, Falke.

Bilden Sie einen Satz mit Wörtern aus einer beliebigen Zeile.

_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Unterstreichen Sie das Wort mit der ungeprüften Schreibweise.

Eines Tages _ Vochka-Boden _ Schachtfarbe _ bist du auf deinem Balkon. Vn_zu proh_dil ihr Klassenkamerad namens St_pan. Das Mädchen verschüttete die Wasserreste aus einer Gießkanne auf St. Pan, worüber sie Lela sehr ärgerte.
(Laut S. Georgiev)

Testarbeit 16
Stimmhafte und stimmlose Konsonanten. Ihre Benennung schriftlich

1. Aktivieren Sie das Kontrollkästchen, bei dem in allen Wörtern der Konsonantenton am Ende des Wortes überprüft werden muss. Schreiben Sie die Testwörter in alle Zeilen.

Zahn, Stirn, Nase. _________________________________________________________________
Fischer, anbeißen, fangen. _______________________________________________________________

Schritt, plötzlich, Verteidiger ______________________________________________________________
Garten, Großvater, Ecke. _______________________________________________________________

Bilden Sie aus den Wörtern der zweiten Zeile zwei Sätze.

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Ändern Sie die Form der Wörter entsprechend dem Muster.

Wasserfälle - Wasserfall, Steinschläge - ____________________________________,

Aussehen - ___________________________, Augen - ________________,

Schlaglöcher - ____________________________, Pfähle - _ __________________________.

3. Fügen Sie Wörter hinzu und schreiben Sie Testwörter daneben.
Sugro _ - _______________________, Schlaf _ - ___________________________, Bär ___ - __________________________________,
Arbu _ - ____________________________, Garten _ - ________________________________

4. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein.

Im Herbst fliegt gu_b – zum Regen und Schwan _b – zum Schnee.
Das Pferd _b schnarcht vor schlechtem Wetter.
Der Hahn singt im Moro _ vor der Erwärmung.
Ferkel erhöhen ihr Visum – im Winter bei Kälte, im Sommer – bei schlechtem Wetter.

Unterstreichen Sie Wörter mit einem Trennzeichen B.

5 . Wählen Sie die richtigen Antworten aus und unterstreichen Sie sie.

1) Wer hat die Sonne aus dem Maul des Krokodils genommen?
Bär Ochse Elefant

2) Wer sah sein Spiegelbild im Teich und bekam Angst?

Eichhörnchen Hase Waschbär

3) Wer war mit dem Affen und dem Papagei befreundet?

Schildkrötenboa-Molch

4) Wer hat Goodwin um Mut gebeten?
Löwe Totoshka Ellie

5) Welcher Vogel wird in russischen Märchen nie erwähnt?
Elster Krähe Strauß

Hinweis: in allen Worten-Antworten am Ende gepaart mit Taubheit-Stimmlosigkeit
Konsonant.

Testarbeit 17

Stimmhafte und stimmlose Konsonanten. Ihre schriftliche Benennung (Fortsetzung)

1 . Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein.

Fisch _ ki schwamm, tauchte,
Sie spielten fröhlich in den Drehungen.
Aber eines Tages der Buchstabe A
Kam, um den Ry_Kam zu besuchen.
Ry_kam war sofort klar:
Es ist gefährlich, mit dem Buchstaben A befreundet zu sein.

2. Wählen Sie die Fischnamen aus und unterstreichen Sie sie, bei denen am Ende ein Konsonant auf Taubheit überprüft wurde

Karausche, Karpfen, Schleie, Karpfen, Felchen, Kampfläufer, Quappe.

3. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Schreiben Sie die Testwörter in Klammern

Knöpfe _ ki (_____________________________), Papier _ ki (______________________________), cra _ ki (______________________________, Ordner _ ki (__________________________)

Bis zum Ende ausverkauft...

Außer dem Onkel des Verkäufers _ tsa (____________________________)

(M. Boroditskaya)

4. Kreuzen Sie die Zeile an, in der sich in allen durch Taubheit gepaarten Wörtern stimmhafte Konsonanten in der Mitte des Wortes befinden.
Russula, Kamille, Marienkäfer, Wiese.
Rettich, Petersilie, Rübe, Dill.
Augen, Beine, Augenbrauen, Ohren.
Pfote, Lappen, Muschi, Suppe.

5. Bilden Sie aus den fünf hier beschriebenen Lauten ein Wort.

1) Stimmhafter, gepaarter Ton [f].
2) Stimmhafter, gepaarter Ton [t].
H) Ungepaarte Stimme, das zweite Maulwurf im Wort.
4) Betonter Vokal, wie im Wort „Rock“.
5) Stimmhafter, gepaarter Ton [zu].
Schreiben Sie das empfangene Wort auf.

___________________________________________________________________

Ist es möglich, den Konsonantenklang am Ende eines zusammengesetzten Wortes zu überprüfen? Bitte kreuzen Sie die richtige Antwort an.
Ja
Nein

Testarbeit 18.

Wörter mit doppeltem Konsonanten

1. Schreiben Sie die Wörter entsprechend ihrer Bedeutung in zwei Gruppen.

Tennis, Masse, Gramm, Hockey, Pool, Kilogramm, Kreuz, Tonne.

1. __________________________________________________________________________
2. __________________________________________________________________________

2. Schreiben Sie die Beispielwörter auf, die die Frage „Wer?“ beantworten. oder was? Kreisen Sie mit einem Oval die Wörter ein, bei denen der doppelte Konsonant nicht erhalten blieb

Passagier - Passagier, Samstag - ______________________________,

Registrierkasse - ________________________, Klasse - ________________________,

Mond - _________________________, schläfrig - ___________________________,

Matrose - ______________________.

3. Schreiben Sie ein Wort mit einem Doppelkonsonanten, dessen Bedeutung ähnlich ist.

Ein bestimmter Geldbetrag - __________________________________
Sportart - ____________________________________________________
Schulzimmer - ____________________________________
Gewichtsmaß - ______________ ______________________________________

Vervollständigen Sie den Satz, indem Sie ein Wort mit einem Doppelkonsonanten einfügen, dessen Bedeutung ähnlich ist.

Das Team besteht aus _______________________ freundlichen Kindern.

4. Finden Sie die Fehler in den Wörtern. Schreiben Sie die Sätze richtig.

Wer eine niedrige Punktzahl erreicht, geht nicht zum Schulball.

_____________________________________________________________________________

Der Sonnenuntergang, die Gasse brannte, die ganze Gasse glühte.

_____________________________________________________________________________

5. Wählen Sie das richtige Wort in Klammern aus und schreiben Sie es daneben.

Schön, sauber und ordentlich,

Mit anderen Worten – (ordentlich, gut gemacht, ausgezeichneter Student) _______________________________

Hier ist Baumwolle und die festlichen Fliegen (Serpentine, Konfetti, Feuerwerkskörper) ________________

Wir fahren am schnellsten entlang Mozhaysky (Autobahn, Gasse, Autobahn) ____________________________

Testarbeit 19.

Wörter mit unaussprechlichen Konsonanten

1. Lesen Sie die Gedichtzeilen. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein.

Untrennbares Herz _ tse mit einem russischen Lied,

Herzlich, liebevoll bis zu den Tränen.
Von ihr ist es entweder freudig _ aber, dann traurig _ aber,
Bei ihr ist es bei schlechtem Wetter warm und frostig_.

(O. Fadeeva)

Unterstreiche das Wort im Gedicht, mit dem du das Wort überprüfen kannst. regnerisch.

Schreiben Sie den kurzen und vollständigen Namen unseres Mutterlandes auf.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Aktivieren Sie das Kontrollkästchen, in dem alle Wörter mit einem unaussprechlichen Konsonanten angezeigt werden

Treppen, Sonne, wunderbar
Urlaub, Witzbold, Gefühle
Ehrlich, berühmt, hallo
Kohl, lokal, klar

3. Fügen Sie die Wörter aus Aufgabe 2 entsprechend ihrer Bedeutung zu den Sätzen hinzu.

Heute ist ___________________, _________________, nur _________________

manche!
_____________________ wärmt uns mit seinen Strahlen.

Schmetterling - _____________________ flattert in der Nähe.

4. Schreiben Sie die Antworten auf die Fragen auf und wählen Sie aus den Klammern die richtigen Wörter aus.

Wie war Karabas-Barabas? (schrecklich, schön, dominant)

_____________________________________________________________________________

Wie beschützte Artemon Malvina? (heftig, erbärmlich, tapfer)

_____________________________________________________________________________

Wo lebte Tortilla? (in einem Schilf, in einem Sumpf, in einem Teich)

____________________________________________________________________________

Von welchem ​​Märchen reden wir? (über das Berühmte, über das Traurige, über das Interessante)

____________________________________________________________________________

5. Ändern Sie die Wörter so, dass sie die Frage „Was?“ beantworten. Schreib sie auf.

Lokal - _______________________________

Herz - ______________________________

Kohl - ______________________________

empfindlich - _________________________

Riese - _____________________________

glücklich - ______________________________

6. Wählen Sie das Ende des Textes aus und schreiben Sie es auf

Diesem Schüler gelingt alles, ihm gelingt alles. Im Studium bleibt er nicht zurück, im Sport brilliert er. Die Kinder respektieren ihn, die Lehrer loben ihn. Das sollen sie sein _____________________________________________________________________________

… fühlt sich fehl am Platz an.

… geht seinen eigenen Weg.

… unter einem glücklichen Stern geboren.

Testarbeit 20

Wörter mit trennenden weichen (b) und harten (b) Zeichen

1. Fügen Sie einen Hinweis hinzu. Unterstreichen Sie alle Wörter mit einem Trennzeichen (ü).
Auf Hechtbefehl, _____________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Wörter zur Auswahl: nach meinem Willen, nach meinem Willen, nach meinem Befehl.

Aktivieren Sie bei den folgenden Ausdrücken das Kontrollkästchen, mit dem Sie den Text beenden können.
Was für ein Blödsinn, Emelya! Während er schwingt und sich an die Arbeit macht, ist bereits ein Tag vergangen.

Du wirst nicht zu ihm durchdringen.
Alles geht an den Ohren vorbei.
Er ist schwer zu heben.

2. Schreiben Sie die Antworten auf, in denen eine Schreibweise zum untersuchten Thema enthalten sein sollte.

Söhne derselben Eltern - ____________________________________________

Du, deine Mama und dein Papa – _____________________________________________________________

Der Weg nach oben - ________________________________________________________________

Nachricht über etwas - _____________________________________________________________

Pilze, die nicht gegessen werden können - __________________________________________________

3. Ändern Sie die Wörter so, dass sie Mädchen genannt werden können.

Tänzer - ____________________________________________________________

Redner - _______________________________________________________________

still - ____________________________________________________________

Chatterbox - ____________________________________________________________

frech - _____________________________________________________________

Lügner - _______________________________________________________________

Schreihals - _____________________________________________________________

Nörgler - _____________________________________________________________

4. Schreiben Sie die Sätze richtig, indem Sie die Wörter mit der gelernten Schreibweise auswählen.

Brühe / Gelee trank / aß der Postbote Pechkin / Junge mit dem Finger.

Das Medaillon/die Kette wurde von Olga/Tatiana angelegt.

Kolya / Ilya fuhren Pfähle / Stöcke.

Äste / Zweige knacken von einem Schneesturm / Schneesturm.
_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 . Korrigieren Sie die Zusammensetzung des Dunno-Zweitklässlers. Schreiben Sie diesen Text fehlerfrei.

Am Sonntag war ich mit meinen Freunden im Wald. Sie sammelten Suchev, zündeten ein Feuer an und kochten Buchweizenbrei. Der Donut fraß auf einem Baumstumpf und aß am meisten. Das Brötchen hat alle Brötchen gestohlen. Sie tranken Tee nur mit Marmelade. Aber es war großartig.
(Laut L. Gaidina)

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Test 21 (je ein Text)

1.
Freiheit

(Laut S. Georgiev)

2. Beantworten Sie Fragen schriftlich.

Wie kommunizieren Tiere eigentlich? Wer weiß, wie man Sprache nutzt? Was soll die Rede sein?

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Geben Sie die richtigen Zahlen in den Satz ein.

Im Text _________ erzählerisch, _________ fragend

und ______ Incentive-Angebote.

4. Unterstreichen Sie die Wörter, die nicht so ausgesprochen werden, wie sie geschrieben sind.
(Aus) dem Zirkus, entkommen, Zeit, gereist, Backstage, Wald, Motorrad, für immer.

5. Kreuzen Sie die Wörter an, die mehr Laute als Buchstaben haben.
Geschwindigkeit
angekündigt
Brüder
wolle
gereist

B. Kreuzen Sie die Wörter an, in denen alle Konsonanten fest sind.
tragen
Wann
Benzin
Freiheit
ausgeknockt

7. Separate Wörter für die Silbentrennung.
Lieber, nimm ein Bad. _______________________________________________________________

____________________________________________________________________________

8. Fehlende Wörter einfügen.
_______ , tragen! __________ ist für dich kein Zirkus, sondern ein Wald. Hier gibt es keine Kämme.

Du hast mit deinen dummen Bitten alle zum Lachen gebracht!

Wörter zur Auswahl: Nun, komm schon, äh, das, hier, diese, deine, dort.

9. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Suchen Sie im Text nach Wörtern, mit denen Sie die Rechtschreibung von Vokalen überprüfen können, und geben Sie sie in Klammern ein.
L _ schläfrig (__________), Zeit _ Austausch (______________), Geschwindigkeit _ Wachstum (_________________), Wolle _ Wolle (___________________)

10. Beweisen Sie, dass fast alle Wörter dieser Sätze Buchstabenkombinationen enthalten, deren Schreibweise man sich merken muss. Unterstreichen Sie diese Buchstabenkombinationen.

Im Eifer des Gefechts stürmte der Bär ohne nachzudenken und mitgerissen auf einem leistungsstarken Motorrad ins Dickicht. Das Raubtier galoppierte über die Unebenheiten, zerquetschte Blätter und Blüten und schüchterte, natürlich nicht mit Absicht, den gesamten Hain ein. Verstreut, zwitschernd, Zeisige und Mauersegler, krabbelnd, zischend und schnaubend, Schlangen und Igel – nur

11. Fügen Sie in jede Zeile ein Wort aus dem Text der Aufgabe Nr. 1 ein. Unterstreichen Sie Doppelkonsonanten

Trainieren, trainieren, ______________________________________________.

Badewanne, unter der Badewanne, _________________________________________________________.

Nachgeben, verschenken, _____________________________________________________________.

Sich beeilen, sich beeilen, _____________________________________________________________.

Futtermittel, Futtermittel, ________________________________________________________.

12. Wähle die richtige Antwort. Kreisen Sie die gewünschte Zahl ein.
Der Text enthält 0 1 4 5 Wörter mit unaussprechlichen Konsonantenlauten.

13. Suchen Sie im Text nach einem Wort, das die gleiche Bedeutung hat wie der angegebene Satz. Schreib es auf.
Habe eine Ankündigung gemacht - _________________________________.

14. Welche Vögel und Insekten, in deren Namen sich ein trennendes weiches Zeichen (b) befindet, könnten einen Bären auf seinem Motorrad erschrecken? Schreib es auf.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Testarbeit 22.

Das Wort und seine Bedeutung

1. Unterstreichen Sie die Zeilen mit Wörtern, die Sie verstehen.

Shivandars, Shivandars,
Haselnüsse und Dundukles!
Gut, dass es keine Barbara gibt!
Mehr Spaß ohne Barbara!

(K. Tschukowski)

2. Finden Sie Wortpaare mit ähnlicher Bedeutung. Verbinde sie mit Pfeilen.

Nilpferd traurig

Arbeite an deinen Augen

genieße das Arbeiten

Augen haben Spaß
trauriges Nilpferd

3. Erraten Sie lange Wörter, schreiben Sie Sprichwörter auf.

Die Sonne lugte durch unser Fenster.

Die Treppen werden nicht von unten gekehrt.
____________________________________________________________________________.

4. Schreibe die Wörter in zwei Gruppen.
Salki, Schlittschuhe, Tore, Türsteher, Verstecken, Ski, Ball, Stock, Kosakenräuber, Puck.
Kinderspiele: _________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Sportausrüstung: ________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

5. Schreiben Sie in jeden Satz ein mehrdeutiges Wort.
Unser Datscha ___________________________________ Vater selbst.
Sportlehrer ____________________ Kinder in einer Reihe. Er hat große Pläne für die Zukunft. Baba Yaga fasziniert nicht nur, sondern hilft manchmal auch den Helden.

Testarbeit 23
Eigennamen und gebräuchliche Substantive

1. Finden Sie die Namen von Märchen, die Eigennamen haben. Bitte kreuzen Sie diese Namen an.

„Schwester Alyonushka und Bruder Ivanushka“
"Aschenputtel".
„Schwanengänse“.
"Zwölf Monate".

„Barbara-Schönheit, langer Zopf.“

2. Schreiben Sie Ihre Kurzbiografie.

Ich heiße ________________________________________________________________.

Ich wurde in der Stadt (Dorf, Dorf) __________________________________________ geboren,

Ich wohne auf der Straße _______________________________________________,

Ich gehe zur Schulnummer ___________________. Ich habe einen Freund (eine Freundin), sein (ihr) Name ist _________________________________________________________________________.

Und ich möchte mir auch einen Welpen (Kätzchen) zulegen und ihm den Namen ____________________________ geben.

3. Erinnern Sie sich an das Märchen, in dem von einem milchigen Fluss mit Geleebänken die Rede ist. Überlegen Sie sich einen Namen für diesen Fluss und schreiben Sie ihn auf.

________________________________________________________________________.

4. Erraten und schreiben Sie den Namen des Landes.
Die Wälder darin sind riesig, die Felder weit, der Schnee ist tief, die Morgendämmerung ist blau.
Ihr Name ist ________________________________________________________________.

5. Erinnern Sie sich an Ihre Lieblingsbücher und Cartoons und beantworten Sie die Fragen schriftlich.

In welcher Straße wohnte Dunno? _______________________________________________.
In welchem ​​Dorf arbeitete der Postbote Pechkin? _______________________________________________.

Wie hieß der Held Dobrynya nach Patronym? ______________________________________.

Testarbeit 24.

Wörter mit mehreren Bedeutungen

1. Kreuzen Sie die Zeilen an, in denen Wörter angegeben sind, die nur eine Bedeutung haben.

Grippe, Mädchen, Birke, Bleistift.
Federmäppchen, Trolleybus, Stift, Koffer.

Buch, Blatt, Album, Notizbuch.

Knopf, Geschirr, Essen, Sportler.

Schreiben Sie das richtige Wort, indem Sie es aus der vierten Zeile auswählen.

Das Buch ist ____________________ für den Geist.

2. In den Gedichtzeilen wird das Wort vermischt. Ersetzen Sie es und schreiben Sie neben das, was Sie benötigen.

Es war einmal
Der Fahrer drehte einen Bagel (_______________________).

Mit Birken begrüßt,
Gänseblümchen, Libellen.

(Nach E. Axelrod)

3. Merken Sie sich fünf polysemantische Wörter und schreiben Sie sie auf.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Suchen und unterstreichen Sie in einem Auszug aus S. Chernys Gedicht „Lied vom Wind“ die mehrdeutigen Wörter.
Hallo, Katja! Kommst du von der Schule?
zwei bis _ sichki, Nasenknopf.
Ich bin dein Freund in _Grau..
Zieh den Hut ab mit in_los?

5. Schreiben Sie die in Aufgabe 4 gefundenen polysemantischen Wörter zusammen mit anderen Wörtern auf, sodass ihre unterschiedlichen Bedeutungen zum Vorschein kommen.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Testarbeit 25

Wörter mit ähnlicher Schreibweise, aber unterschiedlicher Bedeutung (Homonyme)

1. Erraten Sie das Rätsel von O. Emelyanova und schreiben Sie unten ein polysemantisches Wort.

Kann zumindest eine Überschwemmung arrangieren,
In ein Glas Wasser gießen,
Baue ein hundertstöckiges Haus

Und halte den Zug an.

____________________________________________________________________________

2. Wählen und schreiben Sie für jedes Wort eine andere Bedeutung.

Reißverschluss an Jacke, Hose

__________________________________________.

Detail des Untergestells des Panzers

Raupe

___________________________________________.

Wörter zur Auswahl: Naturphänomen, Schwester des Donners, Himmelspfeil, Gartenschädling, Freundin des Käfers.

3. Geben Sie die Wörter ein – Homonyme aus den Wörtern zur Auswahl. Schreiben Sie dieselben Wörter noch einmal nebeneinander und teilen Sie sie in Silben auf.
Sie lagern Parfüme und Medikamente. Sie treffen Ihre Nase, wenn Sie Limonade trinken.
Das ____________________. ____________________________.

Brettspiel. Taxi-Abzeichen.
Das ___________________. _______________________________.

Wörter zur Auswahl: Flaschen, Fläschchen, Schachteln, Dame, Säbel, Messer.

4. Erraten und schreiben Sie Homonyme in die Sätze.

1. _________________ ist bereits zum Mond am Himmel geworden, und der ganze Papa _________________ kommt nicht von einer Geschäftsreise.

2. Ich werde das gefallene __________________ aufrichten und es auf die Landschaft kleben ___________________.

3. ____________________, _____________________ Es wird ein Loch geben, und vielleicht auch keins,

und ganz _____________________.

Überlegen Sie sich Ihren eigenen Satz mit den Homonymen Zebra und Zebra.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Ergänzen Sie ggf. die fehlenden Buchstaben und beantworten Sie die Frage schriftlich.

Welcher Vogel _ka l_ schmilzt in unseren Test_n_Bots?

____________________________________________________________________________.

Testarbeit 26
Wörter mit ähnlicher Bedeutung (Synonyme)

1. Kreuzen Sie die Zeile an, in der alle Wörter eine ähnliche Bedeutung haben (Synonyme).
düster, traurig, traurig, wütend
Zwerg, Baby, Zwerg, Junge – mit einem Finger.
Abheben, aufsteigen, aufsteigen, überholen.
Einfach, leicht, leicht, interessant.

2. Überlegen Sie, in welcher Reihenfolge die Wörter platziert werden sollen. Schreiben Sie sie in der richtigen Reihenfolge auf.
Groß, gigantisch, universell, riesig, immens.

_____________________________________________________________________________

Haben diese Wörter eine ähnliche Bedeutung? Bitte kreuzen Sie das Richtige an
Antwort.
Ja Nein

Bilden Sie aus zwei beliebigen dieser Wörter Sätze und schreiben Sie sie auf.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Lies den Text. Wählen Sie aus den Klammern die passendste Bedeutung des Wortes aus und schreiben Sie sie in den Satz. Unterstreichen Sie im vorletzten Satz die Wörter, deren Bedeutung am nächsten kommt.

Sie ging in den Garten und ___________________________________ (keuchte, schrie, überrascht). Die Sonne ist noch nicht ganz _____________________________ (Rose, Rose, Rose), aber ihre ersten Strahlen schimmerten bereits in Tautropfen. Aprikosenbäume waren _______________________________ (fabelhaft, schön, ungewöhnlich)! Sie glänzten und funkelten in einem rötlichen Sommerglanz. Und sie rochen.
(Laut A. Mironenko)

4. Schreiben Sie die Sätze auf und ersetzen Sie jedes Wort durch die nächstmögliche Bedeutung.

Omas Aprikosenmarmelade war etwas Besonderes. Ganze Aprikosen schwammen in dickem, bernsteinfarbenem und überraschend duftendem Sirup.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Vergleichen Sie zwei Verse. Finden und schreiben Sie die Wörter auf, die eine ähnliche Bedeutung haben.

1. Du hast mich beleidigt, aber sag mir – warum?

Ich habe den Lutscher in meiner Hand gedrückt, aber ich werde nicht alles essen!

Ich habe nur um ein wenig gebeten, ich habe um ein wenig gebeten,

Seien Sie vorsichtig, ich würde einen Bissen nehmen.

(I. Tokmakova)

2. Du verärgerst mich und antwortest – warum?
Ich habe den Lutscher in meiner Faust versteckt, aber ganz wegnehmen werde ich ihn nicht!
Ich stöhnte ziemlich viel, bettelte ein wenig,
Vorsichtig würde ich die Kante abbrechen.
(S. Mikhailova)
Probe. Beleidigt - beleidigt

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Testarbeit 27
Wörter, die gegensätzlich sind nach Bedeutung (Antonyme)

1. Finden und unterstreichen Sie in Sprichwörtern und Redewendungen die entgegengesetzten Wörter.
nach Wert.
Mehr wissen, weniger sagen. Fürchte dich nicht vor einem klugen Feind, sondern vor einem dummen Freund. Wenn Sie mit einem Buch vorangehen, werden Sie klarer.
Schreiben Sie das erste Sprichwort, indem Sie es dividieren
alle zu übertragenden Wörter.

2. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Errate das Rätsel, schreibe die Antwort. Unterstreiche die Wörter, deren Bedeutung entgegengesetzt ist.
In einer Leinenseite _ nicht entlang eines R _ ke - ein Blatt
Floats n _ rokhod, dann n _ zurück, dann vp _ red.

Und dahinter ist so eine glatte Oberfläche – kein m_rshchinki kann_geben.

3. Wählen Sie Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung aus und schreiben Sie sie auf.
Schwimmt - ___________________, Land - _______________, Mond - __________, Schwarz - _______________________________, Nacht - __________________,
Erde - ______________

4. Schreiben Sie Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung in Volkszeichen.
Der Frühling ist rot und hungrig; Der Herbst ist regnerisch, düster, ja _____________________.
Die Sommerwoche ist teurer _____________________________.
Wörter zur Auswahl: herzhaft, großzügig, reichhaltig, winterlich, neu, heiß.

Schreiben Sie das Wort rainy auf und teilen Sie es zur Silbentrennung.

____________________________________________________________________________

5. Das Mädchen ersetzte versehentlich ein Wort durch ein anderes. Wird das neue Wort die gegenteilige Bedeutung haben? Bitte kreuzen Sie die richtige Antwort an.
Wir haben die Geschichte für die Gäste entschieden
Lesen Sie über das Eichhörnchen.
Aber aus Aufregung
ich lese
Was ist im Käfig?
Das Brötchen lebte!
(Nach A. Barto)
Ja Nein

Ist es möglich, Wörter aufzunehmen? Eichhörnchen oder Brötchen gegenteilige Wörter? Erklären Sie es schriftlich.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Testarbeit 28

Stabile Wortkombinationen

1. Verbinden Sie stabile Ausdrücke mit ihren Bedeutungen durch Pfeile.
sehr freundlich
Füttern Sie das Frühstück mit Eis
verwirrt sein, etwas Einfaches nicht verstehen,

Sie können es nicht mit Wasser verschütten

versprechen und nicht halten

in drei Kiefern, um sich zu verirren, um zu täuschen
Hau ab

2. Verbinden Sie sich mit den entgegengesetzten Pfeilen in der Bedeutung stabiler Ausdrücke.
Schauen Sie sich beide Seiten an wie eine Nachtigall

den Geist nachlässig aufgreifen

schweigen, um unermüdlich zu arbeiten
Zähle den Wind im Krähenkopf

Vervollständigen Sie den Satz mit einem der oben genannten Satzausdrücke.

Früher dachte ich, dass man in einer Lektion eine Krähe zählen kann und trotzdem klar wird, worum es geht. Aber nachdem ich zwei Zweien hintereinander erhalten hatte, wurde mir klar: Sie brauchen _______________________________

_____________________________________________________________________________

3. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Finden Sie feste Ausdrücke und unterstreichen Sie diese.

Er hatte zwei – die Katze weinte, und p _terok und h _tverok – ein Dutzend. Wenn ich etwas auf jemanden verallgemeinere, dann erfülle ich immer: I x _ sv _ seine Worte.

4. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein.
- Ha-ha-ha - g _ die Gans kocht, - ich lache mit meinem g _!
Alles gl_zhu - nicht unverschämt_zhu.
(N. Kostarev)

Wählen und unterstreichen Sie einen festgelegten Ausdruck, mit dem Sie abschließen können

Gänsespruch.

Alles als Wahl.

Einer ist besser als der andere.
Das prallt einfach ab.

5 . Lies den Text. Finden Sie einen stabilen Ausdruck.

Mein jüngerer Bruder wollte irgendwie Milch aus einem Krug trinken, aber er konnte ihn nicht halten und ließ ihn fallen. Mama fragt, wer es kaputt gemacht hat, er oder die Katze, und der kleine Bruder schweigt – ihm läuft das Wasser im Mund zusammen

Kreuzen Sie das Kästchen mit der richtigen Aussage an.

Sowohl im wörtlichen als auch im übertragenen Sinne.
Buchstäblich.
Im übertragenen Sinne.

Testarbeit 29
Thematische Wortgruppen

1. Rätsel lösen. Welches Thema kann verwendet werden, um sie zu vereinen?

Auf der Seite der Fibel sind 33 Helden aufgeführt. Auf einer Seite leben 33 einheimische Schwestern.
Antwort: ____________________________________________
Thema: _______________________________________________

2. Streichen Sie die Wörter durch, die nicht in den Themengruppen enthalten sind.

Schule: Begleiter, Blumenstrauß, Klasse, Lehrer, Brille, Schüler, Nachname.

Schulmaterial: Federmäppchen, Schulranzen, Notizbuch, Staubsauger, Bleistift, Kreide.

Russische Volksspiele: Brenner, Bowling, Kosakenräuber, Bockspringen, Blindenbuff,
Bach, Hockey.

3.

___________________________

Als ich klein war, hatte ich Angst vor Gewittern. Mein Großvater antwortete mit s_mie für Donner und Blitz. Er kletterte auf das Dach unseres Hauses und wehte mit einem langen Schlag, an dessen Ende ein Besen festgebunden war, tiefe graue Wolken. Dann hörte ich auf, Träume zu haben. Und der Großvater heulte auf – es war nicht mehr nötig, auf das Dach zu klettern.

(S. Georgiev)

Wählen Sie Wörter aus dem Text aus und stellen Sie sie zu einer thematischen Gruppe zusammen.

Schlechtes Wetter: _____________________________________________________________________

4. Beantworten Sie die Frage schriftlich. Vervollständigen Sie die Themengruppe.

Wer war der Großvater des Erzählers aus dem Text von Aufgabe 3? _______________________________

_____________________________________________________________________________

Die Familie: ______________________________________________________________________

5. Bilden Sie ein Ratewort. Es gehört zur gleichen Themengruppe wie die übrigen Charaktere des Gedichts.
Z ubr, e Anmerkungen, B Arsuk und R Ja
Irgendwie kamen sie zusammen.
galoppiert A Nilope,
Jemand anderes stampfte mit ihr.
Versuchen zu erraten.
Die Antwort enthält genau fünf Buchstaben.
(Nach A. Kochergina)
Antwort: __________________

Welche Wörter aus dem Rätsel können in diese Themengruppe aufgenommen werden?
Gesammelt: ___________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Testarbeit 30

Wortzusammensetzung

1. Vervollständigen Sie jede Zeile mit einem Wort, das die Frage in Klammern beantworten soll.

Spaß, Spaß, Spaß (was?)

____________________________________________________________________________

Rötung, Erröten, (was?)

____________________________________________________________________________

Geschichtenerzähler (was tun?)

____________________________________________________________________________

Lautstärke, laut, Rumpeln, (wie?)

____________________________________________________________________________

2. Unterstreiche die Grundwörter.

Die Katze rannte zu ihren Kätzchen, der Maulwurf eilte zu den Maulwürfen.

(I. Suchin)

An wen gehen diese Tiere? Fügen Sie einwurzelige Wörter hinzu
stellte sich als Reim heraus.
Das Eichhörnchen sprang zu _____________________________________________,
Der Elch ging auf sein ______________________________________ zu,
Der Wolf eilte zu ______________________________________________,
Und der Fuchs eilte zu __________________________________________.

Unterstreichen Sie in den Namen der von Ihnen hinzugefügten Jungen den gemeinsamen Teil.

3. Finden Sie im Aufgabengedicht 2 Wörter, die die Handlungen von Tieren bezeichnen. Werden sie verwandt sein? Bitte kreuzen Sie die richtige Antwort an.
Ja

Aus dem Wort springen Bilden Sie drei verwandte Wörter.

_____________________________________________________________________________

4. Finden Sie die Wurzelwörter in jedem Satz. Schreiben Sie die Nummer daneben.

Ein Koch in einer heißen Küche briet einen Braten in einer Kohlenpfanne. __________________________________
Das Glühwürmchen leuchtete hell und hell in der Dunkelheit mit einem flackernden Licht. _____________________

Markieren Sie den gemeinsamen Teil der Wörter vor dem Wortstamm mit ¬

Geröstet, gebacken, gesalzen, gekocht.

Hell, dunkel, wieder lang.

5. Überlegen Sie sich Ihren eigenen Satz, sodass er viele Wörter mit einem gemeinsamen Wortstamm enthält – springen-

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Testarbeit 31
Die Wurzel ist der Hauptteil des Wortes. Einwurzelige (verwandte) Wörter

1. Unterstreiche verwandte Wörter im Gedicht.
Durch den Schnee getanzt
Schneestürme.
Gimpel für Schneemänner
Das Lied wurde gepfiffen.
(S. Pogorelovskiy)

2. Wählen Sie die Zeile mit verwandten Wörtern aus und kreuzen Sie sie an

Blizzard, Sweep, Rispe, Note.
Schneesturm, Schneesturm, Schneesturm, schneebedeckt.
Schneeball, Klumpen, Schneeflocke, verschneit.
Eis, Eis, Eis, Eis.
Frost, Kälte, Frost, frostig.

3. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Betiteln Sie den Text.

________________________________

Morgen _ zu Shumok _ aß drei chl _ pka, zwei Schläge, ein Knarren. Und spülte alles mit einem leisen Quietschen herunter. Mama-Shumikha kaute das Geräusch von Tr_mway, das Rumpeln von Tr_ktor und das Summen der Lokomotive.
Papa Noise schluckte das Dröhnen des Flugzeugs und das Wimmern des Donners.
Und dann hatten sie alle genug von etwas Süßem. Lachen zum Beispiel. Und sie gingen ins Kino, um sich Dorf-Cartoons anzusehen.
(K. Dragunskaya)
Unterstreiche verwandte Wörter. Zu welcher Themengruppe gehören alle Wörter, die Shumok gegessen hat? _________________________________________________

4. Fügen Sie jeder Zeile verwandte Wörter hinzu.
Knarrend, knarrend, knarrend, _____________________________________________.

Süßigkeiten, süß, süß, _________________________________________________.

Lachen, lustig, lachen, _______________________________________________.

Werden die Wörter Rumpeln und Brüllen zusammenhängen? Bitte kreuzen Sie die richtige Antwort an.
Ja. Nein

5. Schreiben Sie aus dem Text der Aufgabe 3 Wörter mit einem trennenden Weichzeichen (b) heraus.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Fügen Sie in diese Zeilen ein verwandtes Wort aus dem Text von Aufgabe 3 ein.

6. Schreiben Sie für jede Gruppe ein einzelnes Wurzelwort.

Lustig, lachen, _______________________, kichern, lustig.
Knarren, knarren, knarren, _____________________________.

Tuut, summt, ________________________, summt, Summer.

Süßigkeiten, süß, _________________________, süß, süß,

Testarbeit 32

Konsole

1. Lösen Sie die „Gleichungen“, indem Sie das Präfix „berechnen“. Schreiben Sie die Antworten ein.

___________ ¬ + einfrieren = einfrieren.
___________ ¬ + Arbeit = Arbeit.

___________ ¬ + bald = nicht bald.

___________ ¬ + Stadt = Vorort.

2. Schreiben Sie Wörter mit entgegengesetzter Bedeutung auf. Wählen Sie Präfixe mit dem Symbol aus ¬

Geben Sie ein - _________________________, geben Sie ein - _____________________,

gehen - ______________________, gehen - _______________________.

Schreiben Sie nur die Wörter auf, deren Präfix „Aktion starten“ bedeutet.

Aufheben, pfeifen, schreien, sich sonnen, lachen.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Beantworten Sie die Fragen. Bitte kreuzen Sie die richtigen Antworten an.

Wörter fertig Und fertig- Einzelwurzel?

Wörter fertig Und fertig- Synonyme?

4. Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Finden Sie verwandte Wörter im Text.

Ich liebe es, mich in der Sonne zu sonnen. Du sitzt am sk_meiku in der Tür und wärmst dich. Sie können auch in den Wald oder an den Strand gehen, um sich aufzuwärmen. Überall – mit _ntse!
Dieser Sommer ist so x_rsho. Und meins, auf dem Platz wird dir nicht warm. Und l_su ist voller Schnee.
(Laut K. Dragunskaya)

Schreiben Sie verwandte Wörter zuerst ohne Präfixe und dann mit Präfixen auf.
Wählen Sie Anhänge aus.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Aktivieren Sie das Kontrollkästchen, bei dem alle Wörter ein Präfix haben.

Unmöglich, unzufrieden, falsch, schwarz.
Vorort, Gewohnheit, Gewinner, Sprichwort.
Überwinden, brechen, unterbrechen, behindern.
Spät, niedriger, außerdem jünger.

Testarbeit 33

Suffix

1. Bilden Sie nach den Mustern neue Wörter.
Hand - Hände, Bein - _____________________________,
Nase - ______________________, Augen - ___________________.
Ohr - Ohr, Mund - ___________________________________,

Mensch - ___________________________, Katze - ____________________________.

2. In Mengenausdrücken werden Suffixe in Wörtern ersetzt. Schreiben Sie sie richtig auf.

Nehmen Sie sich unter Ihre Fittiche. Stürzte in die Augen. Halten Sie Ihre Nase im Wind.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3. Ändern Sie die Wörter entsprechend dem „er – sie“-Muster.

Gitarrist - Gitarrist, Bajanist - _______________________________,

Geiger - _______________________________, Sänger - __________________________, Arbeiter - ______________________________, Pilot - _____________________________.

4. Unterstreichen Sie im Text einen Eigennamen, der ein Suffix hat.

Seryozhka wird niemandem erlauben, das Mädchen Zhanna an den Zöpfen zu ziehen. Bei Bedarf macht er es selbst!
(S. Georgiev)

Bilden Sie aus den Namen Anya, Vanya möglichst viele Verkleinerungsnamen mit unterschiedlichen Suffixen.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5 . Fügen Sie die fehlenden Buchstaben ein. Markieren Sie die Suffixe in den Wörtern, die die Frage „Wer?“ beantworten. oder was?

Die graue Katze setzte sich auf den Unterlegkeil
Und t_honechko sang das Lied Yur_chke:
- Hier sind n_Kadaver aufgewacht, das Huhn ist aufgestanden,
Steh auf, mein Freund, lieber Yur_chka!

Testarbeit 34

Ende

1. Bestimmen Sie, welcher Teil des Wortes dazu beiträgt, die Wörter im Satz durch ihre Bedeutung zu verbinden.

Das ____________________________________

2. Ändern Sie die Wörter nach Möglichkeit so, dass sie viele Bedeutungen haben.

Birke - ___________________________, Schnee - ____________________________,

Pflanze - ____________________________, Kohl - _________________________,

Geschirr - ___________________________, Maschine - _________________________.

Geben Sie an, welcher Teil des Wortes geändert wurde. Wählen Sie es mit dem Symbol aus

3. Ändern Sie die Wörter, um zu beweisen, dass die hervorgehobenen Wortteile Endungen sind. Markieren

Abschlussabzeichen

Schaufel A - ______________________________________

Spatz Und - _____________________________________

Samstag Uy - ___________________________________

4. Kreuzen Sie die Zeile an, in der alle Wörter nur durch Endungen getrennt sind.

Mädchen, Dorf, Frost, Land,

Füchse-a, Kohl-a, Gerichte-a, Präfix-a.
Hasen, Krähen, Bleistift, diensthabender Offizier.
Na-bald, nicht lustig, vorschnell, Russisch.

5. Endungen hinzufügen.
Seryozhka, er hatte vor, im Hof ​​​​einen Schneehügel ____ zu bauen, aber er hat nicht ein bisschen gerechnet und es übertrieben. Aber von den Gipfeln des ___ Seryozhkina-Berges __ ist der Everest deutlich zu sehen, und vom Everest _ - Seryozhkin ___ schneebedeckter ___ Hügel ___.
(S. Georgiev)

Teilen Sie das Wort Serezhkina zur Übertragung.

_____________________________________________________________________________

Testarbeit 35

Teile der Rede

1. Kreuzen Sie die Zeile an, in der alle Wörter auf ein Merkmal des Themas hinweisen.

Folk, rustikal, plötzlich Birke.
Rabe, Hund, Stadt, bald

Hallo, Familie, Sprache, Beere.
Mädels, fruchtbar, windig, Samstag.

2. Unterstreichen Sie im Gedicht von E. zuvor alle Wörter, die auf die Handlung des Subjekts hinweisen.

Liebhaber
Mein Großvater und ich sind uns sehr ähnlich und können nicht ohne einander leben.
Wir lesen gemeinsam Zeitungen und hämmern gemeinsam Nägel ein.

Wir trinken zu zweit Pepsi-Cola und singen zur Gitarre.
Gemeinsam basteln wir Regale für Mama und tragen beide T-Shirts.
Und wir haben uns beide in unsere wunderschöne Großmutter Dasha verliebt.

3. Überlegen Sie, ob diese Aussage wahr oder falsch ist. Unterstreiche die richtige Antwort.

Im Text von Aufgabe 2 bezeichnet nur ein Wort ein Zeichen eines Objekts – dieses Wort Schön.

Ja das stimmt. Nein das ist nicht so,

Fügen Sie drei weitere Wörter hinzu, die die Frage „Was?“ beantworten.
Großmutter Dasha ist wunderschön, _________________________ und __________________________.

4 . Ändern Sie die Wörter so, dass sie eine Sache bedeuten.

Nägel - ___________________________, Zeitungen - _____________________________,

Regale - _____________________________, T-Shirts - ____________________________

Liebhaber - _______________________________.

5 . Lesen Sie das Angebot. Wählen Sie aus den folgenden Satzausdrücken einen aus, mit dem Sie es beenden können. Schreib es auf.

Mein Klassenkamerad gewann bei der Schulolympiade in russischer Sprache alle, sogar Drittklässler ____________________________________________________________.

Ausdrücke festlegen zur Auswahl: lachte über die Hühner, steckte es in seinen Gürtel und dachte nach.

Testarbeit 36
Substantiv

1. Lesen Sie die Wörter, die zur gleichen Themengruppe gehören. Wählen Sie daraus nur Substantive aus und schreiben Sie sie aus.
Delphin, planschen, Muschel, toben, ruhig, Qualle, Welle, salzig, Möwe, Segelboot.

__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Erraten Sie, welche Substantive Sie in einem lustigen Reim schreiben müssen.
Brot wird nach ____________________________________ transportiert,

Löcher graben _______________________________________,
Und in der U-Bahn gibt es ___________________________________.

(Nach A. Kochergina)

Wörter zur Auswahl: Rolltreppe, Äquator, Bagger, Abschleppwagen, Aufzug.

3. Unterstreichen Sie in Aufgabe 1 alle animierten Substantive. Bilden Sie aus zwei davon nach Ihrer Wahl die Pluralform. Schreib es auf.

_____________________________________________________________________________

4. Lesen Sie den Witz. Schreiben Sie zwei Fragen an sie auf.

Ein Eichhörnchen sitzt auf einem Karren
Sie verkauft Nüsse...

WHO? _______________________ Was? ________________________

Fügen Sie ein Angebot hinzu.

Eichhörnchen hat fast alles verkauft, der letzte _____________________ blieb übrig.

5. Kreuzen Sie die Wortreihe an, in der die Pluralnomen falsch geschrieben sind.

Keine Strümpfe, Stiefel, Stiefel, Socken

Viele Orte, Äpfel, Kisten, Soldaten

Fünf Mandarinen, Tomaten, Orange.

Testarbeit 37

Verb

1. Bestimmen Sie, welche Wortart in diesem Satz die meisten Wörter enthält. Unterstreichen Sie die richtige Antwort aus den folgenden Daten.

Leinen wurde ertränkt, getrocknet, geschlagen, zerrissen, gedreht, gewebt und auf den Tisch gelegt.

Der Satz enthält die meisten Verben, Substantive, Adjektive und Präpositionen.

Vervollständigen Sie die Wortreihen, indem Sie die Wurzelwörter eingeben, die die Frage beantworten was zu tun ist?
Trocknen, trocknen, _________________________________
Weber, Weber, _____________________________________
zerrissen, zerrissen, ____________________________________
Mallet, ________________________________________

2. Schreiben Sie zuerst die Wörter auf, die nützliche Handlungen bezeichnen, und dann die nutzlosen.

Den ganzen Tag hob Petrov auf einer Werkbank eine Stange mit einem Hobel,

Und Kadykow, nicht weit entfernt, trat mit dem Fuß gegen eine Blechdose.

Petrov sägte, bohrte, hobelte, höhlte, zerkleinerte, verband

Und er baute ein Vogelhaus aus gehobelten Brettern.

Und Kadykow schlug, klimperte, staubte ab, herumlungerte und trat

Blechdosen, Dosen, Krinki und... zerrissene Schuhe

(Nach O. Grigoriev)

Nützliche Aktionen:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Nutzlose Aktionen:

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ergänzen Sie die Verben mit der entgegengesetzten Bedeutung.

Weggehen - ________________________________, kommen - _________________________, wegsegeln - ________________________________, wegfliegen - _____________________________, aufsteigen - ________________________________, starten - __________________________

4. Lesen und unterstreichen Sie im Text die Wörter, die die Aktionen bezeichnen, die der Riese ausgeführt hat.

Über dem Wasser lag Nebel. Ein Riese badete im Meer.
Der ganze Laden hat eine Seife verbraucht.
Er warf Seife direkt auf uns, die Seife schäumte und schwamm,
Seife machte das Meer weiß, das Meer war wütend und brodelte:
Er war verärgert über einen Schläger – einen sauberen Riesen.
(E. Axelrod)

Schreiben Sie Worte für die Tat.

Seife (was hat sie bewirkt?) _______________________________________________________________.

5. Beschreiben Sie das Bild, um eine kurze Geschichte zu schreiben.

Testarbeit 38
Adjektiv

1. Unterstreiche die Adjektive in den Titeln der Geschichten. Schreiben Sie über jede Frage die Frage, die sie beantwortet.
„Zwei gierige kleine Bären“. „Der gierige Kaufmann“. „Der Hahn und die Bohnenstange. „Weißer Bulle, Teerfass, coole Hörner.“ „Frost – Rote Nase“. „Die Scharlachrote Blume“.

2. Lesen Sie das Gespräch zwischen zwei Schülern.
- Was machst du im Unterricht?
- Ich sitze und warte auf einen Anruf.
Vervollständigen Sie den Satz, indem Sie drei Adjektive aus den zur Auswahl stehenden Wörtern hinzufügen.
Es stellt sich heraus, dass der Student überhaupt nicht fleißig ist, nicht fleißig, nicht fleißig, aber,

und umgekehrt, ___________________________________________________________________.

Wörter zur Auswahl: klug, gehorsam, faul, lethargisch, nachlässig, unaufmerksam, nachdenklich, schläfrig.

3. Lesen Sie die Zungenbrecher. Schreiben Sie zwei Adjektive auf und verwenden Sie dazu die Wörter, aus denen Sie wählen können.

Gekauft haben Marusya Perlen Oma.

Dies ist ein Mädchen.

Ständig fallen Papiere aus Arkashkas Taschen.

Mila wusch sich mit Seife, schäumte ein – wusch weg.

Das ist ___________________________________________ Mädchen.

Jegor ging durch den Hof und trug eine Axt, um den Zaun zu reparieren.

Dies ist ein Junge.

Wörter zur Auswahl: zappelig, klug, schön, fröhlich, sauber, hübsch, ordentlich, freundlich, schlampig, faul, nachlässig, fleißig. fleißig, klug, agil, vernünftig.

4. Wählen Sie für jedes Wort, das ein Zeichen eines Objekts bezeichnet, ein Wort mit passender Bedeutung aus, das ein Objekt bezeichnet, und schreiben Sie es auf.
Weich ____________________________________________
leer _____________________________________________
lecker ____________________________________________
stark ____________________________________________
dick ____________________________________________
hoch ___________________________________________
transparent ____________________________________________
vollständig ___________________________________________

5. Lies den Text. Bitte kreuzen Sie die richtige Option an.
Serjoschka pflanzte einen Wassermelonenkern in die Erde und bewässerte ihn jeden Tag reichlich.
seine Limonade. Im Herbst sind prächtige kohlensäurehaltige Wassermelonen gereift.

(S. Georgiev)

Das ist eine Scherzgeschichte.
Dies ist eine wahre Geschichte über den Anbau von Wassermelonen.

Schreiben Sie so, dass die unterstrichene Wortkombination zu einem Adjektiv wird.
Wassermelonenkerne - ____________________________________________________________
Sprudel - ___________________________________________________________
Pflanze aus dem Garten - _________________________________________________________
Beere aus dem Wald - _____________________________________________________________

Testarbeit 39
Vorwand

1. Lesen Sie die Gedichtzeilen und unterstreichen Sie alle darin enthaltenen Präpositionen.

Krüge gingen zur Quelle, um Wasser zu holen –

Grün, Silber, Gold.
Wir gingen durch die Hitze, standen im Schatten,
Sie haben im Frühling Wasser aufgeschöpft,
Dann drehe deine Nase in den Sonnenuntergang

Und sie begannen – im Gänsemarsch – zurückzukehren.

(Laut N. Matveeva)

2. Errate das Rätsel, schreibe die Antwort.

Er schüttelt den Baum, pfeift wie ein Räuber, reißt das letzte Blatt ab, umkreist es, wirft es und umkreist es erneut.

_____________________________________________
Unterstreiche die richtige Antwort.

Das Rätsel enthält keine Hinweise. Das Rätsel enthält Hinweise.

Notieren Sie die Anzahl der Verben im Rätsel. ____________________________

3. Lesen Sie einen russischen Volkswitz. Wählen Sie aus den Klammern und tragen Sie die entsprechenden Präpositionen ein.

Wie ein Hahn (im, auf) _____ Ofen backt Kuchen,

Die Katze (für, am) ______ näht ein Hemd im Fenster,

Ferkel (in, auf) _____ Mörser zerkleinert Erbsen,

Das Pferd (unter, bei) ______ der Veranda (in, auf) schlägt mit vier Hufen,

Eine Ente (ohne, in) _____ fegt in Stiefeln eine Hütte.

4. Schreiben Sie alle möglichen Präpositionen auf, die sinnvoll verwendet werden können.
Klappen Sie den _______________________________________________ Tisch zusammen.
Klettern Sie auf das Sofa.
Wörter zur Auswahl: für, unter, auf, in, durch, bis, von unter, mit, von.

5. Lies den Text. Geben Sie darin die stabilen Ausdrücke ein, die in ihrer Bedeutung geeignet sind.

Ich habe einmal mit einem Freund darüber gestritten, dass ich über Nacht ein großes Gedicht lernen und es mit Ausdruck an der Tafel erzählen würde, aber ich legte mich für eine Minute hin, schlief ein und am nächsten Tag ___________

_______________________________________.

Nun hat ______________________________________________ ein Versprechen gegeben – halten Sie es ein.

Ausdrücke zur Auswahl festlegen: Bleiben Sie im Schatten, verwirren Sie, scheitern Sie kläglich, hacken Sie auf die Nase.

Testarbeit 40
Angebot. Text

1. Schreiben Sie den Text richtig.
Zarte Kirschen blühen, blauer See verschüttet klare Sonne, lächelt Erde, schüchtern gießt Frühling, rot, das Herz erfreut

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

2. Lies den Text. Was ist Ihrer Meinung nach als nächstes passiert?

Ein Mann fand heraus, wie er die Wale vor dem Aussterben bewahren konnte. Er bekam einen Job als Harpunier in einer Walfangflotte und zielte absichtlich immer vorbei.
(S. Georgiev)

Was glauben Sie, was diese Person war? Schreib deine Meinung.

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. Ergänzen Sie die fehlenden Buchstaben in den Wörtern. Kreisen Sie die Zahl ein, unter der sich Text und keine Reihe von Sätzen befindet.

1. Aber am besten schreibt man Kringel, Haken und Punkte auf ein Blatt Papier. Das alles wird wie tr_wa wachsen. Und Worte werden von selbst geboren.

(Nach A. Smetanin)

2. Schreiben Sie einen Satz fett. Am Pier wächst einem langen Löwen eine große Mähne.
Stehen Sie nicht auf der Straße. Pl_Punkte, die wir Nastya gekauft haben.

4. Lies die Sätze. Machen Sie daraus einen zusammenhängenden Text und schreiben Sie ihn auf.

Er begann darüber nachzudenken, wie er an einen Apfel kommen könnte. Es war Herbst. An den Bäumen waren keine Blätter. Ich sah einen Apfel, den wollte ich essen. Am Apfelbaum hing nur ein Apfel. Der Hase rannte. Aber der Apfel ist hoch.

______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

5. Schreiben Sie aus dem Text von Aufgabe 4 Sätze heraus, in denen es nur ein Subjekt und ein Prädikat gibt.
___________________________________________________________________________

Abschlussarbeit 41 (je ein Text)

1. Lies den Text. Bestimmen Sie, um welche Art von Text es sich handelt – Beschreibung, Erzählung oder Begründung.

___________________________
Als ich klein war, habe ich sehr gerne allerlei völligen Unsinn erfunden, das habe ich meinem Großvater erzählt und immer gefragt, ob das überhaupt passieren könne.
„Vielleicht“, antwortete mein geliebter Großvater. - Wenn der Krebs auf dem Berg pfeift.
Nach einer solchen Antwort fing ich immer an zu murren und mir Sorgen zu machen, und dann Großvater
definitiv gesagt:
- Okay, dann los! Ich habe einen bekannten Krebs!

Wir gingen zum Fluss und überredeten lange Zeit den krebskranken Bekannten des Großvaters, mit uns einen Bergspaziergang zu machen. Krebs weigerte sich und wehrte sich, aber am Ende stimmte er immer zu, vorausgesetzt, er wurde erzogen.
Auf dem Berg sagte der Krebs immer wieder, dass er nicht pfeifen wollte, und fand heraus, warum er es tun sollte. Es ist klar, dass sie am Ende im Duett pfiffen, mein Krebs und mein Großvater

(Laut S. Georgiev)

Unterstreiche die richtige Option.

Dies ist ein Erzähltext, ein Begründungstext, ein Beschreibungstext.

2. Überlegen Sie sich einen Vor-, Vaters- und Nachnamen für Großvater und Enkel. Wird alles beim Alten sein?

Großvater: _____________________________________________________

Enkel: ____________________________________________________________

3. Überlegen Sie sich den Namen der Stadt und des Flusses, in dem diese Ereignisse stattfanden, und schreiben Sie ihn auf.
Stadt _____________________________, Fluss _____________________________

4. Betiteln Sie den Text mit einer festen Phrase, die im Text selbst enthalten ist.

5. Bestimmen und unterstreichen Sie die Bedeutung des im Text verwendeten Wortes.

Weigerte sich, irgendetwas zu tun.
ausgeruht
Er schuf sich mit einem Körperteil eine Stütze

(Rumpf, Bein, Arm usw.).

Passend, bequem.
Okay, ruhig, friedlich.
Okay, ich stimme zu.

Vereinbarung, Vereinbarung.
Bedingung Anforderung, Angebot.
Regel für alles.

Wunsch, Aspiration.

Tiere fangen.

6. Schreiben Sie Wörter mit ähnlicher Bedeutung.

Unsinn, ____________________________________________________________________________

Duett, _____________________________________________________________________

Wörter zur Auswahl: Unsinn, Dummheit, Klatsch, zusammen, im Chor, zu fünft.

7. Wählen und unterstreichen Sie Wortpaare mit ähnlicher Bedeutung.

Kuksitsya - Sorge, gefragt - war interessiert, passiert - passiert,

Großvater - Großmutter, warum - warum, Berg - Steppe

8. Wählen und unterstreichen Sie Wortpaare mit entgegengesetzter Bedeutung.

Er lehnte ab – stimmte zu, liebte – verehrte, sagte – schwieg, immer – nie, Berg – Loch, klein – schwach, lang – schnell.

9. Sortieren Sie die Wörter nach ihrer Zusammensetzung.

Klein. Schneeglöckchen.

10. Markieren Sie den Wortstamm in Wörtern mit einem Wortstamm.

Pfeife, Pfeife, Pfeife, Pfeifer.

Geliebte, Liebe, Lyuba, Liebe.

11. Bestimmen Sie, in welchem ​​Teil des Wortes sich diese Wörter unterscheiden. Wählen Sie es aus.

Gefragt, gefragt, gefragt, gefragt, noch einmal gefragt.

Kreuzen Sie die richtige Antwort auf die Frage an: Unterscheiden sich diese Wörter darin?
Bedeutung?
Ja Nein

Welcher Teil des Wortes ändert seine Bedeutung? _______________________________________________

12. Markieren Sie die Suffixe, mit denen neue Wörter gebildet wurden.
Baby, Baby, Baby, klein
Großvater, Großvater, Großvater, Großvater.

13. .Wählen Sie die Endungen in jeder Zeile beider Wörter aus.
Geliebter Großvater.
Geliebter Großvater.
Geliebter Großvater.
Geliebter Großvater.
Über meinen geliebten Großvater.

1 4. Beweisen Sie, dass dieser Satz alle Wortarten enthält, die Sie kennen. Schreiben Sie diese Wörter mit Fragen auf.

Der Krebs pfiff auf einem hohen Berg.

Substantiv: __________________________________________________________
Verb: _______________________________________________________________________
Adjektiv: ___________________________________________________________
Anregung: ____________________________________

15. Unterstreichen Sie im Satz aus Aufgabe 14 das Subjekt und das Prädikat.

16. Erklären Sie, wie Sie die Bedeutung des Ausdrucks verstehen: Wenn der Krebs am Berg pfeift.

_______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________